小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)功效論文
一、巧用電子白板的拖動(dòng)工具，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率
電子白板的很多功能適用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，拖動(dòng)工具是常用的、也是最實(shí)用的功能之一。尤其是在數(shù)學(xué)圖形的繪制、符號(hào)的選擇、題目的呈現(xiàn)、解題過程的再現(xiàn)、色彩的變化等方面都有著極其重要的作用。比如，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中涉及平面圖形的密鋪，要想開展實(shí)驗(yàn)對(duì)比比較困難。但利用電子白板卻可以輕松實(shí)現(xiàn)對(duì)比操作。在教學(xué)中，先繪制三角形、長(zhǎng)方形、正方形、正五邊形、正六邊形、圓等平面圖形，再將圖形設(shè)置為“無限克隆”。教師就可以輕松拖動(dòng)圖形，順利完成密鋪的實(shí)驗(yàn)對(duì)比教學(xué)任務(wù)。另外，在講授“質(zhì)數(shù)和合數(shù)”時(shí)，哪些是質(zhì)數(shù)，哪些是合數(shù)，可以讓學(xué)生到電子白板上用電磁筆拖動(dòng)進(jìn)行分類。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來更感興趣，更愿意參與到教學(xué)中，提高學(xué)習(xí)效率。
二、巧用電子白板進(jìn)行圖形繪制，提升課堂教學(xué)效率
小學(xué)數(shù)學(xué)教材中很多知識(shí)點(diǎn)都是通過繪制圖形來展示給學(xué)生的，通過直觀的圖形讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)概念，理解數(shù)學(xué)原理，掌握數(shù)學(xué)規(guī)律。電子白板為我們提供了豐富的繪圖功能，如多邊形工具、圓規(guī)工具、三角板工具、直尺和量角器工具，這些工具使得數(shù)學(xué)教學(xué)變得十分便捷，大大提升了教學(xué)效率。比如，如何利用一副三角板拼出75°、120°、150°的角。這是一道動(dòng)手實(shí)踐的題目，教師單獨(dú)演示很難，基本上是用口頭講述拼的.方法。利用電子白板軟件的圖形工具就可以方便地展示，教師可以選用不同的三角板進(jìn)行旋轉(zhuǎn)和移動(dòng)，將特定角拼在一起，并且再用量角器測(cè)出角的度數(shù)進(jìn)行驗(yàn)證。這種教學(xué)方法，直觀性、實(shí)用性很強(qiáng)，學(xué)生可以輕松理解數(shù)學(xué)方法，為學(xué)生的能力提升奠定基礎(chǔ)。
三、巧用電子白板進(jìn)行數(shù)學(xué)過程教學(xué)，突破教學(xué)難點(diǎn)
利用現(xiàn)代教育技術(shù)把學(xué)生喜歡的畫面與數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，引入時(shí)代“活水”，讓學(xué)生在“樂中學(xué)、學(xué)中玩”，使教材活起來。電子白板以其特有的功能優(yōu)勢(shì)服務(wù)于數(shù)學(xué)教學(xué)，我們必須找好整合的結(jié)合點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，全面落實(shí)新課程理念。比如，在平面圖形面積的推導(dǎo)、角的度量以及其他幾何知識(shí)的教學(xué)中，各種圖形工具為教師提供了一個(gè)能夠讓教師盡情發(fā)揮的專業(yè)舞臺(tái)，從而使抽象的空間思維變得形象直觀，這就是電子白板的特有優(yōu)勢(shì)，我們數(shù)學(xué)教師要充分利用這一優(yōu)勢(shì)，解決教學(xué)難點(diǎn)。
四、巧用電子白板整合教學(xué)方法，使課堂教學(xué)效果最優(yōu)化
隨著信息技術(shù)越來越多地走進(jìn)了數(shù)學(xué)課堂，信息技術(shù)與教學(xué)方法的整合顯得尤為重要。這一方法的整合，必須改變以往的教學(xué)模式，改變教師預(yù)設(shè)的教學(xué)方法，避免學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，巧用電子白板設(shè)備，解脫學(xué)生在課堂上受到的束縛，讓學(xué)生充分感受自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。比如，在“常用的計(jì)量單位”的教學(xué)時(shí)，教師利用電子白板上的網(wǎng)絡(luò)連接功能進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生課前查找相關(guān)資料，并整理好數(shù)據(jù)。上課時(shí)，通過學(xué)習(xí)小組的方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，每個(gè)小組組長(zhǎng)通過電子白板展示本小組的學(xué)習(xí)成果，通過點(diǎn)觸白板上的網(wǎng)頁，進(jìn)入自己的學(xué)習(xí)空間，展示分類整理的網(wǎng)頁信息，從中直觀地了解常用的計(jì)量單位，通過對(duì)數(shù)據(jù)的比較，了解單位之間的換算關(guān)系。整節(jié)課堂思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，節(jié)奏適中，收到很好的教學(xué)效果，使課堂教學(xué)效果達(dá)到了最優(yōu)化，綜合提升了學(xué)生的實(shí)踐技能和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
總之，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，教師對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)更加深刻，對(duì)利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)的研究越來越廣泛，把信息技術(shù)融入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，打破了傳統(tǒng)的時(shí)空和教材的局限，把數(shù)學(xué)教學(xué)由課內(nèi)延伸到課外，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，擴(kuò)大了學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)視野，豐富了教學(xué)形式，提高了課堂教學(xué)效果。
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