校園英語(yǔ)文化建設(shè)對(duì)提高大學(xué)生人文素質(zhì)的研究論文
隨著國(guó)家改革開放的不斷深入，越來(lái)越多的企業(yè)和部門急需英語(yǔ)交際能力強(qiáng)的高素質(zhì)人才。研究發(fā)現(xiàn)，高校校園英語(yǔ)文化活動(dòng)成了提升大學(xué)生英語(yǔ)交際能力的有效途徑。
本文運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法闡述了校園英語(yǔ)教學(xué)文化活動(dòng)對(duì)大學(xué)生綜合人文素質(zhì)的影響，并且提供了一些完善校園英語(yǔ)文化活動(dòng)內(nèi)容的方法和提高學(xué)生參與活動(dòng)積極性的建議。
伴隨著時(shí)代的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的騰飛，中國(guó)在不斷地融入外來(lái)文化的過程中，英語(yǔ)成為一個(gè)經(jīng)久不衰的話題。在大學(xué)校園中，英語(yǔ)文化已經(jīng)滲透到大學(xué)生活的方方面面，但是大學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)文化的認(rèn)識(shí)程度不高，不能有效利用現(xiàn)有的英語(yǔ)資源來(lái)提高自身的文化素養(yǎng)。
從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，社會(huì)用人的重心正在從“學(xué)歷”向“能力”轉(zhuǎn)變，要求大學(xué)生不僅要具有一定的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能，還要具有一定的實(shí)踐能力，團(tuán)隊(duì)意識(shí)和交際能力。面對(duì)嚴(yán)重的就業(yè)壓力，一些在大學(xué)期間沉默寡言，不善交際，不合群的學(xué)生，與用人單位接觸時(shí)表現(xiàn)得不盡人意，痛失很多好的機(jī)遇。本文將校園英語(yǔ)文化建設(shè)和大學(xué)生人文素質(zhì)緊密結(jié)合，主要研究校園英語(yǔ)文化對(duì)大學(xué)生人文素質(zhì)的影響，并就對(duì)如何提高學(xué)生參加英語(yǔ)活動(dòng)的積極性給出了一些建議。
1.校園文化建設(shè)對(duì)提高大學(xué)生人文素質(zhì)的意義、作用
1.1意義
興趣是最好的老師，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，興趣起著舉足輕重的作用，而校園英語(yǔ)文化建設(shè)就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣的.有效途徑。學(xué)習(xí)語(yǔ)言最有效的辦法就是長(zhǎng)期處于這種語(yǔ)言環(huán)境中，而校園英語(yǔ)文化建設(shè)就是讓同學(xué)們有更多的機(jī)會(huì)處于英語(yǔ)的環(huán)境當(dāng)中，潛移默化的影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加大學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)的時(shí)間。長(zhǎng)此以往，會(huì)顯著地提高當(dāng)代大學(xué)生的人文素質(zhì)。
其中，豐富多彩的校園英語(yǔ)文化活動(dòng)，發(fā)揮著重要的作用，不僅給學(xué)生創(chuàng)造了英語(yǔ)文化輸出的環(huán)境，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。校園英語(yǔ)文化有其特有的魅力與特點(diǎn)，它是將英語(yǔ)與漢語(yǔ)結(jié)合起來(lái)，突破了傳統(tǒng)英語(yǔ)教育的模式，是一種突破性創(chuàng)新思維，能夠解決傳統(tǒng)英語(yǔ)教育造成的學(xué)生語(yǔ)言溝通能力缺失的問題、能為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)并且能拓展知識(shí)面，從而更好的提高大學(xué)生英語(yǔ)的水平。
1.2作用
英語(yǔ)是國(guó)際性的語(yǔ)言，隨著時(shí)代的發(fā)展，越來(lái)越深入我們學(xué)習(xí)生活的各個(gè)發(fā)面。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過程中，它向?qū)W生展示了英語(yǔ)國(guó)家的優(yōu)秀文化，打開了我們國(guó)家改革開放的大門，所以英語(yǔ)交流能力成為我們國(guó)家衡量人才的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，而校園英語(yǔ)文化建設(shè)作為一種教育方式，以其獨(dú)特的功能和魅力和對(duì)大學(xué)生的文化素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、思考方式都具有潛移默化的激發(fā)力、導(dǎo)向力和感染力成為大學(xué)生提高英語(yǔ)能力的一個(gè)必不可少的途徑。
教育部、共青團(tuán)中央曾聯(lián)合出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)工作的意見》，提出了通過開展積極健康的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，加快大學(xué)的校園文化建設(shè)，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)及能力，不斷引導(dǎo)大學(xué)生感知社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，在推進(jìn)大學(xué)生的素質(zhì)教育有效開展、培養(yǎng)大學(xué)生成長(zhǎng)成才等方面都發(fā)揮了極其重要的作用，是開展大學(xué)生的思想政治教育、凝聚并影響大學(xué)生的重要途徑和有效方式，是傳統(tǒng)大學(xué)生的思想政治教育工作的有效補(bǔ)充。由此可以看出校園英語(yǔ)文化建設(shè)也是國(guó)家非常重視的一個(gè)方面。挖掘英語(yǔ)文化這方面的積極因素，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，而且能促進(jìn)校園文化多元化建設(shè)，并有助于創(chuàng)建健康向上、文明和諧、充滿生機(jī)和活力的校園文化氛圍。
2.我校學(xué)生參加校園英語(yǔ)文化活動(dòng)的真實(shí)現(xiàn)狀
我們通過對(duì)我校在校大學(xué)生發(fā)放問卷的方式調(diào)查了我們學(xué)校學(xué)生參加校園英語(yǔ)文化建設(shè)活動(dòng)的基本情況以及學(xué)生對(duì)校園英語(yǔ)文化建設(shè)的期望。此次我們一共隨機(jī)發(fā)放了500份調(diào)查問卷，共收回479份，根據(jù)數(shù)據(jù)顯示：
2.1.對(duì)于性別而言
我們共收回男生問卷119份，女生問卷360份。根據(jù)數(shù)據(jù)分析，男生中只有約19%參加過校園英語(yǔ)文化建設(shè)活動(dòng)，而女生約有46%都參加過校園英語(yǔ)文化建設(shè)，相對(duì)比例較高。參加過英語(yǔ)活動(dòng)的學(xué)生93%都表示通過這些活動(dòng)自身綜合素質(zhì)得到很大的提升，如不怯場(chǎng)，能更好的與同學(xué)交流。然而沒有參加活動(dòng)的學(xué)生中42%是由于對(duì)英語(yǔ)興趣不高，英語(yǔ)成績(jī)較差，不愿意參加英語(yǔ)活動(dòng)，37%的同學(xué)表示學(xué)校的英語(yǔ)活動(dòng)形式少，不適合自己參加，剩下的學(xué)生則是持無(wú)所謂的態(tài)度或其他。
2.2.對(duì)于年級(jí)而言
在過去的一年里，78%的大一，大二學(xué)生參加過英語(yǔ)活動(dòng)，而只有13%大三、大四的學(xué)生參加過英語(yǔ)活動(dòng)，據(jù)調(diào)查62%的大一、大二學(xué)生是因?yàn)閯側(cè)胄＃Ｍㄟ^參加各種活動(dòng)來(lái)豐富自己的大學(xué)生活，也有21%的學(xué)生僅僅是為了獲取學(xué)分，其余的則是因?yàn)閯e人參加或者好奇等原因來(lái)參加活動(dòng)。而這些人中74%都是參加過英語(yǔ)競(jìng)賽考試，參加的活動(dòng)比較單一。高年級(jí)學(xué)生中39%是因?yàn)閷W(xué)�；顒�(dòng)形式過少缺乏興趣，43%的學(xué)生覺得沒了英語(yǔ)課的管制，自己對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生了惰性，18%的學(xué)生認(rèn)為由于醫(yī)學(xué)院校課業(yè)繁重，課余時(shí)間較少，阻礙了他們參加活動(dòng)或者其他。
2.3.對(duì)于院系而言
83%臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生和835護(hù)理專業(yè)的學(xué)生參加過英語(yǔ)活動(dòng)，所占比例較大，而其他院系例如中醫(yī)學(xué)院、中藥系等參加英語(yǔ)活動(dòng)的比例較少，兩個(gè)院系只有大約58%學(xué)生參加過。原因主要為臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的前沿信息資料多為英文，學(xué)生接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)較多，學(xué)生相對(duì)重視學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而護(hù)理專業(yè)則是因?yàn)榕壤^大且有設(shè)有涉外護(hù)理專業(yè)。其他專業(yè)多是由于所學(xué)專業(yè)與英語(yǔ)交集較少，造成他們對(duì)英語(yǔ)重視度低，而生物工程的人數(shù)少，我們沒能有效的獲得他們的數(shù)據(jù)。
據(jù)我們調(diào)查，93%參加過英語(yǔ)活動(dòng)的學(xué)生表示，這些英語(yǔ)活動(dòng)不但讓他們的英語(yǔ)水平得到提高，并且提高了信心和交際能力，很多人希望下次可以繼續(xù)參加。但是沒有參加過英語(yǔ)活動(dòng)89%的學(xué)生表示，自己英語(yǔ)水平差且對(duì)自己沒有信心，不愿意參加英語(yǔ)活動(dòng)，由此成為一個(gè)惡性循環(huán)，導(dǎo)致他們的水平越來(lái)越差。從而可以看出我校大學(xué)生參加英語(yǔ)活動(dòng)較少，且形式單一，動(dòng)力較差成為他們英語(yǔ)差的一個(gè)不可或缺重要因素。從上述兩種結(jié)果的對(duì)比分析可以得出校園英語(yǔ)文化建設(shè)對(duì)大學(xué)生人文素質(zhì)的提高是有一定作用的。
3.完善校園英語(yǔ)文化活動(dòng)的方法
3.1充分發(fā)揮學(xué)校的規(guī)劃性作用
從學(xué)校方面來(lái)說應(yīng)提供有力的教學(xué)保障及制度支持，如將英語(yǔ)文化活動(dòng)歸入學(xué)校指令性教學(xué)體系，安排時(shí)間、劃撥經(jīng)費(fèi)、實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)政策等。校園英語(yǔ)文化活動(dòng)的組織和實(shí)施可由學(xué)校教務(wù)處組織，由外語(yǔ)教學(xué)部牽頭實(shí)施。
3.2 充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)性作用
在每項(xiàng)校園英語(yǔ)文化活動(dòng)中，都應(yīng)該有具體的指導(dǎo)教師參與，并進(jìn)行活動(dòng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)，及時(shí)給學(xué)生一些指導(dǎo)和幫助，提出寶貴的意見和建議�？梢詮囊韵聝煞矫嫒胧郑阂环矫妫诨顒�(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)上，應(yīng)努力拓展與延伸課堂教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)校園文化活動(dòng)對(duì)教學(xué)的銜接與互補(bǔ)功能。其次，在形式設(shè)計(jì)方面，校園文化活動(dòng)應(yīng)充分發(fā)揮方式靈活多樣的優(yōu)勢(shì)。
3.3 充分發(fā)揮學(xué)生的積極參與作用
學(xué)生作為文化活動(dòng)的主體，通過活動(dòng)報(bào)告或小結(jié)的形式對(duì)所參與活動(dòng)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并提出合理建議或意見
3.4學(xué)生對(duì)校園英語(yǔ)文化建設(shè)的積極性建議
豐富校園英語(yǔ)文化活動(dòng)的形式，例如：多放一些英語(yǔ)電影吸引同學(xué)去觀看，可以組織同學(xué)表演英語(yǔ)話劇，做英語(yǔ)游戲，讓同學(xué)參與其中;多組織英語(yǔ)競(jìng)賽，并給予豐厚獎(jiǎng)勵(lì);開辦英語(yǔ)角，英語(yǔ)沙龍，讓同學(xué)多交流，提高同學(xué)們的英語(yǔ)口語(yǔ)�？偟膩�(lái)說只有提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，才能真正提高學(xué)生英語(yǔ)水平。
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