小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)小數(shù)乘法教學(xué)的論文
小數(shù)乘以整數(shù)的意義同整數(shù)乘法的意義完全類(lèi)似，都是求幾個(gè)類(lèi)似加數(shù)的和的輕便運(yùn)算。一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義是求一個(gè)數(shù)的非常之幾、百分之幾、千分之幾…… 是整數(shù)乘法意義的擴(kuò)展，因此后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法意義的基礎(chǔ)。小數(shù)乘以整數(shù)和一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的盤(pán)算規(guī)則都是憑據(jù)因數(shù)與積的厘革規(guī)律而推導(dǎo)出來(lái)的，明確盤(pán)算規(guī)則的算理，可以制止出現(xiàn)積的小數(shù)點(diǎn)位置的錯(cuò)誤。準(zhǔn)確明確小數(shù)的意義和盤(pán)算規(guī)則是本小節(jié)的重點(diǎn)，也是準(zhǔn)確使用估算法檢驗(yàn)小數(shù)乘法的基礎(chǔ)。
求積的類(lèi)似值因此求一個(gè)小數(shù)的類(lèi)似值為基礎(chǔ)的，但新就新在要團(tuán)結(jié)現(xiàn)實(shí)無(wú)原則要取類(lèi)似值，使門(mén)生找到數(shù)學(xué)知識(shí)和生存現(xiàn)實(shí)的細(xì)密討論，也作育門(mén)生具體題目具體闡發(fā)的本事。
小數(shù)連乘、乘加、乘減的運(yùn)算序次和整數(shù)一樣，整數(shù)乘法的運(yùn)算定律搪塞小數(shù)乘法同樣適用，這說(shuō)明乘法的運(yùn)算定律具有更廣泛的意義，應(yīng)作育門(mén)生認(rèn)真審題的好風(fēng)俗，樹(shù)立"輕便"、"機(jī)敏"的解題意識(shí)。
教法提倡
小數(shù)乘法的意義、盤(pán)算規(guī)則、運(yùn)算序次以及應(yīng)用運(yùn)算定律簡(jiǎn)算等知識(shí)都與整數(shù)乘法有著親昵的討論，教學(xué)時(shí)要討論整數(shù)的相干知識(shí)舉行，在相比中找異同，既使門(mén)生找到數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在討論，又能資助門(mén)生構(gòu)建比力完備的知識(shí)體系，還能大大低落教學(xué)的`難度。好比教學(xué)小數(shù)乘法的盤(pán)算要領(lǐng)時(shí)，先讓門(mén)生完成整數(shù)乘法，然后在此基礎(chǔ)上給因數(shù)添上小數(shù)點(diǎn)再讓門(mén)生討論并實(shí)驗(yàn)完成，說(shuō)出憑據(jù)，再相比整數(shù)乘法和小數(shù)乘法在盤(pán)算上的類(lèi)似之處和差異之處，在學(xué)習(xí)應(yīng)用乘法運(yùn)算定律舉行簡(jiǎn)算時(shí)也是云云，先溫習(xí)整數(shù)中的簡(jiǎn)算，再變更成小數(shù)。議決類(lèi)推遷移使門(mén)生真正領(lǐng)會(huì)到乘法交換律、團(tuán)結(jié)律和分配律的廣泛意義，到達(dá)溫故而知新的效果。
在教學(xué)小數(shù)乘法盤(pán)算、簡(jiǎn)算時(shí)要特別細(xì)致提交門(mén)生盤(pán)算的熟練水平。由于它是第二單元整數(shù)、小數(shù)四則殽雜運(yùn)算的直接基礎(chǔ)，在確保準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上前進(jìn)門(mén)生的熟練性，可以接納選擇準(zhǔn)確效果、堅(jiān)定對(duì)錯(cuò)、角逐、管理生存中現(xiàn)實(shí)題目等多種實(shí)習(xí)情勢(shì)。搪塞小數(shù)乘法中的簡(jiǎn)算，應(yīng)珍視門(mén)生解題思緒和差異要領(lǐng)的引導(dǎo)，并與口算細(xì)密團(tuán)結(jié)起來(lái)，使門(mén)生形資本領(lǐng)。好比：2.5×1.2，既可以應(yīng)用乘法團(tuán)結(jié)律簡(jiǎn)算（2.5×0.4×3），又可以應(yīng)用乘法分配律簡(jiǎn)算2.5×（1 0.2）=2.5×1 2.5×0.2，像一些簡(jiǎn)算題可以把它融到口算題中心去。在每天的口算實(shí)習(xí)中，比力機(jī)敏的標(biāo)題可以讓門(mén)生說(shuō)出差異的算法，在比力中找出最優(yōu)。
求積的類(lèi)似值現(xiàn)實(shí)即是在求小數(shù)的類(lèi)似數(shù)的基礎(chǔ)上生長(zhǎng)起來(lái)的，沒(méi)有更多新的知識(shí)，因此要與門(mén)生的生存現(xiàn)實(shí)細(xì)密討論，使門(mén)生學(xué)完之后能夠使用這部門(mén)知識(shí)管理生存中的現(xiàn)實(shí)題目，好比購(gòu)物時(shí)算總價(jià)，盤(pán)算家里每月的電費(fèi)，學(xué)會(huì)看發(fā)票核對(duì)賬目、丈量、盤(pán)算黑板的長(zhǎng)、寬、面積，桌面的面積等等。開(kāi)展富厚多彩的探究實(shí)踐活動(dòng)，既能前進(jìn)門(mén)生管理現(xiàn)實(shí)題目的本事，又能作育門(mén)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，還要適當(dāng)?shù)卦鲅a(bǔ)一些相干的課外知識(shí)。好比求類(lèi)似數(shù)一樣平常?quot;四舍五入"法，但還偶然接納"進(jìn)一法"、"去一法"，還有"四舍六入法"。以此來(lái)開(kāi)闊門(mén)生的眼界。
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