探尋小學(xué)數(shù)學(xué)與日常生活結(jié)合的路徑論文
小學(xué)生喜歡聽童話故事，以這一段話引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣正濃時，我及時提出問題，引起學(xué)生的注意，激發(fā)他們思考。我引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，小蝴蝶和小蜻蜓的共同特征：一對對稱的翅膀。于是引出學(xué)習(xí)內(nèi)容：軸對稱圖形。這一節(jié)課從開始到結(jié)束，學(xué)生們的興趣都很高，課堂氛圍很好，師生之間、學(xué)生之間的互動也很多。學(xué)生學(xué)得認(rèn)真，并帶有探究性地學(xué)習(xí)，其效果很好！
一、引導(dǎo)學(xué)生在動手實踐中思考
與學(xué)習(xí)小學(xué)生年齡小，他們的抽象思維能力較差，而他們卻有好動、思維形象具體化的特點。在教學(xué)中我們要緊緊抓住這一特點，充分利用各種圖形或物體，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與教學(xué)活動，讓學(xué)生通過觀察、測量、拼擺、畫圖、實驗等操作實踐，啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中思考，在思考中自我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，在我們的引導(dǎo)中分析數(shù)學(xué)知識，掌握數(shù)學(xué)知識。教學(xué)“長方體的表面積”時，我先向?qū)W生們出示了一個長方體的禮品盒，并介紹：這是母親節(jié)時，小麗送給她媽媽的一份禮物，小麗的媽媽接到禮物時激動地說：“我的小麗真乖，真懂事！”小麗聽了很高興，其實她為了準(zhǔn)備這份禮物花了很多心血，光包裝禮物就用了很多時間，小麗用了不少漂亮的紙包裝這個禮品盒。大家都知道這是這個禮品盒是一個長方體，而你們知道這個禮品盒用了多少包裝紙嗎？怎樣才能算出這個禮品盒用了多少紙？我所所說的事情是學(xué)生們中間發(fā)生的事情，而且小麗得了媽媽的表揚，這就引起了學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)的主動性很好地被調(diào)動了起來。這時引出課題：長方體的表面積，引導(dǎo)學(xué)生思考“長方體的表面積的概念與計算方法”，學(xué)生會很認(rèn)真地思考。學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)長方體的表面由幾個長方形組成。也可以讓學(xué)生通過動手拼擺、畫圖等加深對長方體表面積的理解，得出長方體的表面積為幾個長方形的和。每個長方形的面積由其長乘以寬計算得出，如果我們知道了長方體的長、寬、高，自然就可以計算出長方體的各個面的面積，再相加就得出了長方體的表面積。教學(xué)過程中，學(xué)生在動手實踐中思考與學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果很好。
二、讓學(xué)生在實踐中驗證知識、應(yīng)用知識
數(shù)學(xué)知識來源于生活，在生活中隨處可見，而且廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實生活。在教學(xué)中把現(xiàn)實生活抽象概括出數(shù)學(xué)知識，再把數(shù)學(xué)知識廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實生活，必將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'興趣。在教學(xué)過程中，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的能力，指導(dǎo)學(xué)生在生活實踐中驗證知識和應(yīng)用知識，使學(xué)生更好地體會到數(shù)學(xué)知識的概念和內(nèi)涵，并通過驗證更好地理解數(shù)學(xué)知識。這樣學(xué)生就能很好地明白數(shù)學(xué)知識就在學(xué)生的身邊，學(xué)好數(shù)學(xué)知識對于我們的生活有很大的幫助。教學(xué)“三角形內(nèi)角和”時，我讓學(xué)生每人先任意畫一個三角形，接著大家都拿出量角器來測量自己畫的三角形三個角的大小，然后再計算三個內(nèi)角之和。學(xué)生通過測量并計算得出的結(jié)果都是180度。為了讓學(xué)生加深對“三角形內(nèi)角和”的理解，我還讓學(xué)生在畫好三角形后，把三角形剪下來，再把剪好的三角形紙片的三個角分別剪下來，拼在一塊，大家都發(fā)現(xiàn)三個角組成了一個平角，恰好是180度。通過這樣的畫、剪、拼、擺等動手活動，學(xué)生對三角形內(nèi)角和是180度有了明確的理解。既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又牢固地掌握了知識。在教學(xué)“統(tǒng)計”時，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生在課外時間，調(diào)查統(tǒng)計同學(xué)們的身高、某課外書的閱讀情況、爸爸媽媽等家庭成員看電視的時間及欄目等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在統(tǒng)計相關(guān)數(shù)字后進(jìn)行簡單的分析，進(jìn)而得出某一結(jié)論。
通過這些活動，學(xué)生就不會覺得數(shù)學(xué)知識是空洞無味的，學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)也是具體有趣的活動，而且很有意義。既增強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的情感體驗，又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力和動手實踐的能力。
學(xué)校
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