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      2. 生物課堂教學(xué)要點思考論文

        時間:2021-06-22 16:45:39 論文 我要投稿

        生物課堂教學(xué)要點思考論文

          一、初中生物課堂應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

        生物課堂教學(xué)要點思考論文

          在初中的生物課堂上,創(chuàng)新思維發(fā)揮著極其重要的作用,要想提高學(xué)生的自學(xué)能力,在課堂上引入創(chuàng)新思維是非常有必要的,通過這種方式可以使學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)知識,提高自身的綜合能力素質(zhì)。而要達(dá)到這一目的,教師在初中的生物課堂教學(xué)中,要重視培養(yǎng)學(xué)生對于生物學(xué)習(xí)的興趣,因為興趣是進(jìn)行高效學(xué)習(xí)的重要的心理條件,能夠使學(xué)生主動地去探索和觀察。生物學(xué)的現(xiàn)象多種多樣,學(xué)生可以接觸到的現(xiàn)象也多種多樣,教師應(yīng)把教學(xué)擴(kuò)展到人們的日常生活中、延伸到自然環(huán)境中,讓學(xué)生興趣盎然地去探究生物的各種各樣的現(xiàn)象。在生物的教學(xué)過程中,當(dāng)學(xué)生有了一定的感性認(rèn)識后,要讓其在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上,對知識體系有一個概括性的了解。讓學(xué)生把理論知識與實踐活動有機地結(jié)合起來,使學(xué)生通過實踐活動能更好地掌握理論知識。

          二、初中生物課堂教學(xué)應(yīng)巧設(shè)問題,激發(fā)學(xué)生探索

          生物是一門與我們生活息息相關(guān)的學(xué)科,充分地利用我們身邊的生物案例作為課堂的引入點,可以說是生物課教學(xué)的一種獨特方式,也是最直接、最生動的方式。利用學(xué)生的生活經(jīng)驗巧設(shè)疑問引入,如對于學(xué)生的日常生活中經(jīng)?梢钥匆姷氖挛镒鳛槔,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來自己平時經(jīng)常看到的事情還有其更深層次的道理,從而使其更容易進(jìn)入到課堂的教學(xué)情境當(dāng)中。生物也是一門動手性和實驗性很強的學(xué)科,親自動手和親身體驗更能充分地調(diào)動學(xué)生的積極性,使其置身于一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中,使學(xué)生更加容易理解所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。采用有豐富內(nèi)涵、搞笑幽默的小故事導(dǎo)入新的教學(xué)內(nèi)容,小故事的內(nèi)涵與本課所講內(nèi)容要有很多的相關(guān)性,老師要根據(jù)小故事來講解本課的知識,通過老師的引導(dǎo),使學(xué)生更快地進(jìn)入到所要學(xué)的知識情境當(dāng)中。根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容,選擇合適的教學(xué)素材,運用現(xiàn)代科技教學(xué)手段引入新課。上課時,運用適當(dāng)?shù)谋尘耙魳穪礓秩颈尘皻夥,有利于使學(xué)生融入課堂的教學(xué)氣氛當(dāng)中,使學(xué)生的情感更快一步的進(jìn)入到教學(xué)知識當(dāng)中。利用多媒體的教學(xué)平臺向?qū)W生展示一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片,使課堂內(nèi)容更加的豐富和生動,同時可以拓寬學(xué)生的思維。還可以將教學(xué)內(nèi)容與有關(guān)的視頻、動畫等媒體技術(shù)結(jié)合起來,加上老師生動、詳盡的解說,可以更好地吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性,使學(xué)生能夠形成最佳的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)。簡言之,引導(dǎo)是老師教學(xué)的核心思想,生物教學(xué)的引導(dǎo)方式有很多種,老師應(yīng)根據(jù)實際的教材內(nèi)容和學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況,更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,從而使學(xué)習(xí)更見成效。

          三、生物教學(xué)應(yīng)加強老師和學(xué)生的互動

          初中的生物課學(xué)習(xí)已經(jīng)不單單是教授知識的過程,它還是師生情感交流和思想產(chǎn)生共鳴的過程,開設(shè)一種輕松愉快的課堂氛圍,可以很好地促使學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí),提高課堂的教學(xué)效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)是與老師的教學(xué)密切聯(lián)系的,這種聯(lián)系的一種重要方式就是交流,只有很好地交流信息、交流知識,才能使教學(xué)成果更加卓有成效。針對初中的生物教學(xué)方式,交流可以理解為一種新的教學(xué)模式,是師生之間的一種新的溝通與談話方式。在學(xué)生這一方,交流就是一種更加寬松的學(xué)習(xí)方式,可以更加自由地凸顯自己的個性;對教師老說,交流已經(jīng)不僅僅局限傳授課堂知識,還要和學(xué)生一起進(jìn)行探討學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)也已不再僅僅是灌輸式的教學(xué)方式,而是將學(xué)生當(dāng)做教學(xué)的主體,教師要帶著學(xué)生去領(lǐng)略課堂知識,引領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行思考,構(gòu)造班級愉悅的課堂教學(xué)氛圍。師生互動,使雙方都能參與到教學(xué)的過程中來,才能夠讓學(xué)生真正地了解到生物學(xué)科的豐富內(nèi)涵。

          四、初中生物學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)

          新課程標(biāo)準(zhǔn)的隆重出臺表示出現(xiàn)在的教學(xué)更加注重學(xué)生的綜合能力,要提高學(xué)生的.綜合素質(zhì)。這促使教師也要改善自己的教學(xué)方法,僅僅停留在以往的教學(xué)模式中,顯然不能滿足學(xué)生對知識的需求,也無法滿足社會發(fā)展的要求。針對這種情況,教師要重新定位自己的角色,要切實更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法,更加主動地運用現(xiàn)代科技信息技術(shù),更好地促進(jìn)教學(xué)。應(yīng)改變老師和學(xué)生之間的關(guān)系,使雙方的關(guān)系更加平等,體現(xiàn)教學(xué)相長,主動培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。生物學(xué)的現(xiàn)象在大自然中非常常見,新課程教材也安排了各種各樣、內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)活動。在課堂的教學(xué)過程中要注重不同層次的教學(xué),使不同層次的學(xué)生都能得到滿足,創(chuàng)造和諧愉悅的授課氛圍,點燃每個學(xué)生內(nèi)心的激情,使他們朝著自己的理想勇敢前進(jìn)。教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生良好的價值觀、態(tài)度,使其關(guān)注生物、熱愛大自然、維護(hù)生態(tài)平衡。在新教材的每章節(jié)前都有很多精彩的圖片,這些圖片是現(xiàn)代生物學(xué)迅猛發(fā)展的一個反映和縮影。加強學(xué)生對社會熱點問題的關(guān)注,使其認(rèn)識到這與生物學(xué)的密切聯(lián)系,可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓寬學(xué)生的視野和思維,從而促進(jìn)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)的形成。要提高初中生物課堂的教學(xué)質(zhì)量是一件復(fù)雜的事情,很多因素都制約和影響著它的進(jìn)步,要想培養(yǎng)高素質(zhì)的人才,達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué),教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。

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