心理學(xué)對(duì)中學(xué)生自我教育的作用論文
一、 自我教育的內(nèi)涵、現(xiàn)狀及進(jìn)行自我教育的必要性和可能性
自我教育在中學(xué)生思想品德形成中占有十分重要的地位，也是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的一個(gè)重要組成部分，所謂自我教育，就是指“個(gè)人為形成良好的思想品德而自覺(jué)進(jìn)行的思想轉(zhuǎn)化和行為控制過(guò)程�！碑�(dāng)中學(xué)生有了自我教育的愿望和能力后，就能自覺(jué)積極地獲取知識(shí)，努力探求真理，并嚴(yán)格地進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自我監(jiān)督和自我訓(xùn)練，有意識(shí)地控制自己的言談舉止，調(diào)整個(gè)人與集體之間的關(guān)系……這對(duì)培養(yǎng)未來(lái)學(xué)生的良好素質(zhì)，“心理健康”，造就“四有”新人，都有著無(wú)可估量的作用。而一切外部的教育因素，也只有與個(gè)人的自我教育結(jié)合起來(lái)，才能取得應(yīng)有的效果。
從目前我國(guó)的現(xiàn)狀來(lái)看，大多數(shù)中學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中學(xué)校，在三年學(xué)習(xí)期間，正是處在從少年期進(jìn)入青春期，個(gè)性形成的重要時(shí)期，自我認(rèn)識(shí)的意向和能力也是日趨成熟，所以，如何通過(guò)各種教育渠道，引導(dǎo)他們進(jìn)行自我教育，不僅是必要的，也是可能的，從另一方面看，中學(xué)生中許多人還缺乏完整的認(rèn)識(shí)和足夠的思想準(zhǔn)備，再加上目前社會(huì)上的種種外部不良影響等等，中學(xué)生自我教育就顯得更為重要了。
中學(xué)生自我教育能力的培養(yǎng)，單靠教師直接教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該“怎么辦”是不行的，而要啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)地意識(shí)到“我應(yīng)該怎么做”，喚起學(xué)生的思考，做出相應(yīng)的選擇，并付諸行動(dòng)，這比教他們?nèi)绾螒?yīng)付考試、如何掌握知識(shí)，甚至比發(fā)展其它任何智力，培養(yǎng)其它多種能力都更困難，同時(shí)，中學(xué)生自我教育的意愿和能力，也不是一朝一夕能形成的，這樣必須通過(guò)多種多樣的活動(dòng)，使學(xué)生自我教育能力，得到鍛煉和提高，學(xué)校教育是“系統(tǒng)工程”，要培養(yǎng)健全的人格和學(xué)生自我教育的能力，單靠某一位教師、某一科教學(xué)當(dāng)然是難以完成的，然而，從微觀的角度看，心理學(xué)教育這門(mén)研究人的心理的學(xué)科及其教學(xué)，對(duì)中學(xué)生的自我教育卻實(shí)有著特殊重大的作用。
二、 培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力的步驟和具體措施
鑒于上述認(rèn)識(shí)，通過(guò)幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合心理學(xué)教學(xué)，我主要從以下幾方面，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我教育的。
第一，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)其自我評(píng)價(jià)的能力。自我教育是建立在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上的，古人曰“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。為了使學(xué)生能夠自我認(rèn)識(shí)、自我分析、自我批評(píng)，我結(jié)合心理學(xué)教學(xué)，在所學(xué)《意志》、《能力》、《個(gè)性》、《氣質(zhì)和性格》等章節(jié)時(shí)，搞了《意志氣質(zhì)自測(cè)》等問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)人評(píng)定，這樣既有利于學(xué)生掌握理論又加深理解，同時(shí)又了解了自己意志、興趣、能力、性格、氣質(zhì)等心理品質(zhì)和優(yōu)劣，這樣在工作、學(xué)習(xí)、生活等方面對(duì)自己的心理品質(zhì)可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，以增強(qiáng)自我意識(shí)，培養(yǎng)其自我評(píng)價(jià)的能力，進(jìn)一步正確地評(píng)價(jià)別人和自己的言行。
第二、通過(guò)講授教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生自我教育的愿望。在教學(xué)過(guò)程，幫助學(xué)生明確意識(shí)到：社會(huì)、家庭、學(xué)校對(duì)我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，在職業(yè)上所提出的各種要求，并使學(xué)生相信它的正確性，并確信只要經(jīng)過(guò)努力可以達(dá)到這種要求，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育的動(dòng)機(jī)，為激發(fā)學(xué)生自我教育的這一重要一環(huán)，因?yàn)橹挥忻鞔_這一點(diǎn)，學(xué)生才有了信心，才能產(chǎn)生自我教育的動(dòng)機(jī)，為激發(fā)學(xué)生自我教育的愿望和動(dòng)機(jī)，我列舉了歷史上古今中外教育家、科學(xué)家具有高尚道德情操和為教育學(xué)事業(yè)振興，而廢寢忘食工作的先進(jìn)事跡(如科學(xué)家錢(qián)學(xué)森)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我教育對(duì)形成高尚道德的意義，使學(xué)生在仰慕名人名家的成績(jī)、情操的同時(shí)，產(chǎn)生自我教育的動(dòng)機(jī)，在講心理過(guò)程知、情、意三者之間關(guān)系時(shí)，我引用了“知之深則愛(ài)之切”這一句古語(yǔ)，教育學(xué)生只有了解細(xì)、認(rèn)識(shí)深，才會(huì)產(chǎn)生深刻強(qiáng)烈的情感，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的意志力，才能提高認(rèn)識(shí)的效率。在培養(yǎng)人以及四化建設(shè)中的作用，那么我們就能熱愛(ài)其本職工作，就可能千方百計(jì)克服困難，發(fā)揮意志的推動(dòng)作用來(lái)完成四化建設(shè)大業(yè)。
第三、通過(guò)心理咨詢，消除心理疾患，幫助學(xué)生對(duì)不良行為進(jìn)行調(diào)節(jié)。我們?nèi)瞬坏眢w上會(huì)產(chǎn)生疾病，而且在心理上也會(huì)出毛病，這就是心理疾病。據(jù)《健康咨詢報(bào)》報(bào)道，國(guó)家教委的一份調(diào)查報(bào)告證實(shí)：我國(guó)青少年學(xué)生心理疾患日趨增多，但仍未得到社會(huì)和家長(zhǎng)的警覺(jué)和重視。為維護(hù)學(xué)生的心理健康，消除其心理疾患，我結(jié)合心理學(xué)教學(xué)和利用業(yè)余時(shí)間，對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行心理咨詢活動(dòng)，這樣，先后對(duì)在生活、學(xué)習(xí)等方面出現(xiàn)心理疾患的同學(xué)，進(jìn)行了心理上的指導(dǎo)，使其健康的成長(zhǎng)。
三、 實(shí)踐效果與體會(huì)
通過(guò)以上活動(dòng)，從近幾年來(lái)的情況看，獲得了比較好的效果。下面我從學(xué)生的作業(yè)和心理咨詢情況摘到了一些事例，以見(jiàn)一斑。一位學(xué)生寫(xiě)道：“學(xué)習(xí)心理學(xué)，我懂得了‘知人難，知己更難’的道理。認(rèn)識(shí)自己的心理品質(zhì)，克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，對(duì)于將來(lái)意義是非常重大的�！绷硪晃慌瑢W(xué)這樣寫(xiě)道：“現(xiàn)在我把一個(gè)中學(xué)生特有的熱情和力量，都投入到各科學(xué)習(xí)中，在生活上我約束自己的.情感，前些天我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)同班同學(xué)送來(lái)小紙條，他說(shuō)他愛(ài)我，并說(shuō)愿意和我交朋友，這不平常的紙條，深深地打動(dòng)了我，第一次接觸這樣的事，心理異常不平靜，差點(diǎn)偷偷哭了。說(shuō)真心話，那位同學(xué)是值得去敬佩的。通過(guò)老師的心理學(xué)講座，我心想我還小還很幼稚，我的學(xué)業(yè)未完，我夢(mèng)寐以求的事業(yè)還未開(kāi)始，決不能過(guò)早地談這事，于是，我很快平靜了自己，婉言拒絕了他，全身心地很快投入了學(xué)習(xí)中……我很高興，學(xué)習(xí)心理學(xué)我懂得了這么多，它使我變得更成熟了�！薄�
這些感人肺腑的語(yǔ)言，真摯坦露的情感，對(duì)于一個(gè)從事政治學(xué)教育的人來(lái)說(shuō)，是一種莫大的鼓舞，也正是從這種反饋之中，從這些中學(xué)生的身上，我看到了祖國(guó)未來(lái)教育的希望，政治學(xué)教育及其理論，對(duì)學(xué)生自我教育的實(shí)踐，使我深深體會(huì)到：
第一、要培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力，教師首先應(yīng)成為一個(gè)“自我教育”的楷模，這里包括教師要熱愛(ài)自己所從事的事業(yè)和自己所教的學(xué)科，如要求學(xué)生能控制自己的情感，不意氣用事，教師首先在課堂上和日常生活處理問(wèn)題，表現(xiàn)情感時(shí)，要做到“喜怒有節(jié)，憂思有度”也就是說(shuō)，教師本身所具備的人格力量，對(duì)學(xué)生潛移默化影響，直接作用于學(xué)生自我教育的效果。
第二、要建立融洽的師生關(guān)系，師生之間要真摯的情感交流，才能在課堂上有默契的配合，成功的教育是用真情實(shí)感來(lái)感化學(xué)生的，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生依賴感，要培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力，這一點(diǎn)尤為重要，俄國(guó)教育家烏申斯說(shuō)：“科學(xué)的教育的作用，只有當(dāng)它不僅影響到智力，而且影響到心靈和情感上時(shí)，它才能見(jiàn)成效”。所謂“心靈”上的影響，筆者認(rèn)為主要是指人格上的影響，是通融、信賴情感對(duì)受教育者自我教育能力的影響。
總之，如何培養(yǎng)提高學(xué)生自我教育的意愿和能力，發(fā)展學(xué)生良好健全的人格，是當(dāng)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育的一個(gè)重要組成部分，在發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)其多種能力的同時(shí)，也必須注意對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。外在的教育因素也只有與學(xué)生的自我教育緊密結(jié)合起來(lái)，才能成為可能，這是因?yàn)椴⒉皇窍麡O被動(dòng)地為環(huán)境所決定。人們一旦掌握了正確的觀念、觀點(diǎn)，有了辨別是非、判斷善惡和審辨美丑的能力，他就會(huì)有分析有選擇地去接受抵制外界的影響，或者通過(guò)改變環(huán)境來(lái)能動(dòng)地發(fā)展自己的心理品質(zhì)。
以上僅是我在政治學(xué)教育中，如何培養(yǎng)中學(xué)生自我教育能力的一點(diǎn)初步嘗試和粗淺體會(huì)，拋磚引玉，希望引起同行們對(duì)這一問(wèn)題的關(guān)切。