大學(xué)生特殊群體的心理問(wèn)題及教育對(duì)策論文
大學(xué)生特殊群體是指那些由于種種原因造成其在學(xué)習(xí)上落后，在組織紀(jì)律上散漫,在家庭、生理和心理上存在—定缺陷從而呈現(xiàn)出某種不良共同心理特征的群體。隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)環(huán)境的發(fā)展變化、高校入校門檻的不斷降低，這部分群體的人數(shù)呈日益增加的趨勢(shì),而且大學(xué)生特殊群體是出現(xiàn)心理問(wèn)題的高發(fā)群體，出現(xiàn)違紀(jì)、攻擊別人、自殺等情況的機(jī)率較高，這不僅給大學(xué)生本人健康成才帶來(lái)困擾，而且給學(xué)校、家庭和社會(huì)造成了許多消極影響。因此，目前應(yīng)加大對(duì)大學(xué)生特殊群體心理健康問(wèn)題的研究，采取有效的應(yīng)對(duì)策略,增強(qiáng)對(duì)大學(xué)生特殊群體的心理健康指導(dǎo)，更好地促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)、成才。
一、大學(xué)生特殊群體的類型
1.厭學(xué)型群體。指那些沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)興趣不濃甚至厭煩學(xué)習(xí)，缺乏進(jìn)取精神，意志薄弱，自我約束力差，經(jīng)常逃課，學(xué)習(xí)成績(jī)較差的大學(xué)生群體。
2.網(wǎng)絡(luò)沉迷型群體。長(zhǎng)時(shí)間沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)上交際、瀏覽色情信息等網(wǎng)絡(luò)行為無(wú)法自拔，致使出現(xiàn)學(xué)業(yè)荒廢、身心健康受損甚至出現(xiàn)人際關(guān)系障礙的大學(xué)生群體。
3.貧困生群體。由于家庭經(jīng)濟(jì)困難而使學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)難以有保障的大學(xué)生群體。
4.不和諧家庭群體。指父母離異、單親、或雖然父母沒(méi)離婚，但感情不融洽,頻繁爭(zhēng)吵甚至出現(xiàn)家庭暴力的大學(xué)生群體。
5.戀愛(ài)同居群體。在大學(xué)期間因談戀愛(ài)或同居而出現(xiàn)心理或其他方面問(wèn)題的大學(xué)生群體。
二、大學(xué)生特殊群體的心理問(wèn)題
(—)學(xué)業(yè)心理問(wèn)題
學(xué)習(xí)是大學(xué)生在校期間的主要任務(wù)，但大部分大學(xué)生
特殊群體卻在學(xué)業(yè)上存在著種種心理問(wèn)題。
1.部分大學(xué)生特殊群體認(rèn)為“讀書(shū)無(wú)用”，存在厭學(xué)心理。因此,他們的心思沒(méi)有用在學(xué)習(xí)上，而是用在其他方面:有的沉迷于網(wǎng)絡(luò)生活，有的只顧談情說(shuō)愛(ài)，有的熱衷于各種社會(huì)活動(dòng)。
2.學(xué)習(xí)的恒心和毅力不夠，易出現(xiàn)挫折心理。隨著高等教育大眾化，高校入校門檻的降低,很多大學(xué)生在中學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí),沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們有的在大學(xué)里也有提高學(xué)習(xí)成績(jī)的愿望，但因?yàn)闆](méi)有學(xué)習(xí)的恒心和毅力，遇到困難容易退縮，所以學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，容易出現(xiàn)挫折心理。這種情況在學(xué)習(xí)困難型群體、網(wǎng)絡(luò)沉迷型群體、不和諧家庭群體、戀愛(ài)同居群體等各種特殊群體中都易出現(xiàn)。
(二情感問(wèn)題導(dǎo)致的心理問(wèn)題
如今高校校園里大學(xué)生戀愛(ài)現(xiàn)象已較為普遍。因戀愛(ài)出現(xiàn)感情問(wèn)題也時(shí)有發(fā)生，戀愛(ài)不成或失敗往往導(dǎo)致他們的心理出現(xiàn)變異，如產(chǎn)生自卑感、自閉、自殘、甚至報(bào)復(fù)等心理危機(jī)。其中厭學(xué)型群體、不和諧家庭群體和大學(xué)生戀愛(ài)同居群體等較容易出現(xiàn)這種心理問(wèn)題。厭學(xué)型群體因?yàn)闊o(wú)心向?qū)W，所以把精力用在談戀愛(ài)方面的較多。不和諧家庭群體部分學(xué)生或因其從小沒(méi)能享受到完整的親情而渴望得到愛(ài)情，或因不能正確看待成人的婚姻而游戲人生。所以厭學(xué)型群體和不和諧家庭群體都很有可能成為戀愛(ài)同居群體。
大學(xué)生特殊群體往往在學(xué)業(yè)下的功夫較少，在感情方面投入精力比較多，加之由于其缺乏處理戀愛(ài)問(wèn)題經(jīng)驗(yàn)和能力，或者沒(méi)有正確對(duì)待戀愛(ài)的態(tài)度，所以因?yàn)楦星榧m葛而出現(xiàn)心理問(wèn)題的機(jī)率要比普通學(xué)生大很多，其后果也更為嚴(yán)重。有的同學(xué)因?yàn)橥低翟谛Ｍ庾夥坎辉副煌瑢W(xué)發(fā)現(xiàn)而與同學(xué)關(guān)系疏遠(yuǎn);有的同學(xué)因?yàn)閮扇诵愿癫缓突蚱渌蚴�，陷入感情漩渦不能自拔,甚至產(chǎn)生報(bào)復(fù)、自殺等想法和行為。
(三網(wǎng)絡(luò)沉迷造成的心理問(wèn)題
隨著互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的普及,大學(xué)生與互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)系越來(lái)越密切。它在給大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等帶很大便利的同時(shí)，也使一些大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)上交際等而形成網(wǎng)癮癥。據(jù)調(diào)查,2009年，在全國(guó)青少年中，大專生網(wǎng)癮比例最高，達(dá)19.0%;學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)讲缓玫脑谛W(xué)生中，網(wǎng)癮比例越高;在網(wǎng)癮學(xué)生中，單親家庭的學(xué)生比較多，父母關(guān)系不和諧的也比較多。
大學(xué)生厭學(xué)型群體由于不喜歡學(xué)習(xí)，精神空虛，在學(xué)習(xí)遇到挫折的時(shí)候，容易產(chǎn)生逃避心理，到網(wǎng)絡(luò)中尋求安慰和滿足。不和諧家庭大學(xué)生群體中，有的因?yàn)楦改鸽x異產(chǎn)生叛逆心理而不服管教，有的因?yàn)椴幌肟吹礁改笩o(wú)休止的爭(zhēng)吵而躲在網(wǎng)吧。所以這兩種群體的大學(xué)生同時(shí)也容易成為網(wǎng)絡(luò)沉迷群體。
網(wǎng)絡(luò)沉迷群體在上網(wǎng)時(shí)不能有效地控制時(shí)間，并隨著由上網(wǎng)帶來(lái)的滿足感的強(qiáng)化而愈發(fā)不能自拔。他們?cè)诔跗谥饕憩F(xiàn)為精神依賴,渴望網(wǎng)上沖浪，如果需要得不到滿足就會(huì)在心理上產(chǎn)生極度的不適感，表現(xiàn)為情緒低落、煩躁不安、焦慮、抑郁等，隨后可發(fā)展為軀體依賴，表現(xiàn)為頭昏眼花、雙手顫抖、疲乏無(wú)力、食欲不振等癥狀[網(wǎng)絡(luò)沉迷群體具有以下心理特征和行為表現(xiàn)：喜歡獨(dú)處、不愿主動(dòng)與人交往、孤僻抑郁、敏感警覺(jué)、不服從社會(huì)規(guī)范等。
(四)由人際關(guān)系緊張而引發(fā)的心理疾病
在同學(xué)中人際關(guān)系的好壞可以對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生很大的心理作用。人緣好的同學(xué)經(jīng)常會(huì)因此表現(xiàn)的開(kāi)朗、自信。但大學(xué)生特殊群體由于種種原因與同學(xué)關(guān)系并不融洽。貧困生群體、網(wǎng)絡(luò)沉迷型群體和厭學(xué)型群體由于家庭經(jīng)濟(jì)情況較差或?qū)W習(xí)成績(jī)落后在學(xué)習(xí)生活中會(huì)或多或少地形成自卑情緒，擔(dān)心別人看不起自己，不愿或害怕與人交往，不健康的、沉重的自卑感可能使人心灰意冷，自暴自棄。不和諧家庭群體的大學(xué)生由于從小受家庭環(huán)境的影響可能會(huì)形成脾氣暴躁、敏感多疑、性格古怪、偏執(zhí)等缺點(diǎn)，在與人交往中被同學(xué)不理解、排斥和冷落，久而久之,就會(huì)產(chǎn)生精神壓力。
三、大學(xué)生特殊群體心理問(wèn)題的教育對(duì)策
1.創(chuàng)新心理教育模式，將心理教育和校園文化建設(shè)相亡
目前，各高校都已設(shè)立了心理咨詢室，可以為有心理問(wèn)題的'大學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)。但由于大學(xué)生特殊群體大多心理敏感、自尊心強(qiáng)，即使有心理疾病也不愿承認(rèn)自己存在心理問(wèn)題。若強(qiáng)迫他們?nèi)ソ邮苄睦磔o導(dǎo)，則可能會(huì)使他們感覺(jué)自尊心受到傷害，產(chǎn)生逆反心理，效果適得其反。因此,應(yīng)創(chuàng)新心理教育模式，將心理教育和校園文化建設(shè)相結(jié)合，通過(guò)校園文化的潛移默化的影響，使大學(xué)生特殊群體保持健康心理。
要充分利用�？�、黑板報(bào)、廣播、校園網(wǎng)、主題班會(huì)等各種宣傳途徑，普及心理健康知識(shí),提高大學(xué)生的心理健康意識(shí);通過(guò)聘請(qǐng)專家舉辦心理健康講座、發(fā)放宣傳材料等方式增長(zhǎng)學(xué)生的心理學(xué)專業(yè)理論知識(shí);通過(guò)舉辦心理健康征文比賽、心理健康知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)提高大學(xué)生對(duì)心理健康知識(shí)的興趣。
通過(guò)舉辦這些豐富多彩的校園文化活動(dòng)，在普及大學(xué)生心理健康知識(shí)的同時(shí)，要突出對(duì)大學(xué)生特殊群體心理健康知識(shí)方面的宣傳，讓不同類型的大學(xué)生特殊群體能夠意識(shí)到其自身容易出現(xiàn)或可能存在的心理問(wèn)題，如無(wú)心向?qū)W容易導(dǎo)致的心理問(wèn)題、沉迷網(wǎng)絡(luò)易造成的心理問(wèn)題等，有針對(duì)性地讓他們懂得如何正確處理失戀、戀愛(ài)與性、人際關(guān)系等問(wèn)題，學(xué)習(xí)并掌握一些自我調(diào)節(jié)、自我控制、自我平衡的方法，學(xué)會(huì)及時(shí)應(yīng)付和處理好各種已發(fā)生或正在發(fā)生的心理問(wèn)題。
2.建立健全大學(xué)生特殊群體心理健康教育體系，提高心理健康教育專業(yè)化水平建立一個(gè)健全的心理健康教育體系，是做好大學(xué)生特殊群體群體心理問(wèn)題工作的基礎(chǔ)，可以從以下兩個(gè)方面開(kāi)展工作：
1建立大學(xué)生特殊群體信息庫(kù)和心理檔案。根據(jù)大學(xué)生的家庭情況和在校的學(xué)習(xí)、生活、交費(fèi)等情況，將孤兒、單親、貧困、沉迷網(wǎng)絡(luò)、厭學(xué)、戀愛(ài)同居等大學(xué)生特殊群體進(jìn)行登記，建立信息庫(kù)。對(duì)各年級(jí)大學(xué)生定期進(jìn)行心理普查，對(duì)存在心理問(wèn)題的大學(xué)生建立心理檔案，并對(duì)大學(xué)生特殊群體的學(xué)習(xí)、生活等情況進(jìn)行關(guān)注，幫助其解決在學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難，發(fā)現(xiàn)異常情況及時(shí)處理。
2設(shè)置專門的心理健康教育機(jī)構(gòu)，增加專門人員專項(xiàng)編制，引進(jìn)高水平人才,提高工作人員的專業(yè)化水平。對(duì)各系黨政領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、以及學(xué)工部的工作人員等進(jìn)行心理保健專題培訓(xùn),使他們初步了解大學(xué)生的心理特點(diǎn)及心理健康狀況，掌握解決一般心理問(wèn)題的方法。同時(shí)加強(qiáng)大學(xué)生特殊群體心理健康教育方面的專業(yè)研究，促進(jìn)心理健康教育工作的專業(yè)化發(fā)展,以提供高質(zhì)量、高效的專業(yè)服務(wù)。
3.把心理健康教育與思想政治教育相結(jié)合。心理健康教育和思想政治教育都屬于育人的工作，心理健康教育要想取得良好的效果，必須與思想政治教育緊密結(jié)合起來(lái)。
首先針對(duì)部分大學(xué)生特殊群體政治信仰迷失的情況，加強(qiáng)思想政治教育要以理想信念教育為核心，以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，幫助大學(xué)生特殊群體樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
其次引導(dǎo)大學(xué)生特殊群體培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)。部分大學(xué)生特殊群體由于種種原因造成缺乏恒心、毅力，不能吃苦，承受挫折能力差，心胸狹隘，凡事以自我為中心等不良的個(gè)性品質(zhì)。因此，要引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)開(kāi)闊的胸懷，嚴(yán)于律己，寬以待人，積極進(jìn)取，培養(yǎng)自信、樂(lè)觀的態(tài)度，揚(yáng)長(zhǎng)避短,不斷完善自己，培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)。