職教計算機效率分論文
1、中等職業(yè)教育計算機課教學(xué)面臨教學(xué)效率偏低
筆者從事中等職業(yè)教育多年，深感計算機科學(xué)是一門綜合性科學(xué)，既具有理論性，也具有實踐性。因此，提高計算機課程教學(xué)效率，既要傳授理論，夯實學(xué)生計算機理論基礎(chǔ)，又要鼓勵學(xué)生實踐，提高學(xué)生動手能力。但在實際教學(xué)中，往往由于中職學(xué)生構(gòu)成具有特殊性、理論教學(xué)與上機教學(xué)分配不均等原因，造成教學(xué)中理論與實踐的失衡。學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程過程中，往往顧此失彼，在期末考試或者計算機等級考試中，經(jīng)常有學(xué)生要么筆試成績不合格，要么上機成績不合格，甚至有的學(xué)生理論和上機都不合格（按照國家計算機等級考試要求，筆試和上機任何一項不合格者，不能取得證書）。因此，提高學(xué)生考試成績，提高計算機課教學(xué)效率迫在眉睫。
2、造成中等職業(yè)教育計算機課程教學(xué)效率偏低的原因分析
中等職業(yè)教育尤其特殊的特點，計算機課教學(xué)效率偏低的原因在于以下幾個方面：
2.1跟中職學(xué)生所處的年齡期有關(guān)。接受中等職業(yè)教育的學(xué)生年齡往往在15—18歲，計算機課程往往開設(shè)在中等職業(yè)教育一年級，這時的學(xué)生年紀(jì)在15—16歲之間。正處在青春期的學(xué)生活潑好動，身體特征逐漸向成人靠近，但心理素質(zhì)與成人差距還很大，還比較幼稚。身體和心理的脫節(jié)最明顯的特征是自制力差，學(xué)生容易被成人的活動（如抽煙、追求異性等）吸引，分散注意力，使得聽課效率低下，教學(xué)效率自然就低了。
2.2學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱或者缺少學(xué)習(xí)興趣。雖然我國勞動力結(jié)構(gòu)中最缺乏的是具有高級職業(yè)技能的勞動力，理論上接受職業(yè)教育的學(xué)生應(yīng)該最為優(yōu)秀。但是，中國的`國情是接受職業(yè)教育的學(xué)生往往是初中學(xué)習(xí)成績較差或是家庭較為貧困的學(xué)生，這部分學(xué)生要么學(xué)習(xí)興趣較弱，要么學(xué)習(xí)能力較差，往往難以和教師形成良好的互動。學(xué)生學(xué)習(xí)成績較差、老師教學(xué)效率偏低也就是情理之中了。
2.3計算機教學(xué)需要大量的實踐課，學(xué)生上機時間仍然過短。筆者在多年教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)計算機技術(shù)相關(guān)專業(yè)的中專一年級學(xué)生的平均計算機上機時間每周不足15小時，而非計算機技術(shù)專業(yè)的學(xué)生的平均計算機上機時間每周不足5小時。而扣除學(xué)生在上機課中聽講或者調(diào)試機器的時間，實際用于課程學(xué)習(xí)的小時數(shù)還要更少些。對于實踐性如此之強的課程，要鞏固計算機理論的學(xué)習(xí)并提高設(shè)計操作計算機的能力，上機時間實在是杯水車薪。
2.4計算機教學(xué)內(nèi)容較落后，與實際脫鉤。根據(jù)摩爾定理，當(dāng)價格不變時，集成電路（IC）上可容納的電晶體數(shù)目，約每隔24個月便會增加一倍，性能也將提升一倍。也就是說，我們的計算機技術(shù)更新非�？欤虒W(xué)內(nèi)容也應(yīng)該是日新月異的，教材應(yīng)該1—2年更換一次，但實際并非如此。以對OFFICE軟件的講解為例，市面上的OFFICE軟件已更新到2010版本，但我們教材的內(nèi)容還停留在OFFICE2000或者OFFICE2003的階段，考慮到軟件版本的更新成本，學(xué)校機房中的軟件也是較舊的版本。一些學(xué)生明顯感到課堂上的教學(xué)內(nèi)容落后，不具有實踐性。
3、提高中等職業(yè)教育計算機課程教學(xué)效率的幾點建議
根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗，筆者認為提高中等職業(yè)學(xué)校計算機課程的教學(xué)效率，既要應(yīng)用所有教學(xué)課程中的一般性方法，也要應(yīng)用計算機課的特殊方法。
3.1“金錢+大棒”政策，提高學(xué)生興趣。興趣是最好的老師，而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就是老師的任務(wù)。筆者在教學(xué)過程中采取鼓勵與懲罰相結(jié)合的方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。鼓勵的方法很多，如在教學(xué)中經(jīng)常性地口頭表揚學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；又比如，在上機教學(xué)課程中，允許提前完成布置作業(yè)的學(xué)生充當(dāng)小老師的角色，幫助計算機基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，以達到共同進步；或者是獎勵一些與教學(xué)相關(guān)的小游戲，使學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)，提高其動手能力與培養(yǎng)創(chuàng)新思維。適當(dāng)懲罰學(xué)生能讓學(xué)生“知恥而后勇”，激發(fā)學(xué)生上進心，但應(yīng)當(dāng)避免當(dāng)眾批評或者體罰學(xué)生。
3.2以參觀展覽等多種方式引導(dǎo)學(xué)生多參加實踐，以實踐促進學(xué)生理論學(xué)習(xí)。以講解計算機發(fā)展史為例，筆者采取讓學(xué)生觀看圖片、圖像展與實物觀察相結(jié)合的方式，提高學(xué)生對課程內(nèi)容的認識。在該堂課中，筆者將收集奔騰系列CPU實物展示給學(xué)生，并解釋INTEL公司將CPU構(gòu)架從SLOT發(fā)展為SOCKET的原因。由于學(xué)生實際觸摸了計算機中最核心的CPU元件，課堂氣氛活躍，教學(xué)內(nèi)容也深刻地印入到學(xué)生腦海，極大地提高了教學(xué)效率。
3.3“校+家”模式，多布置增加學(xué)生主觀能動性的且家長能夠參與的作業(yè)，讓學(xué)生在課后作業(yè)鞏固學(xué)習(xí)成果。比如，筆者在講授Flash制作課程中，恰值父親節(jié)，便給學(xué)生布置了應(yīng)用FLASH軟件設(shè)計制作“電子親情卡”的課后作業(yè)，并要求學(xué)生邀請父母參與作業(yè)完成。事后采訪學(xué)生，發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生在設(shè)計親情卡過程中，都與父母進行了較為有效的互動，既鞏固了課堂教學(xué)內(nèi)容，也增強了學(xué)生的動手能力。更為重要的是，在此過程中提高了學(xué)生孝敬父母的意識，促進了學(xué)生心理的成熟，使學(xué)生意識到自己已逐步向成人靠近，學(xué)習(xí)是今后自己謀生的必要手段。
3.4更新計算機教學(xué)內(nèi)容和計算機軟硬件設(shè)備。計算機教學(xué)應(yīng)該緊隨計算機技術(shù)發(fā)展的腳步，重在學(xué)生計算機動手能力的培養(yǎng)。因此，教學(xué)中所需的計算機教學(xué)內(nèi)容和計算機軟硬件設(shè)備的及時更新就必不可少了。只有讓學(xué)生掌握了最先進的、最有用的計算機專業(yè)知識，才能使學(xué)生具備較高的實踐動手操作能力。
終上所述，盡管中等職業(yè)教育計算機課程教學(xué)效率偏低有其不可避免的客觀原因，但只要對學(xué)生適當(dāng)引導(dǎo)，強調(diào)提高學(xué)生主觀能動性，提倡校家聯(lián)合促學(xué)，就能在一定程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效率。
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