云計(jì)算在信息技術(shù)教育教學(xué)中的應(yīng)用論文
摘要：云計(jì)算已經(jīng)廣泛應(yīng)用于信息技術(shù)教學(xué)中，但是在實(shí)際應(yīng)用中仍存在不少問題，應(yīng)引起重視。
關(guān)鍵詞：云計(jì)算；信息技術(shù)；教學(xué)資源
1云計(jì)算在信息技術(shù)教育教學(xué)中的應(yīng)用情況
在信息技術(shù)迅速發(fā)展的當(dāng)今，云計(jì)算作為大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展的必然產(chǎn)物之一，給人們的生產(chǎn)生活帶來極大的方便。云計(jì)算一詞最初是由Google提出來的，是一個(gè)能夠密切地將大數(shù)據(jù)充分結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)資源內(nèi)部整合，使用性能比較大的應(yīng)用模式。相比國外發(fā)達(dá)國家，云計(jì)算在我國發(fā)展時(shí)間比較短。2009年，云計(jì)算技術(shù)開始進(jìn)入我國教育領(lǐng)域，這一發(fā)展給我國信息技術(shù)教育教學(xué)的發(fā)展帶來巨大的變革。具體而言，云計(jì)算使我國的信息技術(shù)教育教學(xué)從計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)走向云計(jì)算輔助教學(xué)的時(shí)代。云計(jì)算在信息教育教學(xué)中的應(yīng)用能夠最大限度整合教學(xué)資源，為教師構(gòu)建創(chuàng)新型、個(gè)性化的教學(xué)環(huán)境，能夠有效實(shí)現(xiàn)師生之間的互動(dòng)與知識(shí)的實(shí)踐，有效提高教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)習(xí)的效率。近年來，云計(jì)算被越來越多的教育機(jī)構(gòu)用于信息技術(shù)教育教學(xué)中，在實(shí)際的應(yīng)用中有著很大的進(jìn)步，但是不可忽視的是其應(yīng)用發(fā)展存在一些缺點(diǎn)。云計(jì)算在我國信息技術(shù)教學(xué)中的最初應(yīng)用是在2010年上海云未科技公司建設(shè)的云教育網(wǎng)，該教育網(wǎng)的涵蓋面比較廣，所涉及的用戶也比較多。該平臺(tái)一個(gè)最大的優(yōu)勢(shì)是不同下載客戶端可以直接通過網(wǎng)頁進(jìn)行瀏覽，學(xué)生可以通過觀看在線教學(xué)視頻以及共享在線教學(xué)資源等，加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)教育教學(xué)的應(yīng)用，給信息技術(shù)教育教學(xué)的運(yùn)用帶來了極大的方便。2011年，華為公司的“教育云”為廣州市教育局提供了教育云平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了大范圍的教育資源共享。尤其是在信息技術(shù)教育教學(xué)中，此種平臺(tái)的設(shè)計(jì)能夠?qū)⒏鞣N有效資源集中在一起，極大地?cái)U(kuò)展了教學(xué)終端。在具體的應(yīng)用中，學(xué)�？梢酝ㄟ^多媒體教學(xué)、3D課件教學(xué)、移動(dòng)教學(xué)等不同的方式，為學(xué)生提供不同的教學(xué)終端服務(wù)，從而滿足在教學(xué)實(shí)際中根據(jù)不同需求進(jìn)行教學(xué)方案的選擇。2014年，能力天空教育構(gòu)建的云計(jì)算教育平臺(tái)及Able—sky，是一種全新的以高校為建設(shè)對(duì)象的云教育平臺(tái)，而且其現(xiàn)今已經(jīng)與全國1100多所高校實(shí)現(xiàn)了教學(xué)合作。此平臺(tái)的運(yùn)行依賴的是全國800多臺(tái)云計(jì)算服務(wù)器，能夠有效地實(shí)現(xiàn)資源的整合與共享，并有效借鑒國外優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教育教學(xué)的發(fā)展具有重大的促進(jìn)作用。其在信息技術(shù)教育教學(xué)中的應(yīng)用，可以為學(xué)生提供大規(guī)模的資源數(shù)據(jù)庫，能夠有效地結(jié)合信息社會(huì)發(fā)展的實(shí)際狀況發(fā)展設(shè)計(jì)自己的教學(xué)模式。
2云計(jì)算的概念
廣義的云計(jì)算指的是一種服務(wù)的交付和使用模式，即用戶可以通過網(wǎng)絡(luò)按照需要，用便于擴(kuò)展的方式或者方法來獲取自己所需的服務(wù)。狹義的云計(jì)算指的是以IT為基礎(chǔ)設(shè)施的交付和使用模式，用戶可以通過網(wǎng)絡(luò)按照需要，同樣是用便于擴(kuò)展的方式或方法獲得自己所需的資源�？傮w來講，云計(jì)算是分布式計(jì)算、并行計(jì)算、效用計(jì)算、網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)、虛擬化、負(fù)載均衡等傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展融合的產(chǎn)物。這種服務(wù)模式具有虛擬化的特征，雖然規(guī)模比較大，但是其安全性是非常高的。此外，云計(jì)算是一個(gè)動(dòng)態(tài)的計(jì)算體系，能夠不斷根據(jù)需要進(jìn)行動(dòng)態(tài)變化，并且根據(jù)一定的`計(jì)算模式分配資源。
3云計(jì)算在信息技術(shù)教育教學(xué)應(yīng)用中存在的主要問題和對(duì)策
信息技術(shù)教育教學(xué)作為現(xiàn)今培養(yǎng)人才的一個(gè)重要發(fā)展方向，在實(shí)際開展過程中應(yīng)積極面向時(shí)代的發(fā)展變化，不斷獲取新的教學(xué)方法及教學(xué)技術(shù)，向?qū)W生輸送應(yīng)用性較強(qiáng)的信息技術(shù)。云計(jì)算在信息技術(shù)教育教學(xué)實(shí)際應(yīng)用中在很大程度上帶來極大的方便，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)教育教學(xué)資源的共享，并且能夠有效根據(jù)不同地區(qū)不同學(xué)生的實(shí)際需要展開有效的教學(xué)服務(wù)。但是在實(shí)際的應(yīng)用中也存在一些缺點(diǎn)，具體如下。
1）教學(xué)資源分配不均。目前基于云計(jì)算的信息技術(shù)教育教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建一般集中在北上廣地區(qū)，這些地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高，教育水平高，教育資源豐富。雖然在其他地區(qū)云計(jì)算也開始應(yīng)用，但是一般是在知名學(xué)校中。除此之外，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)以及知名度不高的學(xué)校，運(yùn)用云計(jì)算進(jìn)行教育教學(xué)的資源就顯得非常欠缺。
2）教學(xué)資源更新成本高且更新速度慢。云計(jì)算作為一種信息化時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，在實(shí)際的應(yīng)用中必須根據(jù)信息技術(shù)的發(fā)展不斷實(shí)現(xiàn)更新。云計(jì)算在信息技術(shù)教育教學(xué)中的應(yīng)用必須配備相應(yīng)的電腦設(shè)備和實(shí)驗(yàn)室，一次性投資成本比較大，所以過快的更新速度將會(huì)給學(xué)校使用云計(jì)算平臺(tái)造成很大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
3）云計(jì)算在信息技術(shù)教育教學(xué)中的使用迄今為止還未有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)現(xiàn)方式。現(xiàn)今我國對(duì)于云計(jì)算教育平臺(tái)的研究與發(fā)展更多集中在理論教育方面，在實(shí)際教育平臺(tái)的建設(shè)中存在嚴(yán)重的不足。因此，云計(jì)算教育教學(xué)平臺(tái)應(yīng)有效實(shí)現(xiàn)教育資源的整合與發(fā)展，在現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上進(jìn)行資源的再開發(fā)與建設(shè)，實(shí)現(xiàn)全部資源的利用，并且能夠有效與云計(jì)算實(shí)現(xiàn)整合發(fā)展。
云計(jì)算在信息技術(shù)教育教學(xué)中的應(yīng)用是今后教育改革及教育現(xiàn)代化發(fā)展的必要趨勢(shì)，所以教育教學(xué)機(jī)構(gòu)必須有效分析現(xiàn)今云計(jì)算在教育教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)際狀況，采取有效的對(duì)策，實(shí)現(xiàn)云計(jì)算在信息技術(shù)教育教學(xué)中真正成為必不可少的輔助教學(xué)手段。
1）加強(qiáng)整體規(guī)劃，做好教育教學(xué)資源的有效分配。政府及相關(guān)管理機(jī)構(gòu)必須針對(duì)現(xiàn)今云計(jì)算在教學(xué)中的具體應(yīng)用狀況，結(jié)合不同地區(qū)及不同教育機(jī)構(gòu)的實(shí)際情況加強(qiáng)整體的建設(shè)規(guī)劃，建立能夠有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源有效分配的整體實(shí)施方案，堅(jiān)決避免云計(jì)算在教育教學(xué)中使用的邊緣化。
2）加強(qiáng)云計(jì)算信息技術(shù)教育教學(xué)與企業(yè)研發(fā)的合作，這樣一方面企業(yè)可以為云計(jì)算提供充足的資金，實(shí)現(xiàn)機(jī)器及相關(guān)設(shè)備的更新，且企業(yè)可以將最新研發(fā)的云計(jì)算教育平臺(tái)在教學(xué)機(jī)構(gòu)中首先進(jìn)行試用；另一方面，云教學(xué)機(jī)構(gòu)可以為企業(yè)的研發(fā)合作提供科研教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)人才及科研資源的共享，也可以有效解決教育教學(xué)資金不足的問題。
3）加強(qiáng)云計(jì)算環(huán)境的建設(shè)，設(shè)計(jì)能夠統(tǒng)一實(shí)現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)和方式。鑒于各地教學(xué)水平發(fā)展的不平衡，相關(guān)管理機(jī)構(gòu)可以根據(jù)不同地區(qū)的發(fā)展實(shí)行“劃片建設(shè)”，加強(qiáng)云計(jì)算環(huán)境的建設(shè)，以此來實(shí)現(xiàn)云計(jì)算在信息技術(shù)教育教學(xué)中統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的建立。
4小結(jié)
綜上所述，云計(jì)算在教育教學(xué)中的應(yīng)用是現(xiàn)今及今后信息化教學(xué)中應(yīng)用的必然趨勢(shì)，教育教學(xué)管理機(jī)構(gòu)必須要根據(jù)不同地區(qū)教學(xué)資源的分布情況，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行合理整合，以擴(kuò)大云計(jì)算在信息技術(shù)教育教學(xué)中的應(yīng)用范圍。
參考文獻(xiàn)
[1]袁婧。云計(jì)算在信息技術(shù)教育教學(xué)中的應(yīng)用與展望[J]。教育教學(xué)論壇，2010（18）：136。
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