比賽教學法在大學排球課中的應用研究論文
摘 要：借助比賽競爭性的特點，在大學排球體育課中進行行之有效的比賽教學、戰(zhàn)術比賽以及個性表演賽等教學方法有利于鞏固和提高排球技、戰(zhàn)術水平；促進學生個性的健康發(fā)展、競爭的意識，團結協(xié)作、團體精神和社會適應能力。
關鍵詞：大學排球教學 比賽教學法
1前言
比賽教學法是將競技運動的比賽形式運用到體育教學中的教學方法。在大學排球教學中的比賽教學方法形式多樣。
2比賽教學法的形式
2.1傳、墊球比賽
2.1.1個人自傳、自墊球比賽
當一組同學比賽的時候，其他組同學做好監(jiān)督工作；當每組都做完規(guī)定時限后，全體沒有完成規(guī)定時限的同學再重新分組，降低時限標準，繼續(xù)進行比賽。那些完成規(guī)定時限的同學則可以進行其他練習或者休息。這種比賽方式很大程度的能調(diào)動學生在課下練習的積極性，因為每個人都有表現(xiàn)欲，都不想做后進生，使學生不由自主的養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。
2.1.2行進間分組傳、墊球接力比賽
當學生傳墊球有一定水平的時候采用下面的比賽方法進行鞏固提高教學，教師可安排見習學生或者班級骨干進行計數(shù)監(jiān)督，此項比賽能大大調(diào)動大家的競爭意識，培養(yǎng)團隊意識和比賽心理狀態(tài)。
2.1.3對墻墊傳球接力
全班分若干組，離墻3米線外站立，每組排頭拿1個排球，比賽開始，排頭將球拋起后再對墻墊球或者傳球，然后迅速回到隊尾，第2名隊員接著對墻墊球或者傳球，直到全體隊員都完成后停止，允許有失誤，每失誤一次加時5秒，總用時短的隊伍獲勝，用時最長的也要有一定素質懲罰。
2.1.4發(fā)球比賽
以半邊排球場地的邊線基線，向場內(nèi)量出2米距離，成"回"字型，從另半場的底線發(fā)球區(qū)發(fā)球，每人發(fā)5球，球落在"回"字外面記0分，落在"回"的小口以內(nèi)記1分，落在"回"字的其他區(qū)域記2分，總積分多的隊伍獲勝。
2.1.5發(fā)球與墊球結合比賽
一人專職發(fā)球，站在前排3米線處。其余同學到網(wǎng)對面3米線后排成一路縱隊，逐個接發(fā)球，并將球墊回發(fā)球者，墊回成功率高的隊伍獲勝。此項比賽能很大程度的調(diào)動學生對排球的興趣和熱情以及表現(xiàn)欲望。
2.1.6扣球比賽
方法一:將全班分成水平基本相等的2個小組，在2個場地進行拋扣球比賽和傳扣球比賽，扣球時要求必須將球扣過網(wǎng)且自身不違反規(guī)則，每人扣球數(shù)量事先統(tǒng)一，成功多的'一隊為勝。方法二:扣球打點比賽，在場地上畫出幾個區(qū)域，分別標上分值，扣數(shù)量相同的球，得分高的隊伍為勝。
2.1.7墊傳扣結合比賽
全班自由組合，三個人一組，根據(jù)每個人掌握技術情況，分別站6號位接教師對面拋過來的球，3號位二傳接6號位墊過來的球，4號位同學去扣球，三個環(huán)節(jié)全部成功記三分，成功一個環(huán)節(jié)計一分，由老師打分，見習生記錄每組的得分，一定輪次以后，得分較高的計入平時考核成績，得分低的不休息繼續(xù)練習。
2.1.8全場比賽
方法一：當全班同學排球技戰(zhàn)術水平較低的時候，比賽是以培養(yǎng)排球意識為主，進行教學比賽時候，以不制造接球難度為主的雙方攻守訓練。
方法二：當學生有一定基礎的時候，將一個教學班的同學分成偶數(shù)隊，分別在幾個場地進行比賽，每局25分，先到25分并領先2分以上者為勝，打3局2勝或5局3勝，每局之間休息2分鐘。一場結束后，所有隊伍可以交叉比賽，此法能使每個同學都有鍛煉的機會。這時還可以采用組與組之間淘汰賽加附加賽的辦法進行比賽，決定所有隊伍的名次。此法既能使每個同學都得到鍛煉、學習，還可以激勵學生的求勝欲，促進其更努力去掌握排球技術。
方法三：邀請同時上課的其他班級進行全場比賽，按正規(guī)排球比賽規(guī)則進行。
3比賽教學法在排球教學中的作用
比賽教學法在大學排球教學有著極其重要的意義，能有效激發(fā)學生對排球運動的興趣。能促進學生掌握排球技、比賽中，教師注意觀察，即使指導；賽后注意總結，幫助學生迅速改進。從而達成學習--反饋--學習提高的排球有效教學。給有排球天賦的學生一個展現(xiàn)個人才華的舞臺，培養(yǎng)學生競爭意識，挖掘其潛在的能力，還有利于培養(yǎng)學生堅毅、果斷、勇敢、頑強的意志。
4 比賽教學法的注意事項
在運用這些比賽教學方法時應注意如下幾個方面:
(1)應根據(jù)學生的身體素質，運動水平，基本技術的掌握情況來選擇比賽方式。
(2)比賽運用的時機，一般在一個技術學習一個小階段或者在復習內(nèi)容課的時候安排比賽，以促進學生的技戰(zhàn)術的掌握，給學生以壓力。
(3) 嚴格按規(guī)則要求執(zhí)行裁判工作，要做到獎罰分明，公正公開，并及時進行比賽總結，調(diào)整比賽方案。
總之，比賽教學法是排球教學中一種行之有效的學習手段，比賽教學法的恰當運用，有利于調(diào)動學生進行排球練習的興趣，提高運動技能，增強身體素質，使學生逐步養(yǎng)成"終身體育"的意識。
參考文獻：
[1]黃漢升.體育科學研究方法[M].高等教育出版社.2006(7):149－164.
[2]王文生.體育教學論[M].廣西師范大學出版社.2003(3):100－105.
[3]陳玉敏."比賽教學法"與"傳統(tǒng)教學法"的對比分析[J].九江師專學報, 2003(06)：91-93 .
【比賽教學法在大學排球課中的應用研究論文】相關文章：
程序教學法在排球教學中運用論文推薦06-05
淺析游戲教學法在籃球教學中的應用研究論文07-04
發(fā)現(xiàn)教學法在高中短跑教學中的應用研究論文07-05
大學排球比賽總結11-23
參與式教學法應用研究的論文06-26
教學中的應用研究教學中的應用研究論文06-25