地理教學(xué)的新功法綜述論文
第一篇：地理教學(xué)的新功法綜述
1“.簡(jiǎn)易地理‘三板’教學(xué)基本功”用于素質(zhì)教育———高效
20世紀(jì)末，高考取消歷史、地理、生物等學(xué)科考試。失去高考指揮棒的地理課一落千丈，滑入谷底。時(shí)值國(guó)家教委下文委托浙江教育學(xué)院地理教育專(zhuān)業(yè)在杭州舉辦全國(guó)性“簡(jiǎn)易地理教學(xué)板圖、板畫(huà)、板書(shū)基本功”培訓(xùn)班，河南省教委教研室地理教研員帶人來(lái)杭州參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。新奇的“簡(jiǎn)易地理‘三板’教學(xué)基本功”深深地打動(dòng)了河南教師�；睾幽喜痪茫幽鲜〗涛萄惺掖罅坑嗁�(gòu)專(zhuān)著《簡(jiǎn)易地理教學(xué)板圖、板畫(huà)、板書(shū)基本功系列》作教材，繼而先后三次聘請(qǐng)浙江教育學(xué)院地理教育專(zhuān)業(yè)《簡(jiǎn)易地理教學(xué)板圖、板畫(huà)、板書(shū)基本功》著者、主講教師到河南洛陽(yáng)、鄭州、開(kāi)封、南陽(yáng)、唐河等地巡回辦班、講學(xué)、傳功，培訓(xùn)骨干教師。他們創(chuàng)造性地連續(xù)多年舉辦縣、地市、省“簡(jiǎn)易地理‘三板’教學(xué)基本功”優(yōu)質(zhì)課大賽，“三板”教學(xué)能手大量涌現(xiàn)，優(yōu)秀論文成批產(chǎn)生，還編寫(xiě)出版了幾十萬(wàn)字的擴(kuò)廣普及“簡(jiǎn)易地理‘三板’教學(xué)基本功”專(zhuān)著。在全國(guó)地理優(yōu)質(zhì)課大賽中奇冠，奪魁教師被教育部聘為學(xué)科專(zhuān)家，省地理教研員晉升為特級(jí)教師，全省地理素質(zhì)教育迎來(lái)春天。
2“.簡(jiǎn)易地理‘三板’教學(xué)基本功”用于應(yīng)急示范課———速效
1980年，浙江教育學(xué)院在杭州舉辦一期全國(guó)性地理教學(xué)基本功研討班。辦班計(jì)劃中有一堂示范課，杭州市一所著名中學(xué)的地理名師被選中。不料距舉行示范課1周，承擔(dān)示范課教師因突然生病無(wú)法上課。由于時(shí)間倉(cāng)促，要求高，這所中學(xué)無(wú)人接受示范課教學(xué)任務(wù)，該項(xiàng)活動(dòng)又不能輕易取消。經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，決定在浙江教育學(xué)院地理教育專(zhuān)業(yè)中擇優(yōu)選取一名學(xué)生上這堂示范課。當(dāng)同這所中學(xué)副校長(zhǎng)商談時(shí)，被一口回絕，怕影響學(xué)校聲譽(yù)，最后勉強(qiáng)同意安排。鑒于時(shí)間緊、要求高、無(wú)退路，反復(fù)研究后慎重挑選一名優(yōu)秀學(xué)員的同時(shí)，決定采取雙保險(xiǎn)戰(zhàn)略，啟動(dòng)“速成地理教具制作基本功”與“簡(jiǎn)易地理教學(xué)板圖、板畫(huà)、板書(shū)基本功”雙管齊下，硬件、軟件并用。自制教具選項(xiàng)是活火山模型，要求精彩、逼真、節(jié)儉，保證演示一次成功。學(xué)生準(zhǔn)備一塊木板，用粘土堆塑一只草帽狀火山錐，頂端開(kāi)口，四周塑些縱向流紋。將吹風(fēng)機(jī)直立固定在木板上，裝上導(dǎo)線和電源插座，吹風(fēng)機(jī)套上泥塑火山錐，吹風(fēng)機(jī)口塞些紙屑和舊棉絮，一切準(zhǔn)備就緒，等待上課演示（封底圖③）。為保證示范課圓滿(mǎn)成功，這名學(xué)生反復(fù)練圖、試教，指導(dǎo)教師陪練，精心指點(diǎn)。開(kāi)課時(shí)這名學(xué)生滿(mǎn)懷信心走進(jìn)課堂，不慌不忙接通電源，按下電鈕，火山模型一陣轟鳴，繼而冒煙、噴火，全班學(xué)生立即興奮、活躍起來(lái)�；鹕侥Ｐ脱菔境晒�，教師順勢(shì)導(dǎo)入新課：“今天講火山和地震”。這名學(xué)生用各種創(chuàng)新組合彩色粉筆，運(yùn)用“簡(jiǎn)易地理‘三板’教學(xué)基本功”和講畫(huà)同步新教法，邊講邊畫(huà)，依次繪出“火山構(gòu)造”、“地震成因”和“世界火山、地震分布”三幅板圖，生動(dòng)形象、緊湊利落。提前10分鐘完成新授教學(xué)任務(wù)，然后運(yùn)用板圖復(fù)習(xí)、鞏固和測(cè)試當(dāng)堂新知識(shí)吸收率。聽(tīng)課教師在評(píng)課會(huì)上一致認(rèn)為這是一堂成功的示范課�！昂�(jiǎn)易地理教學(xué)板圖、板畫(huà)、板書(shū)基本功”被廣大教師認(rèn)可后，開(kāi)始面向全省、全國(guó)舉辦“簡(jiǎn)易地理教學(xué)‘三板’教學(xué)基本功”培訓(xùn)班，最初參加培訓(xùn)者是清一色的大學(xué)地理教學(xué)法教師和中學(xué)地理教師，后來(lái)中小學(xué)各科教師和幼兒園教師紛紛加入，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)逐漸認(rèn)識(shí)到“簡(jiǎn)易地理‘三板’教學(xué)基本功”對(duì)學(xué)科教育的普遍意義。然而，教學(xué)法是一門(mén)科學(xué)，推廣普及新教法，應(yīng)嚴(yán)肅認(rèn)真進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)。感謝許多中小學(xué)、幼兒園教師幫助進(jìn)行“簡(jiǎn)易‘三板’教學(xué)基本功”推廣普及實(shí)驗(yàn)，其中一些案例已編入筆者新著，即適合幼兒園、中小學(xué)各科教學(xué)，以及高師院校學(xué)科教育、教育科研、教研應(yīng)用的《簡(jiǎn)易板圖、板畫(huà)、板書(shū)教學(xué)基本功》專(zhuān)著案例中，為各級(jí)學(xué)校、各科教學(xué)，舉一反三，應(yīng)用“簡(jiǎn)易板圖、板畫(huà)、板書(shū)教學(xué)基本功”進(jìn)行教學(xué)提供參考與借鑒。
第二篇：地理教學(xué)的新功法綜述
1知識(shí)體系整理階段
地圖是區(qū)域的框架，有了框架，就要給它添枝加葉，才能形成知識(shí)體系。作業(yè)講評(píng)分析，測(cè)試加深印象高一下學(xué)期新學(xué)期開(kāi)學(xué)，作業(yè)和試卷講評(píng)階段，我結(jié)合學(xué)生假期作業(yè)的完成情況，幫助學(xué)生進(jìn)一步區(qū)分和記憶作業(yè)中他們?nèi)菀着旌统鲥e(cuò)的區(qū)域，加深印象，并組織了一次區(qū)域地理基礎(chǔ)知識(shí)小測(cè)試，主要內(nèi)容是識(shí)別一些重點(diǎn)國(guó)家和省區(qū)，填寫(xiě)一些主要的地理事物名稱(chēng)。
2課上及時(shí)鞏固，插入?yún)^(qū)域體系
必修二是人文部分，主要有人口、城市、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、可持續(xù)發(fā)展幾部分內(nèi)容，其中農(nóng)業(yè)、工業(yè)的學(xué)習(xí)與區(qū)域地圖更是密不可分，而教材中選取的事例（例如德國(guó)魯爾區(qū)、澳大利亞、阿根廷等）恰好是不同大洲的國(guó)家或地區(qū)，這樣，在每節(jié)講授新課之前，我都給學(xué)生整理印發(fā)一張?jiān)摯笾薜膮^(qū)域地理知識(shí)體系，包括該大洲的空白地圖、地理位置、主要國(guó)家、自然地理特征（氣候、地形、河流）、人文地理特征（人口、城市、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、礦產(chǎn)、交通）等，讓學(xué)生課前自主填寫(xiě)。不僅有利于學(xué)生新知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，區(qū)域地理學(xué)習(xí)也更進(jìn)一步。
3利用假期時(shí)間，整理區(qū)域筆記
高一下學(xué)期的暑假，我給學(xué)生印發(fā)了“區(qū)域地理知識(shí)體系作業(yè)本”，包括世界各大洲、中國(guó)主要地理分區(qū)的空白圖和各區(qū)域的主要地理特征總結(jié)，并附有幾道簡(jiǎn)單的區(qū)域地理練習(xí)，學(xué)生可以利用地圖冊(cè)和所學(xué)知識(shí)完成。這樣，區(qū)域地理基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)在師生的共同努力下就基本完成，因?yàn)槊恳徊焦ぷ鞫际窃诶蠋煹囊龑?dǎo)下學(xué)生自主完成的，所以，掌握的效果毋庸置疑。
4區(qū)域地理訓(xùn)練階段
學(xué)以致用，才是目的`，如果說(shuō)記憶地圖是學(xué)好區(qū)域地理的前提，那應(yīng)用地圖，就是學(xué)習(xí)區(qū)域地理的最終目的。高二上學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是必修三———區(qū)域可持續(xù)發(fā)展，結(jié)合學(xué)生掌握的區(qū)域地理知識(shí)，可以給學(xué)生印發(fā)區(qū)域地理的綜合訓(xùn)練題，由基礎(chǔ)到提升，幫助學(xué)生鞏固和應(yīng)用區(qū)域地理知識(shí)。這就是我的區(qū)域地理教學(xué)新法———滲透計(jì)劃，通過(guò)我在所教班級(jí)的教學(xué)實(shí)踐，充分證明了它的可行性和實(shí)用性，它幫助我和我的學(xué)生化解了高中地理學(xué)習(xí)的一大難題，化整為零的完成了高中區(qū)域地理的學(xué)習(xí)，也為高三地理的綜合復(fù)習(xí)節(jié)約出更多的時(shí)間。
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