提高初中地理教學(xué)效果的策略論文
【摘要】隨著我國課改的不斷進行，初中地理教學(xué)也在發(fā)生著巨大的變化，無論是教學(xué)目標(biāo)還是老師的教學(xué)方式，都是這樣。但由于我國課改實行時間較短，目前還存在著一些問題需要解決。
【關(guān)鍵詞】初中地理；課堂教學(xué)；對策
對于初中生來說，初中階段的學(xué)習(xí)就是一個打基礎(chǔ)的過程，通過對每一個學(xué)科的學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)生涯打下堅實的基礎(chǔ)，地理學(xué)習(xí)也是這樣的。因此，如何提高初中地理教學(xué)效果也需要越來越多的專家和學(xué)者去關(guān)注。
一、初中地理教學(xué)中存在的問題
�。ㄒ唬┙處熃虒W(xué)隨意性較大
新課改實行以來，由于自身存在的問題，一直在進行改善，導(dǎo)致一些初中地理教師在進行教學(xué)時不知道應(yīng)該將教學(xué)重點放在什么位置。像有的初中地理教師將重點放在學(xué)生的成績上，導(dǎo)致學(xué)生變?yōu)橐恍┲恢浪雷x書的學(xué)生，而有的教師則完全不參照課本教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生對于一些簡單的地理知識都不了解，影響學(xué)生以后的發(fā)展等，這些問題都對學(xué)生今后的發(fā)展造成了非常多的影響。
�。ǘ┻^度關(guān)注教學(xué)，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)
在當(dāng)前的初中地理教學(xué)中，大部分的教師只是根據(jù)自身的教學(xué)意愿來對學(xué)生進行教學(xué)，而對于學(xué)生是否能夠接受或者學(xué)生對教師講解的內(nèi)容是否感興趣都不關(guān)注，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績逐漸下降。另外，還有一些教師在進行教學(xué)時僅僅是一種自我陶醉，講課只是為了滿足自身的一種需求或者是一種生存方式，而對于教學(xué)的真正目的，則完全不關(guān)心，從而將初中地理教學(xué)課堂變?yōu)榱俗陨淼囊环N表演。這些教學(xué)方式都不能促進學(xué)生學(xué)習(xí)的提高，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果越來越差。
二、提高初中地理教學(xué)效果的方法
�。ㄒ唬⿲⒔虒W(xué)主體變?yōu)閷W(xué)生
對于教學(xué)來說，其主要是為了幫助學(xué)生提高自身的知識掌握程度，因此，在進行初中地理教學(xué)時，應(yīng)該將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要來對教學(xué)內(nèi)容進行安排。在新課改中對這一教學(xué)目標(biāo)進行了明確的規(guī)定，將傳統(tǒng)教學(xué)中的教師主體變?yōu)閷W(xué)生主體，教師的主要任務(wù)是幫助學(xué)生進行獨立學(xué)習(xí)。像在講解氣候和天氣的區(qū)別時，教師主要的任務(wù)是幫助學(xué)生掌握各種天氣圖片，對于一些常見的氣候符號具有一定的了解，在教學(xué)的過程中，也不再是簡單的教師講解，學(xué)生聽講，而是通過教師的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠真正了解這些內(nèi)容。
�。ǘ┻x擇合適的輔助教學(xué)方法
對于初中地理教學(xué)來說，其涉及的內(nèi)容非常廣泛，盡管學(xué)生不需要對所有內(nèi)容都具有非常深刻的了解，但是卻要求學(xué)生對其有一定的認(rèn)識。為此，對于一些季風(fēng)變化等教學(xué)內(nèi)容，教師在進行講解的過程中，可以充分利用多媒體等先進的教學(xué)手段來幫助學(xué)生更好的掌握這些知識。通過這些輔助教學(xué)設(shè)備的使用，既能使枯燥的課堂學(xué)習(xí)變的更加生動，同時還能將一些抽象的概念變的更加真實形象。然而，在進行輔助方法的選擇時，教師需要進行適當(dāng)?shù)目刂疲荒苓^渡依賴先進的教學(xué)設(shè)備，而忽視了教師講解的重要作用。像在講述地球自轉(zhuǎn)這一章節(jié)內(nèi)容時，教師可以利用多媒體和地球儀等設(shè)備將地球自轉(zhuǎn)的方式等真實的呈現(xiàn)給學(xué)生，但在演示的同時，還需要將一些重要的.知識內(nèi)容，像地球自轉(zhuǎn)的周期和地球的傾斜角度等告訴學(xué)生，使學(xué)生既能通過多媒體設(shè)備對地球自轉(zhuǎn)的具體方式有一定的了解，同時還能對一些簡單的內(nèi)容有一定的記憶，幫助學(xué)生更好的進行知識掌握。
�。ㄈ┣榫敖虒W(xué)模式的引進
對于所有的學(xué)習(xí)來說，興趣都是最好的老師，只有學(xué)生主動去進行學(xué)習(xí)才能使學(xué)生更好的掌握所學(xué)到的知識，且耗費的時間和精力更少。因此，在進行初中地理教學(xué)時，教師可以引進情景教學(xué)的方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，通過一些現(xiàn)實生活中的真實事例來幫助學(xué)生更好的進行某些知識的學(xué)習(xí)。另外，由于這一階段的學(xué)生主要學(xué)習(xí)方式還是形象學(xué)習(xí)，通過將一些抽象的概念形象化，能夠使學(xué)生更好的對這些內(nèi)容進行了解和掌握。一些生活中的真實事例，也能很好的引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
�。ㄋ模┨岣邔W(xué)生的自主學(xué)習(xí)探究能力
對于初中生來說，學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究能力的提高對其今后的學(xué)習(xí)生活具有非常重要的影響，因此，初中地理教師在進行教學(xué)的過程中，需要對學(xué)生的能力培養(yǎng)給予足夠的重視，在教學(xué)的過程中為學(xué)生留有充足的時間進行探究，這樣能夠?qū)W(xué)生的探究能力培養(yǎng)起到巨大的作用。像在講解某些內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生通過自己所學(xué)的知識對其進行預(yù)習(xí)，然后通過講解幫助學(xué)生對這些內(nèi)容進行深入的了解等。
三、總結(jié)
新課改實施以來，我國的初中地理知識教學(xué)發(fā)生了非常大的變化，為了能夠更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師需要不斷改變自身的教學(xué)方式，打破常規(guī)教學(xué)方法的限制，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的外部條件。
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