基于微課的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的論文
摘要：隨著微課時(shí)代的到來(lái)，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)對(duì)微課教學(xué)的有效應(yīng)用，將對(duì)教學(xué)效果有很大的提升作用。本文將對(duì)微課在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，就教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建提出指導(dǎo)性的意見(jiàn)，為提升信息技術(shù)教學(xué)效率提供有效對(duì)策。
關(guān)鍵詞：微課；小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科；教學(xué)設(shè)計(jì)；策略
隨著教育信息化進(jìn)程的加快，信息技術(shù)受到了人們的高度關(guān)注。小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)趣味性較強(qiáng)，但因?qū)W生的心理和身體尚處于發(fā)育階段，對(duì)所有的東西都充滿了好奇，所以，很難將注意力投入到一件事情上。為了能夠讓學(xué)生掌握專業(yè)技能，提升其社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，突破傳統(tǒng)教學(xué)理念，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍是解決當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)問(wèn)題的主導(dǎo)方向。
一、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)采用微課教學(xué)的重要意義
（一）適應(yīng)學(xué)生的心理發(fā)育特點(diǎn)
傳統(tǒng)教學(xué)注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，而忽視學(xué)生的課堂主體地位，因此課堂教學(xué)沉悶而枯燥。微課是以視頻為載體，將教學(xué)知識(shí)點(diǎn)以豐富的視頻畫(huà)面展現(xiàn)出來(lái)，更容易吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而讓學(xué)生掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效果。
�。ǘ┯欣谂囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
在新課改的要求下，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的授課教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，對(duì)微課課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，以滿足所有學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的興趣，為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力創(chuàng)造條件。在微課教學(xué)設(shè)計(jì)中，要體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，也就是為學(xué)生提供更多自我完成教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠通過(guò)自主思考解決問(wèn)題，以提升學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。
�。ㄈp少重復(fù)教學(xué)情況的出現(xiàn)
由于小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的教師水平有限，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容上的重復(fù)。利用微視頻教學(xué)，可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，減少內(nèi)容重復(fù)出現(xiàn)的頻率，以滿足學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的追求。在實(shí)行優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的情況下，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入研究，有助于為提升自身的專業(yè)技能素養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
二、小學(xué)信息技術(shù)微課教學(xué)設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┰O(shè)計(jì)原則
1．加強(qiáng)教師主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生主體作用。傳統(tǒng)教學(xué)，教師對(duì)知識(shí)的講解占據(jù)了大部分課堂時(shí)間，學(xué)生被動(dòng)地接受教師講解的知識(shí)，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)烈。在新課改背景下，教師的主要作用是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生的主體地位被確立之后，將會(huì)獲得更多參與課堂實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中的機(jī)會(huì)，可以讓學(xué)生獲得主動(dòng)獲取知識(shí)的成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為提升課堂教學(xué)效果創(chuàng)造條件。在教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合的教學(xué)設(shè)計(jì)原則下，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)將更為生動(dòng)和靈活，可以逐步地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提升信息技術(shù)課堂教學(xué)效果。2．以學(xué)習(xí)目標(biāo)為導(dǎo)向。學(xué)習(xí)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和總歸點(diǎn)。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師首先要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定教學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)逐步地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在確立學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程中，教師需要充分地考慮學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況以及學(xué)生的'年齡特點(diǎn)等，以確保學(xué)習(xí)目標(biāo)的可行性。在明確學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，教學(xué)設(shè)計(jì)就需要以此為依據(jù)，有步驟地組織、安排學(xué)習(xí)活動(dòng)，以使學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值。3．趣味性原則。小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容廣泛，在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分地挖掘知識(shí)點(diǎn)的深層次內(nèi)容，以豐富微課視頻教學(xué)資源，為創(chuàng)建良好的課堂教學(xué)氛圍提供支持。基于小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，小學(xué)信息技術(shù)教師要充分地利用信息技術(shù)教學(xué)的趣味性，以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生愿意去探究信息技術(shù)教學(xué)知識(shí)，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的熱情。
�。ǘ┪⒄n教學(xué)設(shè)計(jì)
根據(jù)信息技術(shù)微課教學(xué)設(shè)計(jì)要求，教師首先要明確教學(xué)要求，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度進(jìn)行教學(xué)解析，以確保在有效的教學(xué)時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)微課的設(shè)計(jì)內(nèi)容，適時(shí)地提出問(wèn)題，以吸引學(xué)生的注意力，提升課堂教學(xué)效果。例如，在對(duì)拼音打字常見(jiàn)錯(cuò)誤微課設(shè)計(jì)時(shí)，課前將學(xué)生常見(jiàn)的打字錯(cuò)誤做成PPT，讓學(xué)生了解常見(jiàn)錯(cuò)字的拼寫(xiě)難點(diǎn)，然后再播放打字員常見(jiàn)打字拼寫(xiě)錯(cuò)誤微課視頻，讓學(xué)生對(duì)常見(jiàn)錯(cuò)誤有一個(gè)更為深入的理解。在此基礎(chǔ)上，教師對(duì)易于出現(xiàn)打字錯(cuò)誤的生字進(jìn)行總結(jié)，并就常見(jiàn)問(wèn)題提出規(guī)避方法。之后，讓學(xué)生進(jìn)行打字練習(xí)，逐一地檢查學(xué)生的指法以及確定打字的速度，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)給予鼓勵(lì)。
微課的形式有多種，主要由教師的授課習(xí)慣決定。在對(duì)微課的運(yùn)用上，教師可以通過(guò)提問(wèn)題、做游戲等方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，吸引學(xué)生的注意力，然后利用微課視頻資源進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，以使學(xué)生充分地掌握教學(xué)內(nèi)容。
微課具有廣泛的適用性，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用微課教學(xué)，可以提升教學(xué)效果。微視頻可以單獨(dú)使用，作為學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的方式之一，也可以作為課堂教學(xué)輔助教學(xué)手段，為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)提供更為豐富的教學(xué)內(nèi)容。因此，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中采用微課教學(xué)，可以有效提升教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，解決傳統(tǒng)教學(xué)難題，以提升學(xué)生信息技術(shù)專業(yè)素養(yǎng)。
【基于微課的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的論文】相關(guān)文章：
基于微課的混合教學(xué)在VB程序設(shè)計(jì)中的應(yīng)用論文06-27
微課教學(xué)與教學(xué)設(shè)計(jì)探究論文05-30
基于微課的中獸醫(yī)課堂教學(xué)研究論文04-13
基于流媒體技術(shù)的微課教學(xué)系統(tǒng)研發(fā)論文07-30
微課在高中信息技術(shù)教學(xué)的作用論文06-21
微課在高中信息技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用論文06-20
微課教學(xué)設(shè)計(jì)01-20