高專舞蹈教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新力的培植論文
摘要：在教育發(fā)展新形勢(shì)下，高專幼兒師范舞蹈教學(xué)尤其要注重學(xué)生創(chuàng)新力的培養(yǎng)。作為教師要更新教學(xué)觀念和方法，改革知識(shí)本位課程觀；要增強(qiáng)學(xué)生綜合能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。
關(guān)鍵詞：幼兒師范；舞蹈教學(xué)；教學(xué)方法；創(chuàng)新力培植
在目前的高專舞蹈教學(xué)中，學(xué)生們獲取了一定的舞蹈專業(yè)知識(shí)，藝術(shù)思維有了一定的開發(fā)，創(chuàng)新意識(shí)也有了一定的提升。然而，不可否認(rèn)，高專幼師舞蹈專業(yè)教學(xué)中最重視的仍是學(xué)生的動(dòng)作與技能，學(xué)生的主體性和創(chuàng)新能力培養(yǎng)往往給予忽視，從而使學(xué)生的舞蹈缺乏個(gè)性，同時(shí)學(xué)生自然也缺乏創(chuàng)新能力。那么，我們?cè)诟邔Ｎ璧附虒W(xué)中，如何有效培植學(xué)生的創(chuàng)新力呢？
一、確立創(chuàng)新意識(shí)，在教育觀念與教學(xué)方法上予以突破
創(chuàng)新意識(shí)的提升，首先學(xué)校必須有素質(zhì)過硬的專業(yè)教師隊(duì)伍。目前，我們的教育發(fā)展步入了新常態(tài)，給予我們舞蹈專業(yè)教師一個(gè)大好的發(fā)展機(jī)遇。然而，也無疑向我們提出了時(shí)代的迫切要求，這就要求我們必須順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，努力改變傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)的方法以及實(shí)施手段。
�。ㄒ唬┰谟^念方面，將知識(shí)為本變更為能力為本
高專舞蹈教學(xué)中要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要改變?cè)械囊灾R(shí)為本的觀念，樹立創(chuàng)新為本的思想。因此，我們要徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)中絕對(duì)不變的靜態(tài)知識(shí)本位觀，把接受知識(shí)看作為一種探究活動(dòng)，以此建構(gòu)動(dòng)態(tài)的知識(shí)觀，從而在掌握知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上，使它們?cè)诓煌那榫诚聦挿憾`活地進(jìn)行有效的遷移和轉(zhuǎn)換。只有我們確立了這種新的課程教學(xué)思想，才可以對(duì)舞蹈進(jìn)行再創(chuàng)造，才能使舞蹈基本知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)相互統(tǒng)一，知識(shí)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)系才能得以理順。
�。ǘ┰诮虒W(xué)方面，變灌輸式教學(xué)為探究式教學(xué)
要為學(xué)生培植創(chuàng)新力，教學(xué)方法上就必須下功夫。我們傳統(tǒng)的舞蹈課堂教學(xué)有一個(gè)很大的弊端，就是課堂教學(xué)中老師的灌輸與學(xué)生的模仿太多。盡管這種方法有助于提高學(xué)生的舞蹈動(dòng)作模仿力，然而它卻在一定程度上限制了學(xué)生的探究力發(fā)展。因此，我們要按照科學(xué)的教學(xué)原則，針對(duì)性地選擇更加有效的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新力的教學(xué)方法。一是要以學(xué)生為中心。要提升學(xué)生的創(chuàng)新力，首先專業(yè)教師一定要確立以學(xué)生為中心的思想意識(shí)。這里我們所講的“以學(xué)生為中心”，肯定不是完全拋棄教師的知識(shí)傳授，只是要求把老師的“教”努力向?qū)W生的“學(xué)”這方面轉(zhuǎn)化，以此擺脫學(xué)生對(duì)老師教的束縛和依賴，從而能夠逐步走向?qū)W習(xí)的獨(dú)立和能力的創(chuàng)新。二是堅(jiān)持教學(xué)的開放性。傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)注重學(xué)生舞蹈動(dòng)作的規(guī)范性，從而把教學(xué)中的規(guī)范視為很重要的一個(gè)目的。我們認(rèn)為，這種教學(xué)方法即使能夠讓學(xué)生在短期得到一定的塑造，然而時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)使學(xué)生的舞蹈動(dòng)作以及表現(xiàn)形成都出現(xiàn)程式化的頑疾。因而，在舞蹈教學(xué)中，我們一定要在要求動(dòng)作規(guī)范的同時(shí)特別強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的開放，同時(shí)還要敢于超越教材，使之成為創(chuàng)新的有效平臺(tái)。三是注重教學(xué)的啟發(fā)性。在幼師舞蹈專業(yè)教學(xué)中，我們一定要適時(shí)對(duì)學(xué)生啟發(fā)。比如，在開展民間舞創(chuàng)編教學(xué)時(shí)，我們可提問：民間舞還能夠借用藝術(shù)中哪些動(dòng)作去創(chuàng)編。通過我們教師的合理啟發(fā)，學(xué)生們自然會(huì)想到，借用皮影的動(dòng)作，借用古典舞的結(jié)合動(dòng)作，可能還會(huì)有學(xué)生想到借用現(xiàn)代舞蹈的動(dòng)作。凡此種種，諸多想法，可能還會(huì)有更多。這樣，就需要我們專業(yè)教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并捕捉學(xué)生課堂教學(xué)瞬間所產(chǎn)生的創(chuàng)新思維，然后及時(shí)加以鼓勵(lì)，及時(shí)給以總結(jié)，從而使我們的課堂教學(xué)質(zhì)量得以有效提高。
二、突出創(chuàng)新能力，在綜合素質(zhì)訓(xùn)練方面尋找路徑
我們知道，一個(gè)人能力的大小是影響其活動(dòng)任務(wù)能否順利完成的一個(gè)較為普遍的心理特征，同時(shí)也是能否勝任某種工作或者能否完成某項(xiàng)任務(wù)的一個(gè)主觀條件。也就是說，人的先天遺傳條件是人發(fā)展的一個(gè)前提，它對(duì)能力的發(fā)展和形成起著一定的作用，但是，起至關(guān)重要作用的，還是一個(gè)人后天的學(xué)習(xí)和他的社會(huì)實(shí)踐。因此，我們說，掌握知識(shí)只是提高能力的基礎(chǔ)，作為學(xué)生只有勤奮學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)勇于參與實(shí)踐，才能獲取豐富的專業(yè)知識(shí)，獲得熟練的專業(yè)技能，提高其專業(yè)創(chuàng)新力。
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)新性思維
大家知道，創(chuàng)新性思維能夠借用積累的知識(shí)能量，產(chǎn)生新的思維成果，創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題。在高職高專幼師舞蹈專業(yè)教學(xué)中，我們的教師一定要積極引導(dǎo)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，使舞蹈給人以獨(dú)特的美。比如，我們?cè)谟?xùn)練舞蹈動(dòng)作“一位”腳時(shí)，要讓學(xué)生自然地想象自己站在高高的懸崖之上，而自己卻兩腿緊夾，像一棵扎了根的大樹一樣，盡管狂風(fēng)暴雨，你卻堅(jiān)如磐石。這樣，不僅能使動(dòng)作準(zhǔn)確、合規(guī)，還能體現(xiàn)出這個(gè)舞蹈動(dòng)作的優(yōu)雅、舒展，從而產(chǎn)生舞蹈的人體動(dòng)作美。
�。ǘ┓e極培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
舞蹈是一門藝術(shù)，它來源于生活卻高于生活。也就是說，舞蹈者日常的生活是其表現(xiàn)舞蹈并加以創(chuàng)造的基礎(chǔ)，我們之所以培養(yǎng)學(xué)生生活的觀察能力，其實(shí)也就是為了提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。如若學(xué)生具有敏銳的生活觀察能力，他們就能從生活中不斷吸取豐富的藝術(shù)養(yǎng)料，從而美化自己的舞蹈動(dòng)作，甚至還能創(chuàng)作出時(shí)代感較強(qiáng)的舞蹈作品。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的觀察力？筆者認(rèn)為，我們?cè)谖璧笇I(yè)教學(xué)的過程中，一定要讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)事物的仔細(xì)觀察，切實(shí)提高學(xué)生的觀察能力，并能對(duì)事物相似的不同點(diǎn)進(jìn)行有效區(qū)別，還能對(duì)事物的'共同特征進(jìn)行總結(jié)概括。這樣，學(xué)生就會(huì)在觀察力培養(yǎng)的同時(shí)，最終對(duì)舞蹈藝術(shù)有一個(gè)準(zhǔn)確的了解和識(shí)別，從而在舞蹈過程之中更好地處理舞蹈的動(dòng)作細(xì)節(jié)。譬如，學(xué)生創(chuàng)作以雪花為主題的舞蹈動(dòng)作時(shí)，我們可以先讓我們的學(xué)生親自去觀察自然雪花的飄落形態(tài)，注意觀察雪花的結(jié)構(gòu)和形狀，然后要求學(xué)生在認(rèn)真琢磨的基礎(chǔ)上，塑造出較為獨(dú)特的舞蹈表演動(dòng)作。
（三）注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力
舞蹈教學(xué)需要付出一定的汗水，更需要有失敗與成功的經(jīng)歷。在此過程中，我們要不斷為學(xué)生加油鼓勁。當(dāng)他們遇到困難時(shí)，老師們要及時(shí)給以幫助；當(dāng)他們?nèi)〉贸晒r(shí)，老師們要適時(shí)為他們提出新的目標(biāo)。有相關(guān)研究證明，每個(gè)人都有一定的創(chuàng)新潛力，一旦得到有效開發(fā)，就會(huì)取得較大成功。
�。ㄋ模╅_展多形式創(chuàng)新性活動(dòng)
在舞蹈教學(xué)中，我們的舞蹈教師可通過組織開展多種形式的活動(dòng)，給學(xué)生植入舞蹈創(chuàng)新力，其實(shí)這也是最為直接也最為有效的一個(gè)教學(xué)方法。在高職幼師舞蹈專業(yè)教學(xué)方面，教師可讓學(xué)生積極參與舞蹈的創(chuàng)作編排，要積極為他們提供創(chuàng)造性平臺(tái)。比如說，我們可以在課堂上組織一些舞蹈比賽活動(dòng)，也可以讓我們的學(xué)生觀賞高品位的舞蹈大賽，讓我們的學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)過程中，開動(dòng)腦筋，積極探索，設(shè)計(jì)出自己的優(yōu)美動(dòng)作，同時(shí)在激發(fā)學(xué)生舞蹈編排靈感的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出屬于自己的舞蹈。
三、構(gòu)建創(chuàng)新機(jī)制，在評(píng)估體系課程評(píng)價(jià)方面給予支撐
高專舞蹈專業(yè)要重視和加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)的管理和研究，要通過深化改革逐步建立起能夠促進(jìn)學(xué)生和教師綜合素質(zhì)全面發(fā)展的課程評(píng)價(jià)體系，以此對(duì)舞蹈教師的教學(xué)行為，對(duì)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，包括系部的教學(xué)決策等進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過科學(xué)評(píng)價(jià)使教師和學(xué)生敢于在教學(xué)活動(dòng)中積極創(chuàng)新。構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，應(yīng)該著眼于提高每個(gè)學(xué)生的藝術(shù)能力、尊重學(xué)生個(gè)性差異和程度差異，一定要把靜態(tài)的評(píng)價(jià)結(jié)果與動(dòng)態(tài)的課程實(shí)施過程結(jié)合起來，不僅評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)舞蹈技能的掌握和認(rèn)知水平，更要重視對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、審美能力以及創(chuàng)新精神的評(píng)價(jià)。同時(shí)要敢于在評(píng)價(jià)方式方法上與時(shí)俱進(jìn)，大膽創(chuàng)新。要積極指導(dǎo)舞蹈專業(yè)教師在實(shí)際工作中學(xué)會(huì)使用檔案袋評(píng)價(jià)法、電子檔案袋評(píng)價(jià)法等評(píng)價(jià)方式，創(chuàng)新性地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和自己的教學(xué)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。總之，新常態(tài)下，教師和學(xué)生都要有創(chuàng)新力。特別是我們教師，一定要努力使自己具備較高的綜合素養(yǎng)，積極轉(zhuǎn)變思想觀念，借助于現(xiàn)代教育的方式方法，把創(chuàng)新有效植入學(xué)生的內(nèi)心，真正培養(yǎng)出有創(chuàng)新力的高素質(zhì)幼師人才。
參考文獻(xiàn)：
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