班主任開(kāi)展德育工作的幾點(diǎn)建議論文
小學(xué)是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要階段，學(xué)生們?yōu)槿颂幨赖膬r(jià)值觀主要就是在這個(gè)階段形成的。要更好地促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展，就必須開(kāi)展積極有效的德育工作，幫助學(xué)生們培養(yǎng)出正確的價(jià)值觀與行為準(zhǔn)則。但就目前小學(xué)教育的發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看，小學(xué)德育工作依舊存在著一定的問(wèn)題，如教育功利化、德育發(fā)展滯后等。要想更好的解決這些問(wèn)題，就必須要發(fā)揮小學(xué)班主任的關(guān)鍵作用，使德育工作可以更加合理有序的開(kāi)展，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生們的全面發(fā)展。下文中，筆者將對(duì)目前小學(xué)德育工作存在的主要問(wèn)題進(jìn)行分析，并結(jié)合這些問(wèn)題談一談小學(xué)班主任如何更好地開(kāi)展德育工作。
一、小學(xué)德育工作中的主要問(wèn)題
1.教育功利化
目前，小學(xué)德育工作中存在的最主要的一個(gè)問(wèn)題就是教育的功利化，在升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的環(huán)境之下，家長(zhǎng)與學(xué)校對(duì)學(xué)生們成績(jī)的要求越來(lái)越高，而對(duì)道德品質(zhì)的關(guān)注度反而降低了。比如，我之前教過(guò)的一個(gè)姓王的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)很不錯(cuò)，但就是為人比較刻薄、錙銖必較，凡事都不能吃虧，和同學(xué)之間也經(jīng)常鬧矛盾，甚至發(fā)生過(guò)在課堂上直接摔文具盒的狀況，而起因僅僅是因?yàn)橥瑢W(xué)不小心碰到了正在寫(xiě)字的他，而導(dǎo)致他在作業(yè)本上畫(huà)了一道。后來(lái)經(jīng)過(guò)家訪發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這位同學(xué)出生在雙獨(dú)家庭，家里六個(gè)大人全部圍著他轉(zhuǎn)，從而養(yǎng)成了他自私的性格。另外，家長(zhǎng)只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，成績(jī)不好了，家里人會(huì)很緊張，但是和同學(xué)鬧矛盾的事情家里人則不太在意，只是一味的偏袒自己的孩子。而像這樣的例子在我之前教過(guò)的班級(jí)里還有很多。面對(duì)這一問(wèn)題，就必須要加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通，幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子道德養(yǎng)成的重要性，從而實(shí)現(xiàn)家庭與學(xué)校的雙保險(xiǎn)。
2.德育方式單一化
小學(xué)德育工作當(dāng)中存在的另一個(gè)主要問(wèn)題就是德育方式的單一化，許多學(xué)校所謂的德育工作僅僅就是指思想品德教育課或者是學(xué)校偶爾召開(kāi)的德育大會(huì)。這些單一死板的德育工作難以讓學(xué)生們真正的理解到思想品德教育內(nèi)涵與意義。在學(xué)校召開(kāi)的這些德育會(huì)議之上，其所宣傳教育的德育目標(biāo)大都是一些類(lèi)似于“做好社會(huì)主義接班人”“我的理想”這類(lèi)的大而空的目標(biāo)，難以真正的觸動(dòng)到學(xué)生的心靈，達(dá)不到激發(fā)學(xué)生們積極努力的去做一個(gè)思想品德健全的人的目的。另外在德育工作的正式開(kāi)展上，學(xué)校與家長(zhǎng)之間缺乏必要的.溝通，溝通的缺乏使得一些家長(zhǎng)難以理解學(xué)校開(kāi)展德育工作的意義，在學(xué)校開(kāi)展相應(yīng)的德育工作時(shí)參加的熱情不高，影響了德育工作開(kāi)展的效果。
二、關(guān)于班主任開(kāi)展德育工作的幾點(diǎn)建議
班主任是小學(xué)德育工作的核心組成部分，因此要做好相關(guān)的德育工作，必須要以班主任的工作為核心。下文中，筆者將結(jié)合上文中提出的問(wèn)題以及筆者的工作經(jīng)驗(yàn)，談一談小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)如何開(kāi)展相應(yīng)的德育工作。
1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
要更好的開(kāi)展德育工作，首先需要班主任轉(zhuǎn)變以往過(guò)于功利化的教學(xué)觀念，將素質(zhì)教育貫徹到實(shí)際行動(dòng)當(dāng)中去，促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。不僅要關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生們的思想品德，幫助學(xué)生們養(yǎng)成健全的人格。比如，可以在班級(jí)設(shè)立好人好事榜、道德標(biāo)兵等榮譽(yù)頭銜，激勵(lì)學(xué)生們?nèi)プ龊檬�，并給做好事的學(xué)生一定的精神鼓勵(lì)。在此基礎(chǔ)之上，還要加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通與交流，幫助家長(zhǎng)理解德育工作的意義，讓家長(zhǎng)多支持學(xué)校開(kāi)展的德育工作。從而實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校三位一體，互相交流，共同促進(jìn)學(xué)生們思想道德品質(zhì)的提高。
2.豐富德育工作的開(kāi)展渠道
一方面，通過(guò)豐富德育工作的開(kāi)展渠道，可以激發(fā)學(xué)生們參與德育工作的興趣； 另一方面，也可以加深學(xué)生們對(duì)德育教學(xué)工作的理解，從而實(shí)現(xiàn)德育教育的目的：“提高學(xué)生們的思想品德素質(zhì)”.具體實(shí)施起來(lái)班主任可以通過(guò)多媒體播放一些中華傳統(tǒng)美德小故事，并讓同學(xué)們談一談看完這些影片的感受，說(shuō)說(shuō)自己在實(shí)際生活中應(yīng)當(dāng)如何踐行這些中華民族的傳統(tǒng)美德。除播放德育影片之外，班主任還可以通過(guò)舉辦小型辯論會(huì)的方式，讓同學(xué)的討論一下美好的品德在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的重要性。這樣，在多渠道的德育教育方式之下，既激發(fā)了學(xué)生們參與德育教學(xué)的熱情，也有助于學(xué)生們理解德育工作的內(nèi)涵，更好的去踐行中華民族的傳統(tǒng)美德。
3.培養(yǎng)班干，協(xié)調(diào)工作
僅僅憑借班主任一個(gè)人的工作是無(wú)法照顧到班里的每一位同學(xué)的，因此班主任還應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)放權(quán)，培養(yǎng)一些能干的班干部，幫助老師處理一些相關(guān)的工作。比如，可以成立美德互助小組，任命小組長(zhǎng)，讓各小組之間互相監(jiān)督互相競(jìng)爭(zhēng)，比賽誰(shuí)做的好事多。同時(shí)班主任也要加強(qiáng)與各小組長(zhǎng)之間的溝通，了解學(xué)生發(fā)展的具體情況。并且要對(duì)學(xué)生發(fā)展當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題作出及時(shí)的反應(yīng)，保證每一個(gè)學(xué)生都全面健康地發(fā)展。
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