加強輔導(dǎo)員師德師風(fēng)發(fā)展的四點建議研究論文
新形勢下，我國教育事業(yè)迅猛發(fā)展，社會生活極大豐富，全民素質(zhì)普遍提升，但國際、國內(nèi)形勢不斷產(chǎn)生新的變化，以及全面深化教育改革的逐步展開，高校立德樹人的新任務(wù)，對獨立學(xué)院輔導(dǎo)員隊伍的師德師風(fēng)建設(shè)提出了新的更高的要求，身為高校思想政治教育主力軍，深知樹立合理的師德師風(fēng)建設(shè)機制，塑造良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，提高隊伍工作能力和素質(zhì)水平，才能適應(yīng)新形勢的要求，真正做到為人師表，以身作則，寓教于行。筆者通過研究，對新形勢下改進獨立學(xué)院輔導(dǎo)員隊伍師德師風(fēng)建設(shè)的思路提出以下建議：
1 理清獨立學(xué)院管理制度，理順輔導(dǎo)員管理制度
獨立學(xué)院實行董事會領(lǐng)導(dǎo)下的院長負(fù)責(zé)制，但由于這種體制運行的時間較短，在獨立學(xué)院現(xiàn)實工作中經(jīng)常出現(xiàn)董事長大權(quán)獨攬，直接干預(yù)學(xué)院的各項事宜，在辦學(xué)過程中把大量的人力、物力投入到辦學(xué)基本條件建設(shè)上面，而忽略了師德師風(fēng)等方面的建設(shè)。獨立學(xué)院要不斷完善董事會領(lǐng)導(dǎo)下的院長負(fù)責(zé)制，促進董事會領(lǐng)導(dǎo)下的院長負(fù)責(zé)制逐步完善，充分發(fā)揮董事會的各項職能，把握好獨立學(xué)院的辦學(xué)目標(biāo)、融資、管理和決策，讓以院長為代表的工作者擁有學(xué)院的管理權(quán)，在學(xué)院管理工作中各盡其能，各負(fù)其責(zé)，不斷提高學(xué)院的辦學(xué)水平。另外在獨立學(xué)院管理和日常工作中必須理清董事會、院長、黨組織之間的管理制度，做到管辦分離、職責(zé)清晰、規(guī)定明確、團結(jié)協(xié)作；學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)層面要分工細致，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，保證思想政治教育工作不打折扣，保質(zhì)保量，保證輔導(dǎo)員隊伍師德師風(fēng)建設(shè)相關(guān)工作的有效開展。
獨立學(xué)院輔導(dǎo)員實行院、系雙重領(lǐng)導(dǎo)，在輔導(dǎo)員的管理方面仍然存在不夠完善、職責(zé)不明的情況，在針對輔導(dǎo)員的工作職責(zé)和任務(wù)方面存在一定的偏差制約了輔導(dǎo)員的成長。因此獨立學(xué)院必須要完善輔導(dǎo)員管理制度，理清輔導(dǎo)員工作職責(zé)，讓輔導(dǎo)員從繁雜的日常工作中解脫出來，理清學(xué)生工作與相關(guān)職能部門之間的關(guān)系，劃清責(zé)任與任務(wù)，規(guī)范溝通與協(xié)調(diào)的程序，以提高輔導(dǎo)員的工作效果，保障輔導(dǎo)員工作質(zhì)量[1].可以借鑒美、英等西方發(fā)達國家高校的經(jīng)驗，設(shè)置獨立的學(xué)生工作管理機構(gòu)，由分管學(xué)生工作的院黨委書記或副書記直接領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生工作管理機構(gòu)統(tǒng)一管理學(xué)院所有輔導(dǎo)員的日常管理和工作部署，學(xué)生工作管理機構(gòu)可以按照輔導(dǎo)員日常工作開展的內(nèi)容進行細化，可設(shè)立如學(xué)生日常事務(wù)管理中心、學(xué)生德育教育中心、學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心、學(xué)生心理咨詢輔導(dǎo)中心、學(xué)生活動指導(dǎo)中心等，選拔專業(yè)人才到各中心任職。這樣一方面可避免輔導(dǎo)員多頭共管的現(xiàn)象，實現(xiàn)輔導(dǎo)員的直線管理，提高各項學(xué)生工作的效率，二來可以把輔導(dǎo)員從瑣碎的事務(wù)性工作當(dāng)中釋放出來，提高學(xué)生工作實際效用，保障思想政治教育時效性。
2 健全獨立學(xué)院規(guī)章制度，完善輔導(dǎo)員評價監(jiān)督制度
提高獨立學(xué)院輔導(dǎo)員隊伍師德師風(fēng)水平就必須建立和完善一系列規(guī)章制度，要成立專門師德師風(fēng)管理機構(gòu)，提出獨立學(xué)院師德師風(fēng)規(guī)章制度的指導(dǎo)思想、本質(zhì)原則、基本思路以及操作機制。做到目標(biāo)清晰、有章可循、有據(jù)可依、逐步開展，使獨立學(xué)院輔導(dǎo)員隊伍師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)章制度走上制度化、體系化、實用化的發(fā)展道路。并安排相應(yīng)的機關(guān)部門負(fù)責(zé)制訂獨立學(xué)院輔導(dǎo)員隊伍師德師風(fēng)建設(shè)的具體實施方案，并與學(xué)院其他部門聯(lián)合，逐步完善獨立學(xué)院輔導(dǎo)員隊伍師德師風(fēng)建設(shè)的各個方面。該機構(gòu)要鼓勵獨立學(xué)院教職工就師德師風(fēng)建設(shè)提出意見和建議，發(fā)動社會各界與學(xué)生家長對獨立學(xué)院師德師風(fēng)建設(shè)情況進行監(jiān)督，并針對監(jiān)督和研究時發(fā)現(xiàn)的新問題新情況及時進行解決。要定期檢查各系師德師風(fēng)建設(shè)工作的進度與成果，要加大資金與時間上的投入，定期組織活動，如骨干輔導(dǎo)員培訓(xùn)班；定期組織輔導(dǎo)員到兄弟獨立學(xué)院考察參觀，學(xué)習(xí)兄弟院校在師德師風(fēng)建設(shè)方面的優(yōu)秀經(jīng)驗。
建立操作簡便、易于量化的輔導(dǎo)員評估監(jiān)督機制，應(yīng)當(dāng)把評價監(jiān)督機制作為輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)的積極動力。首先，要建立弘揚優(yōu)秀與懲戒落后相適應(yīng)的獎懲結(jié)合制度。對于優(yōu)秀典型的輔導(dǎo)員，要重點表彰，并且積極進行宣傳，從而形成良好的輿論氛圍，用榜樣的力量帶動和影響廣大輔導(dǎo)員；對考評不過關(guān)的輔導(dǎo)員采取限制上崗或者直接淘汰等措施。其次，要在考評量化指標(biāo)過程中注重細節(jié)，提高師德考評的權(quán)重，同時又能充分體現(xiàn)在輔導(dǎo)員思想政治教育工作和日常管理工作的實際成效。實施學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)評價、輔導(dǎo)員自評、同事互評、學(xué)生與家長評價有機結(jié)合的考評機制，盡力實現(xiàn)考評公開、透明、客觀、公正。定期對輔導(dǎo)員師德師風(fēng)水平進行評價考評，并將輔導(dǎo)員師德師風(fēng)考評結(jié)果計入個人檔案。從而約束輔導(dǎo)員師德師風(fēng)，促進獨立學(xué)院師德師風(fēng)良好發(fā)展。只有這樣，才能保證師德師風(fēng)建設(shè)的健康發(fā)展。
3 探尋輔導(dǎo)員發(fā)展之路，營造輔導(dǎo)員培養(yǎng)激勵環(huán)境
相對于公辦院校而言，獨立學(xué)院的輔導(dǎo)員大多是采用聘用的機制，工作穩(wěn)定性較差，地位較低，無法靜心學(xué)習(xí)和工作，對自身的發(fā)展之路不明晰等原因都會造成輔導(dǎo)員的流動較大。獨立學(xué)院要保證輔導(dǎo)員隊伍的高品質(zhì)和穩(wěn)定性，就必須解決輔導(dǎo)員發(fā)展出路問題。首先，獨立學(xué)院的體制和機制相對公辦院校具有一定的開放性，輔導(dǎo)員作為應(yīng)具有專門的職業(yè)理論、專門的職業(yè)道德和專門的職業(yè)技能的專職工作者，把輔導(dǎo)員的工作能力、工作成績、科研能力、工作年限等作為指標(biāo)進行綜合評審，建立“聘任職級制”,將輔導(dǎo)員的聘任借鑒行政管理崗位或?qū)Ｂ毥處煹钠溉沃贫�，確定對應(yīng)的薪資待遇水平或?qū)I(yè)職稱發(fā)展之路，給予相應(yīng)的政策支持，使輔導(dǎo)員隊伍更好地向職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展；其次，輔導(dǎo)員是獨立學(xué)院從事學(xué)生工作的主要陣地和一線隊伍，在輔導(dǎo)員的個人發(fā)展中，獨立學(xué)院應(yīng)將輔導(dǎo)員納入黨政部門的儲備力量，將優(yōu)秀人才經(jīng)過多崗輪換培養(yǎng)成為獨立學(xué)院黨政管理部門的主要力量。此外，獨立學(xué)院與母體學(xué)校是相互聯(lián)系的，在獨立學(xué)院的.發(fā)展中，更多的是采用母體院校的模式，也可以將獨立學(xué)院作為母體院校的后備力量，向母體院校輸送優(yōu)秀的輔導(dǎo)員去就職等方式拓寬輔導(dǎo)員發(fā)展出路。
獨立學(xué)院的輔導(dǎo)員大多為本科的學(xué)歷，具有對本科學(xué)生較為了解、與學(xué)生之間較易溝通等優(yōu)勢，但是我們不得不面對剛剛畢業(yè)的年輕輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗缺乏、理論知識欠缺等給學(xué)生工作帶來的負(fù)面影響，所以獨立學(xué)院加強對輔導(dǎo)員的科學(xué)培訓(xùn)尤為重要，把輔導(dǎo)員隊伍的培養(yǎng)納入日程，把輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作提到另一個高度，采取輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)、日常培訓(xùn)、專題培訓(xùn)等多種培訓(xùn)方式，有計劃地舉辦各類輔導(dǎo)員交流沙龍，采取個案具體分析、日常事務(wù)交流分析等模式，加強輔導(dǎo)員的培訓(xùn)和溝通交流，互相學(xué)習(xí)，全面提高輔導(dǎo)員的整體素質(zhì)和技能水平。健全獨立學(xué)院輔導(dǎo)員隊伍激勵機制建設(shè)，構(gòu)建科學(xué)有效的師德師風(fēng)建設(shè)激勵機制，提升輔導(dǎo)員工作的言傳身教和愛崗敬業(yè)精神，是一項迫在眉睫的工作。
4 加強思德修養(yǎng)建設(shè)，優(yōu)化輔導(dǎo)員師德建設(shè)內(nèi)化機制
思想道德修養(yǎng)是師德師風(fēng)的靈魂和基石，貫穿著師德師風(fēng)建設(shè)的整個過程。輔導(dǎo)員與專職教師一樣肩負(fù)育人的使命，輔導(dǎo)員思想道德素質(zhì)的高低，會影響到所帶學(xué)生思想道德水平的高低，所以抓好輔導(dǎo)員隊伍思想道德修養(yǎng)、道德品質(zhì)素養(yǎng)始終是獨立學(xué)院師德師風(fēng)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。所以，獨立學(xué)院在建章立制的同時，應(yīng)當(dāng)積極開展輔導(dǎo)員思想道德修養(yǎng)的全面養(yǎng)成建設(shè)。積極激發(fā)輔導(dǎo)員自我發(fā)展的原動力，使輔導(dǎo)員提高自身修養(yǎng)的自覺意識不斷增強。積極鼓勵輔導(dǎo)員堅定職業(yè)理想信念，不斷提升自身的職業(yè)認(rèn)同感和自我榮譽感。只有輔導(dǎo)員對自身崗位性質(zhì)有了精準(zhǔn)的定位和認(rèn)同，才會把“學(xué)生生活導(dǎo)師和知心朋友”作為自己的使命與事業(yè)，才會熱愛輔導(dǎo)員崗位，完成崗位所賦予的重要使命。
師德師風(fēng)建設(shè)的成效在很大程度上取決于輔導(dǎo)員自身是否認(rèn)識到位，能否自覺、自律地提高自身的品質(zhì)修養(yǎng)，能否將師德師風(fēng)建設(shè)的根本要求內(nèi)化為自身的行為準(zhǔn)則。應(yīng)該看到，輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)的本質(zhì)目的是輔導(dǎo)員師德師風(fēng)的優(yōu)秀理念和行為內(nèi)化成為自身品質(zhì)的過程，師德師風(fēng)建設(shè)對于輔導(dǎo)員不是一種強加的外力，而更加是一種內(nèi)在的品質(zhì)需要，不僅是為了引導(dǎo)督促學(xué)生的需要，而更是要提升自身思德素養(yǎng)的要求。只有建立在主體主觀接受基礎(chǔ)之上，并不斷內(nèi)化為自身的品質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)才可能是良性的師德師風(fēng)建設(shè)。獨立學(xué)院輔導(dǎo)員隊伍師德師風(fēng)建設(shè)必須要明確其根本目標(biāo)是為了輔導(dǎo)員的個人發(fā)展，充分尊重和理解輔導(dǎo)員的所思、所想，結(jié)合輔導(dǎo)員本身的各方面特點，在師德師風(fēng)建設(shè)和學(xué)院的教育教學(xué)工作中，既要強調(diào)輔導(dǎo)員以身作則、為人師表，發(fā)揮主導(dǎo)作用，又必須強調(diào)輔導(dǎo)員內(nèi)化為自身的思想品質(zhì)，促進個人的成長。只有這樣，才能有效調(diào)動和激發(fā)輔導(dǎo)員敬業(yè)奉獻、為人師表、寓教于行、以身作則的主動性，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的主體作用，促進開發(fā)輔導(dǎo)員隊伍的創(chuàng)造力，確保獨立學(xué)院輔導(dǎo)員隊伍的師德師風(fēng)建設(shè)取得成效。
參考文獻
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