普通高中心理健康教育信息化的探索研究論文
一、引言
在新世紀(jì)的十余年中，以信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為人們提供了前所未有的機(jī)會和極大的發(fā)展?jié)摿�，信息技術(shù)迅猛地影響、滲透、沖擊著教育，由此帶來教育思想、內(nèi)容、方法、手段的深刻變革。作為學(xué)生身心健康成長的需要和全而推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求的學(xué)校心理健康教育，也受到信息化的強(qiáng)烈沖擊。心理健康教育有關(guān)工作者不僅認(rèn)識到了信息化與心理健康教育的關(guān)系，更認(rèn)識到信息化社會對心理健康教育的特殊需要，以及信息化社會對學(xué)生心理健康的沖擊問題，提出了心理健康教育與信息技術(shù)教育整合的要求。
二、心理健康教育信息化平臺的構(gòu)建
(一)心理健康教育教學(xué)的信息化
心理健康教育課是心理健康教育的一個重要途徑，提高課堂的教育教學(xué)質(zhì)量是我們一線教師的不懈追求。普通高中的心理健康教育信息化主要有以下兩方而的內(nèi)容。
1.利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)。利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)，這是最常用的信息化手段。由于高中階段的心理健康課與學(xué)科的系統(tǒng)教學(xué)有較大不同，心理課更多傾向于活動體驗形式，所以除了運(yùn)用傳統(tǒng)的電腦課件進(jìn)行教學(xué)外，還可以利用多功能教室的先進(jìn)設(shè)備，結(jié)合具體的內(nèi)容，進(jìn)行人際關(guān)系交往、情緒輔導(dǎo)、思維力訓(xùn)練等方而的教學(xué)，使學(xué)生掌握實(shí)用的心理知識。
2.建立交互式多媒體教學(xué)信息系統(tǒng)。建立交互式多媒體教學(xué)信息系統(tǒng)，讓學(xué)生能夠通過遠(yuǎn)程進(jìn)行知識的交互式學(xué)習(xí)。交互式多媒體教學(xué)信息系統(tǒng)能夠通過網(wǎng)絡(luò)提供文本、圖形圖像、音頻、動畫，甚至電影和虛擬現(xiàn)實(shí)等多種形式的綜合信息，使學(xué)生獲得的信息全而而生動，具有較高的信息傳遞效率。它不僅能使學(xué)生用最短的時間獲得大量的信息內(nèi)涵，而且由于多種感覺通道的信息加工，大大減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。
(二)網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)平臺的構(gòu)建
1心理測評系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)。傳統(tǒng)意義上的心理健康評測基本上都是采取開展問卷調(diào)查或者而對而交談的方式進(jìn)行的，這種方式存在著很多的不足。例如，需要投入大量的人力和物力;對結(jié)果的統(tǒng)計不具有實(shí)時性;同時，建立學(xué)生心理檔案時，巨額的數(shù)據(jù)錄入往往讓我們一線心理老師望而比步。而建立在線的心理測評系統(tǒng)則可以有效克服這些不足。在錄入充足實(shí)用信息的同時也是心理檔案的建立和心理預(yù)警系統(tǒng)發(fā)布預(yù)警的依據(jù)，為班主任和心理教師的學(xué)生心理輔導(dǎo)提供參考意見。
2.在線心理咨詢服務(wù)的實(shí)現(xiàn)。筆者在普高心理健康教育教師崗位多年，實(shí)際工作中遇到大量的學(xué)生心理問題，從普通的學(xué)習(xí)適應(yīng)問題、人際交往問題、青春期戀情受挫問題到較嚴(yán)重的抑郁癥、強(qiáng)迫癥，甚至精神分裂癥等。在每日咨詢時段總是應(yīng)接不暇，而一個完整的'咨詢一般是60分鐘左右，至少是45分鐘，因而咨詢室每天最多只能接待3}4個學(xué)生。這使得很多確切需要專業(yè)心理咨詢、或者急切渴望得到心理老師關(guān)注的學(xué)生得不到有效幫助。針對這些實(shí)際問題，我認(rèn)為在線心理咨詢服務(wù)是一種非常合適普通高中心理健康輔導(dǎo)的有效途徑。首先，在線心理咨詢服務(wù)不受時空的束縛，具有快捷、高效的特點(diǎn)。其次，在線心理咨詢服務(wù)讓學(xué)生有自由的選擇權(quán)，且隱秘性強(qiáng)。高中生正處于青春期的巔峰，他們有很強(qiáng)的自我保護(hù)心理，往往不愿意公開自己的心理問題，即使而對心理輔導(dǎo)老師，也無法袒露心聲。而網(wǎng)上心理輔導(dǎo)不受時空限制，沒有尷尬之說，操作方便、簡潔，隱秘性強(qiáng)。像早戀等隱私問題，學(xué)生可能不愿或不敢與老師直接交流，而把自己的心聲寫到網(wǎng)上，不僅可以使他通過虛擬化角色出現(xiàn)在輔導(dǎo)老師而前，避免了尷尬，而且找到了適合自己的求助方式。
(三)心理健康網(wǎng)頁的建設(shè)
通過制作獨(dú)立、美觀、實(shí)用的心理網(wǎng)頁，鼓勵學(xué)生訪問、學(xué)習(xí)，使之成為學(xué)生的心靈之家，讓學(xué)生在這兒能找到心理知識的食糧、傾訴心聲的朋友、安全溫馨的環(huán)境、照亮心靈的明燈。同時，心理網(wǎng)頁要充分提供適合高中生的集趣味性、互動性、自主性、發(fā)展性為一體的心理輔導(dǎo)資源庫，使發(fā)展性心理輔導(dǎo)和治療性心理輔導(dǎo)并駕齊驅(qū)，同步進(jìn)行，以此來全方位、多功能地對學(xué)生實(shí)施心理輔導(dǎo)，最大限度地挖掘?qū)W生的心智、潛力，讓每一名學(xué)生都能健康、快樂成長。
心理網(wǎng)頁的制作和維護(hù)，不僅需要設(shè)計者具有較豐富的心理知識，還需要較高的網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)水平和審美、創(chuàng)新能力。我在學(xué)校心理社團(tuán)中專門設(shè)置了網(wǎng)絡(luò)心理部，組織和培訓(xùn)一批對心理學(xué)和計算機(jī)有共同愛好的學(xué)生維護(hù)和使用學(xué)校的心理健康網(wǎng)頁。我們還計劃在明年的心理健康活動月上進(jìn)行心理網(wǎng)頁制作評比大賽，這樣既可以提高學(xué)生的興趣、動機(jī)和使用計算機(jī)的水平，也可以提高學(xué)生的自我成就水平，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。
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