基于心理模型的語(yǔ)用推理假說論文
一、 引言
矛盾修辭是指把兩個(gè)看似意思相互矛盾的詞語(yǔ)結(jié)合在一起，用來(lái)描述事物、表達(dá)觀點(diǎn)或說明道理的一種修辭方式，其特點(diǎn)是通過將互相矛盾的詞匯巧妙地聯(lián)系在一起，來(lái)突出事物的特點(diǎn)，表達(dá)意味深長(zhǎng)的思想感情。
過去對(duì)矛盾修辭的研究主要集中在修辭、翻譯、語(yǔ)用、語(yǔ)義方面，如從修辭學(xué)角度分析矛盾修辭的定義、特征和分類，從翻譯的角度討論矛盾修辭的翻譯和理解，這些都屬于描述性研究。隨著認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展，越來(lái)越多的語(yǔ)言學(xué)家開始從認(rèn)知的角度對(duì)矛盾修辭進(jìn)行研究，如運(yùn)用Fauconnier和Turner提出的概念整合理論進(jìn)行分析，把矛盾修辭分為表層-深層結(jié)構(gòu)和并列結(jié)構(gòu)，用概念整合理論構(gòu)建一個(gè)心理空間信號(hào)輸入和合成的圖式。2007年徐盛桓提出"基于心理模型的語(yǔ)用推理"范式理論，該理論不僅可以很好地解釋轉(zhuǎn)喻、隱喻、雙關(guān)、謎語(yǔ)和腦筋急轉(zhuǎn)彎等技巧性話語(yǔ)，而且一些流行語(yǔ)和結(jié)構(gòu)式的話語(yǔ)也可以通過這一理論得到合理解釋。
本文以"認(rèn)知連續(xù)統(tǒng)"為原則，把"基于心理模型的常規(guī)推理"應(yīng)用到矛盾修辭這一具體的語(yǔ)言表達(dá)方式中，希望可以就矛盾修辭理解機(jī)制給出一個(gè)合理的解釋。
二、 矛盾修辭格的語(yǔ)義特征及分類
我們可以將矛盾修辭格用XY來(lái)表示，X是修飾語(yǔ)，Y是中心語(yǔ)，X和Y有直接的說明和被說明、修飾和被修飾的關(guān)系。X和Y在字面意思上存在沖突卻可以共存，這是因?yàn)閄所描述的特征是Y表征對(duì)象的屬性。X之所以可以用來(lái)修飾Y并在深層統(tǒng)一于X,是因?yàn)楹蚘的自身屬性相關(guān)，Y自身屬性被表達(dá)主體所選擇。
從語(yǔ)義關(guān)系的角度可以把矛盾修辭分為兩大類，即反義關(guān)系和準(zhǔn)反義關(guān)系。反義關(guān)系中的X和Y是嚴(yán)格意義上的反義關(guān)系，如"雅"和"俗","大"和"小","老"和"童","聰明"和"愚蠢";準(zhǔn)反義關(guān)系中的X和Y并不是嚴(yán)格意義上的反義關(guān)系，如特定語(yǔ)境下的"紅白喜事"中的"紅"和"白".從形式的角度可以把矛盾修辭劃分為緊縮型和松散型。緊縮型結(jié)構(gòu)整齊，X和Y緊密相連，如"老小孩"和"小大人",松散型的X和Y中間間隔有其他詞項(xiàng)，如"鳥鳴山更幽"里的"鳴"和"幽".相比較而言，松散型的矛盾修辭搭配的隨意度更大，而緊縮型的矛盾修辭形式更緊湊，排列更整齊，在口語(yǔ)中更容易固化，使用的范圍更固定。本文擬以"老小孩"和"小大人"這類緊縮型的矛盾修辭為研究對(duì)象，來(lái)解釋其運(yùn)作機(jī)制。
三、 基于心理模型的語(yǔ)用推理假說
"基于心理模型的語(yǔ)用推理"的成立建立在三個(gè)假設(shè)基礎(chǔ)之上：日常交際中的一切話語(yǔ)都是在意向性的指導(dǎo)下進(jìn)行的；所有的話語(yǔ)表達(dá)都是不完備的；話語(yǔ)表達(dá)的理解與生成離不開常規(guī)關(guān)系。對(duì)于話語(yǔ)的理解和生成的基本觀點(diǎn)包括三點(diǎn)：基于常規(guī)關(guān)系的推理機(jī)制；人類知識(shí)的類層級(jí)結(jié)構(gòu)；顯性-隱性和自主-依存分析框架。下面結(jié)合這三點(diǎn)與矛盾修辭理解機(jī)制相關(guān)的理論進(jìn)行概述。
（一） 常規(guī)關(guān)系
就本體論而言，常規(guī)關(guān)系即事物自身或者事物與事物之間的關(guān)系，這種關(guān)系涵蓋有各個(gè)方面，如社會(huì)、文化、物理、化學(xué)等等，后來(lái)作為人們認(rèn)知事物的新工具為語(yǔ)言表達(dá)所利用。在話語(yǔ)的理解中，常規(guī)關(guān)系體現(xiàn)為隱性表述的具體內(nèi)容，對(duì)話語(yǔ)的顯性表述進(jìn)行補(bǔ)足或闡釋，使話語(yǔ)得以理解為相對(duì)完備的表達(dá)，達(dá)到交際的目的。
就說話人而言，各種修辭格的使用體現(xiàn)說話人講話的一種效率原則，即盡可能用少量語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，而聽話人在理解話語(yǔ)時(shí)需要盡可能地?cái)U(kuò)展，其基礎(chǔ)就是常規(guī)關(guān)系。再如，人的整個(gè)生命期需要經(jīng)歷不同的成長(zhǎng)階段，它是客觀存在的，成長(zhǎng)的不同階段之間是相互聯(lián)系的，上下承接的，也是一種常規(guī)關(guān)系。
�。ǘ� 有關(guān)范疇的相鄰連續(xù)統(tǒng)
所謂范疇，即對(duì)世界各種事物現(xiàn)象描寫時(shí)所涉及的類別，它涉及到心理模型中"類"的知識(shí)。分類的發(fā)生，要建立在假設(shè)人腦中存在有依賴常規(guī)關(guān)系相互聯(lián)系的知識(shí)級(jí)。在具體的言語(yǔ)交際中，人們使用的并不是抽象的范疇本身，而是其具體意義。如，"樹"是人們熟悉的一個(gè)范疇，但它的抽象概念只存在于人大腦的認(rèn)知中，并不是一個(gè)看得見的具體物體。在不同的語(yǔ)境中，"樹"的具體所指也不同。人們平時(shí)所說的"種樹",是指整棵樹立在土壤里，"伐樹"是指把樹的樹干砍倒，"澆樹"是把水倒入樹的根部，"剪樹"是對(duì)樹的樹葉進(jìn)行修剪等等。這些動(dòng)賓短語(yǔ)中，都出現(xiàn)了同一個(gè)范疇"樹",但其顯性表述中所蘊(yùn)含的隱性表述卻不相同。在我們的認(rèn)知體系中，"樹"作為一個(gè)范疇可以被理解為一個(gè)領(lǐng)屬的相鄰連續(xù)統(tǒng)，其中，"樹"是統(tǒng)領(lǐng)成分，樹的構(gòu)成部分，如，樹干、樹枝、樹葉、樹根等，是被統(tǒng)領(lǐng)成分，它們是分布在連續(xù)統(tǒng)上的點(diǎn)。在不同的語(yǔ)境中，顯性表述"樹"具體所指向的隱性表述就是對(duì)連續(xù)統(tǒng)上分布點(diǎn)的恰當(dāng)截取。在話語(yǔ)交際中，描述一個(gè)事物或事件時(shí)，我們的認(rèn)知注意力集中在對(duì)一個(gè)范疇里選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)亩ㄎ�，即所截取與具體語(yǔ)境相契合的'定位。見圖1.
�。ㄈ� 顯性-隱性工作框架
在語(yǔ)用學(xué)上，Grice以"原則"為思維模式的范式對(duì)日常話語(yǔ)進(jìn)行理解，徐盛桓特意避開這一范式，認(rèn)為語(yǔ)用理解是同日常一般話語(yǔ)沒有本質(zhì)區(qū)別的"認(rèn)知連續(xù)統(tǒng)",并參照認(rèn)知心理學(xué)的研究成果，提出了"基于心理模型"的語(yǔ)用推理假說。本文主要研究的話語(yǔ)生成框架可用圖2來(lái)進(jìn)行表示。
該理論的基本內(nèi)容為：說話人的話語(yǔ)表達(dá)是不完備的，是顯性表述，它是從大腦中要表達(dá)的相對(duì)完備的意思推衍出來(lái)的，說話人的意向是相對(duì)完備的，屬于隱性表述，說話人的話語(yǔ)表達(dá)借助相鄰/相似關(guān)系，在意向的作用下，使話語(yǔ)成為相對(duì)完備的表達(dá)。
�。ㄋ模� 矛盾修辭與相鄰連續(xù)統(tǒng)
對(duì)于緊縮型矛盾修辭"老小孩",我們已經(jīng)假設(shè)其表達(dá)式為XY,其中兩個(gè)義項(xiàng)分別表示為X （老） 和Y （小孩），而說話人想要表達(dá)的意思為Z:
具有小孩子某些特征的老人。在這個(gè)矛盾修辭格中，X和Y是顯性的，單純透過字面意思無(wú)法看出其意義，它們的表達(dá)是不完備的。為了被聽話人所理解，成為相對(duì)完備的表達(dá)，還需要其他成分進(jìn)行補(bǔ)充。說話人的意向性是隱性成分，可以通過相鄰連續(xù)統(tǒng)與不完備表達(dá)建立聯(lián)系，并對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)由不完備到相對(duì)完備的轉(zhuǎn)化。
在"老小孩"中，所謂的相鄰連續(xù)統(tǒng)為何呢？就字面意思來(lái)看，X和Y相互映襯，即"老小孩"中的"老"和"小".每個(gè)人在年老時(shí)，回顧自己的一生都?xì)v經(jīng)過這些階段，"老年人-中年人-青年人-少年-兒童-嬰幼兒",這些過程由時(shí)間聯(lián)系起來(lái)構(gòu)成一個(gè)人的一生，即每個(gè)階段都是相互有聯(lián)系的過程中的一部分，不同階段之間是相鄰的關(guān)系。在話語(yǔ)表達(dá)中，大人包括青年人、中年人和老年人，小孩可以被用來(lái)指嬰幼兒、兒童和少年這些階段的孩子。"老人"和"小孩"之間存在著自然聯(lián)系，它們是一種相鄰的關(guān)系。格式塔理論中，相鄰的事物總是傾向于被看成一個(gè)整體。在話語(yǔ)交際中，我們的認(rèn)知注意力集中在根據(jù)具體語(yǔ)境選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)亩ㄎ唬?quot;舉止幼稚"、"說話孩子氣"等特點(diǎn)得以突出，因此，"老小孩"能夠被用來(lái)描述一個(gè)具有小孩子特征的老人�？梢杂脠D3表示。
四、 結(jié)語(yǔ)
在日常交際和文學(xué)作品中，矛盾修辭的使用俯拾皆是，說話人用矛盾修辭來(lái)實(shí)現(xiàn)特定的交際目的，聽話人根據(jù)語(yǔ)境可以成功獲取其內(nèi)在涵義。
這一言語(yǔ)交際的背后隱藏著認(rèn)知機(jī)制的參與。本文以"基于心理模型的語(yǔ)用推理"假說作為理論框架，在矛盾修辭的理解機(jī)制方面進(jìn)行嘗試研究，發(fā)現(xiàn)找出相關(guān)范疇的"相鄰連續(xù)統(tǒng)"及對(duì)隱性含義進(jìn)行恰當(dāng)定位是理解緊縮型矛盾修辭的關(guān)鍵。隨著認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)及心理學(xué)的發(fā)展，相信對(duì)于矛盾修辭理解機(jī)制的研究會(huì)更加科學(xué)可信。
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