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      2. 認(rèn)知心理學(xué)在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用論文

        時(shí)間:2021-06-16 15:22:28 論文 我要投稿

        認(rèn)知心理學(xué)在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用論文

          認(rèn)知心理學(xué)是心理學(xué)的一個(gè)重要的分支學(xué)科,其主要是對(duì)在人們接收、加工以及記憶外部信息的過程中表現(xiàn)出來的行為以及心理特點(diǎn)展開深入的分析與研究,進(jìn)而有效推動(dòng)人類工作以及學(xué)習(xí)的順利開展。當(dāng)前,隨著教育改革工作的深入開展,也使得心理學(xué)被廣泛應(yīng)用在教育事業(yè)中。在高校鋼琴教育教學(xué)中科學(xué)地應(yīng)用認(rèn)知心理學(xué), 不但能夠有效地提升教學(xué)效率與教學(xué)效果,而且對(duì)學(xué)生聽覺能力以及鋼琴作品欣賞能力的提升都有極大的幫助。

        認(rèn)知心理學(xué)在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用論文

          一、認(rèn)知心理學(xué)概述

          作為心理學(xué)中一項(xiàng)非常關(guān)鍵的組成部分,所謂的認(rèn)知心理學(xué)即為通過對(duì)人們?nèi)庋蹮o法觀察到的記憶改變以及信息加工等內(nèi)容展開的深入分析,從而了解個(gè)體在對(duì)待外界事物方面所存在的一些行為習(xí)慣以及心理特點(diǎn)。借助于認(rèn)知心理學(xué)可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)前,國(guó)外的許多國(guó)家已經(jīng)將課堂教學(xué)活動(dòng)與認(rèn)知心理學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來,并且獲得了良好的效果, 特別是與鋼琴教育教學(xué)活動(dòng)的聯(lián)系相對(duì)較為密切。在實(shí)際教學(xué)中,鋼琴教師就會(huì)在制定教學(xué)計(jì)劃的過程中合理地對(duì)鋼琴的曲目風(fēng)格、彈奏模式以及知識(shí)理論等展開排序,之后再基于教學(xué)計(jì)劃開展相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng), 進(jìn)而在此過程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)能力,提升教學(xué)效果。在通常狀況下,對(duì)于人們的認(rèn)知而言,其是具有一定規(guī)律的,其往往都要經(jīng)過四個(gè)過程,即為“注意、體驗(yàn)、記憶以及思維”。在高等院校鋼琴教育教學(xué)的過程中,教師也要充分分析教學(xué)點(diǎn),通過一些充滿趣味的教學(xué)點(diǎn)來吸引學(xué)生的注意力,使其能夠集中注意力,可以全身心地投入到鋼琴教學(xué)活動(dòng)中, 進(jìn)而在此過程中充分體會(huì)到鋼琴音樂作品美妙的旋律,幫助學(xué)生更好地理解與記憶相關(guān)的鋼琴知識(shí),提升其學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)效果。

          二、認(rèn)知心理學(xué)在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用策略

          (一)結(jié)合大學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)

          針對(duì)大學(xué)生來說, 其在認(rèn)知方面存在一定的特點(diǎn),這主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面:第一,生理認(rèn)知方面。由于大學(xué)階段是學(xué)生青春期的末期,此時(shí)大學(xué)生的身體器官發(fā)育相對(duì)成熟,于是就會(huì)對(duì)其鋼琴學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的推動(dòng)作用。在大學(xué)生的手部發(fā)育良好之后,就能夠幫助其得到充足的'力量。然而,此時(shí)大學(xué)生的手部骨骼發(fā)育還不夠成熟,所以就會(huì)導(dǎo)致其手指缺乏足夠的靈活度,于是就會(huì)造成學(xué)生在彈奏鋼琴的時(shí)候無法充分地跟上節(jié)奏。第二,心理認(rèn)知方面。在大學(xué)階段,學(xué)生的心理已經(jīng)基本趨于成熟。同時(shí)也具有相對(duì)較強(qiáng)的觀察能力以及認(rèn)知能力,而且記憶力也相對(duì)較強(qiáng)。不僅如此,對(duì)于大學(xué)生而言,其主觀意識(shí)較強(qiáng),而且可以在極短的時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)換思維,可以很快地掌握新事物。雖然伴隨年齡的增長(zhǎng)會(huì)造成大學(xué)生的身體素質(zhì)慢慢降低, 然而在此過程中,其認(rèn)知能力卻在不斷的增強(qiáng),其所掌握的知識(shí)也越來越豐富,并且也會(huì)慢慢產(chǎn)生較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。所以,在此情況下開展高等院校鋼琴教學(xué)時(shí),教師也要對(duì)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)給予充分的重視, 要科學(xué)地開展鋼琴教學(xué)活動(dòng),有效地發(fā)揮學(xué)生的較強(qiáng)的記憶能力以及對(duì)音樂的審美能力,只有如此才能更好地提升教學(xué)水平,幫助學(xué)生掌握更多更加豐富的鋼琴知識(shí).

          (二)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)

          我們從認(rèn)知心理學(xué)的層面分析可知,在開展高校鋼琴學(xué)的過程中,注重對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)是十分關(guān)鍵的。其主要應(yīng)體現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是邏輯分析能力,二是邏輯記憶能力。對(duì)于這兩方面而言,其主要都是通過學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行的。從根本上而言,其都是對(duì)學(xué)生思維邏輯能力進(jìn)行培養(yǎng)。在大學(xué)階段,學(xué)生的生理以及心理都是在初步成熟階段,邏輯思維能力以及想象能力也在逐漸提升。因此,在此階段鋼琴教師就要充分把握學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),充分重視對(duì)學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng),使其能夠?qū)σ魳纷髌氛归_深入的分析以及良好的記憶。比如,對(duì)于《C大調(diào)回旋曲》這部音樂作品而言,其屬于一首比較純粹的娛樂性作品;而對(duì)于《帕格尼尼主題變奏曲》這一音樂作品而言,其屬于一首炫技類的音樂作品。在高等院校鋼琴教育教學(xué)中,教師也要基于不同曲目以及所體現(xiàn)出的特征, 再充分結(jié)合音樂作品的時(shí)代背景,對(duì)音樂作品展開深入的分析,進(jìn)而幫助學(xué)生能夠更好地理解以及掌握作品中所蘊(yùn)含的思想情感,有效地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

          (三)集中學(xué)生的注意力

          基于認(rèn)知心理學(xué)層面的分析可知,對(duì)于信息與事物的認(rèn)知前提即為人們可以對(duì)此內(nèi)容給予充分的關(guān)注。因此,為了可以幫助人們更好地認(rèn)知信息,那么首先就要激發(fā)人們對(duì)其的注意力,在人們積累相應(yīng)的信息資料以后, 那么其大腦就會(huì)對(duì)這些信息給予加工與處理,最終發(fā)展成為人們的記憶,這也是人類的最基本的認(rèn)知特點(diǎn)。所以,為了能夠獲得某項(xiàng)技能,那么人們就要通過記憶對(duì)相關(guān)的信息給予提取與分析。通過對(duì)這些信息的應(yīng)用,進(jìn)而幫助人們更好地掌握這一技能。所以,在高等院校教育教學(xué)中,為了可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)鋼琴知識(shí),那么教師就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有效地吸引其注意力,使其能夠積極主動(dòng)地參與到教育教學(xué)中。所以,教師就要采取相應(yīng)的措施提升課堂的趣味性,使得課堂教學(xué)能夠比較活躍,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且針對(duì)學(xué)生所取得的每一點(diǎn)進(jìn)步,教師都要給予充分的肯定與認(rèn)可,這樣可以使得學(xué)生的心理需求得到充分滿足,更好地提升其學(xué)習(xí)的積極性,使其更加集中注意力地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。除此以外,教師也可采用彈奏演唱的教學(xué)模式,這樣能夠更好地幫助學(xué)生集中注意力,使其全身心地投入到鋼琴學(xué)習(xí)中。對(duì)于比較純粹的鋼琴演奏而言,要求學(xué)生要從觸覺、聽覺以及視覺等方面進(jìn)行全身心的投入。但是在較短的時(shí)間內(nèi),學(xué)生可以非常集中注意力地進(jìn)行演奏,然而假如彈奏時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng),那么就會(huì)造成學(xué)生在演奏的時(shí)候比較機(jī)械化, 導(dǎo)致其注意力不夠集中,極易發(fā)生分散。假如能夠?qū)⒀葑嘁约把莩袡C(jī)地結(jié)合起來,這樣就可使得學(xué)生更加集中注意力,全神貫注地完成彈奏演唱過程。

          (四)學(xué)生聽覺能力的培養(yǎng)

          對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的表演者而言,其不但必須要具備高水平的演奏技藝, 而且還要有著比較敏銳的聽覺能力。然而,通過對(duì)當(dāng)前我國(guó)高等院校鋼琴教育教學(xué)的分析可知,目前高校的鋼琴教師只是比較重視對(duì)學(xué)生彈奏技能的培養(yǎng),然而卻忽視了對(duì)其他能力的培養(yǎng)。如此一來,也就會(huì)導(dǎo)致在實(shí)際教學(xué)中, 學(xué)生對(duì)教師存在較強(qiáng)的依賴性。僅僅是基于教師的指示才能夠發(fā)現(xiàn)其在彈奏的過程中所存在的不足,唯有借助于教師的指導(dǎo)才可以改掉自己的不足,進(jìn)而提升彈奏水平,這樣就會(huì)阻礙了學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。

          因此,在實(shí)際教學(xué)中,教師不但要對(duì)學(xué)生的彈奏能力進(jìn)行訓(xùn)練,而且要培養(yǎng)其聽覺能力,使其可以對(duì)自己的彈奏情況進(jìn)行判斷,對(duì)其在彈奏中存在的不足進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。鋼琴教師不但要對(duì)學(xué)生的聽力展開訓(xùn)練, 而且要對(duì)其音樂欣賞與分析能力展開訓(xùn)練與培養(yǎng)。在這方面,教師可以為學(xué)生播放一些比較優(yōu)秀的世界名曲,使其能夠在欣賞的過程中提升其聽覺能力。在其欣賞的過程中, 要引導(dǎo)學(xué)生能夠借助于自己所掌握的理論知識(shí)對(duì)其中蘊(yùn)含的彈奏技巧進(jìn)行深入的分析,幫助其學(xué)習(xí)良好的彈奏經(jīng)驗(yàn),并且將這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用在個(gè)人的學(xué)習(xí)中,進(jìn)而能夠使得個(gè)人的演奏技藝得到不斷的提升。

          (五)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

          由于音樂作品比較繁多,多種多樣。所以,在鋼琴教學(xué)中, 教師無法將其所有的音樂作品都向?qū)W生進(jìn)行介紹。那么,為了能夠豐富學(xué)生的音樂知識(shí),幫助學(xué)生掌握高水平的音樂技能,那么教師就要為學(xué)生傳授一些學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)技巧,進(jìn)而使得學(xué)生能夠具備良好的自主學(xué)習(xí)能力。因此,在學(xué)習(xí)音樂作品以前,首先教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)樂譜進(jìn)行深入的解讀,對(duì)音樂作品的指法以及節(jié)奏等展開深入的分析。然后再帶領(lǐng)學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng),使其能夠充分體驗(yàn)到作品中所蘊(yùn)含的思想感情與彈奏技巧。在完成學(xué)習(xí)活動(dòng)以后,教師還要引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)過程展開深入的反思。要引導(dǎo)并且鼓勵(lì)學(xué)生可以將自己所學(xué)的知識(shí)更加科學(xué)、合理地運(yùn)用在其他音樂作品當(dāng)中,進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的總結(jié)歸納以及對(duì)問題的獨(dú)立思考能力, 有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。比如,對(duì)于《月光曲》這一音樂作品而言,其中蘊(yùn)含的是一種淡然并且安靜的思想情感。所以,在對(duì)此音樂作品進(jìn)行演奏的過程中,演奏者要盡可能地表現(xiàn)出一種比較平靜的狀態(tài)[5];針對(duì)《命運(yùn)交響曲》這一音樂作品而言,其主要表達(dá)的是頑強(qiáng)不屈的精神,所以在實(shí)際演奏的過程中,就必須要表現(xiàn)出一種充滿激情,比較樂觀、積極向上的狀態(tài)。如此一來,教師就可以幫助學(xué)生了解不同情感的特點(diǎn),掌握其中所蘊(yùn)含的思想情感,具有的不同風(fēng)格,幫助學(xué)生能夠進(jìn)行準(zhǔn)確的分析,進(jìn)而形成較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。

          總之,將認(rèn)知心理學(xué)科學(xué)地應(yīng)用在高等院校的鋼琴教育教學(xué)中,可以有效提升教學(xué)效果,提升學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)能力與邏輯思維能力。所以,在實(shí)際教學(xué)中,鋼琴教師要充分地結(jié)合學(xué)生的心理認(rèn)知特點(diǎn), 合理地總結(jié)教育教學(xué)規(guī)律, 結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況展開相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng),進(jìn)而有效推動(dòng)高校鋼琴教育教學(xué)工作的順利開展。

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