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      2. 高中作文教學(xué)的素質(zhì)教育滲透論文

        時間:2021-06-15 12:26:22 論文 我要投稿

        高中作文教學(xué)的素質(zhì)教育滲透論文

          我們的高中語文教學(xué),站在考試的角度看主要由基礎(chǔ)知識部分和作文部分構(gòu)成。就其中的作文而言,一般占總分150分的40%即60分。因此,站在高考等考試角度看,高中作文教學(xué)就十分重要。而更深層更理性更科學(xué)地看,高中語文教學(xué)中的作文教學(xué),它絕不僅僅是為了高中生應(yīng)試作文,它還有實實在在的素質(zhì)教育目的,在進(jìn)行高中作文教學(xué)時,我們語文老師必須引導(dǎo)學(xué)生足夠重視之,而不是僅僅為了作文分?jǐn)?shù)。

        高中作文教學(xué)的素質(zhì)教育滲透論文

          【關(guān)鍵詞】高中作文教學(xué)素質(zhì)教育

          【中圖分類號】G635。5【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】2095—3089(2017)06—0156—02

          根據(jù)這些年來的作文教學(xué)經(jīng)驗,我認(rèn)為高中作文教學(xué)的素質(zhì)教育作用甚大,必須注意滲透。具體如下:

          (一)引導(dǎo)學(xué)生必須認(rèn)真、正確、規(guī)范、漂亮寫字。

          生活中我們觀察人時,大家普遍更容易喜歡容顏俊美男、長相靚麗女,因為至少他們給我們更容易留下良好的第一印象。作文道理也一樣,字體認(rèn)真端正漂亮的學(xué)生作文,很容易吸引人,容易得第一印象分、感情分。同樣或類似質(zhì)量的作文,讀者自然更偏愛字好的習(xí)作或考試作文。字體的好和壞,字體的認(rèn)真或潦草,字體的個性是否良好,是一個學(xué)生整體語文素質(zhì)、整體個人形象的重要組成,所以老師要引導(dǎo)學(xué)生足夠重視字體好壞,提升字體美感,認(rèn)真正確規(guī)范漂亮地寫字。這對學(xué)生以后走上社會干具體的職業(yè)、事業(yè)都極為重要。

          (二)引導(dǎo)學(xué)生寫作做事必須質(zhì)量結(jié)合,保質(zhì)保量。

          學(xué)生作文最基本的要求是態(tài)度端正、字體認(rèn)真、結(jié)構(gòu)完整、篇幅足夠,這是基本層面。同時,要盡可能有個性、求生動、求深刻,質(zhì)量結(jié)合,不僅要滿足態(tài)度和篇幅等基本要求,在保質(zhì)的基礎(chǔ)上保量,在保量的前提下保質(zhì),力求質(zhì)量雙佳。我們所有人做其他事道理也不如此嗎?所以作文教學(xué)中,老師必須嚴(yán)格要求,規(guī)范訓(xùn)練,求質(zhì)求量。

          (三)引導(dǎo)學(xué)生為文做事必須有目標(biāo)、有計劃、有步驟。

          作文要寫好,有深度,有質(zhì)量,老師必須引導(dǎo)要求學(xué)生明確寫作意圖、寫作主旨,擬好題目,有明確的寫作目的、寫作目標(biāo);再寫下或詳或略的寫作提綱,按之完成并修改完善,這樣有步驟地完成寫作自然更容易寫出質(zhì)量水準(zhǔn),因為動人而得高分,影響積極而正面。作文的這些特征對學(xué)生以后做其他事顯然也很有參考借鑒意義,因此老師必須重視引導(dǎo)。

          (四)引導(dǎo)學(xué)生為文做事必須要善于學(xué)習(xí)借鑒他人。

          學(xué)生寫出了好作文,自然高興,成就感十足,自豪歡心,但須知天外有天,人外有人,必須注意借鑒他人,以更加提高;蛘邔懽鞑簧瞄L,水平不高,“老虎吃天,無處下手”,那就更應(yīng)該借鑒同學(xué)他人之佳作,借鑒老師之分析引導(dǎo),再行動寫作,逐漸提高。所以學(xué)生為文寫作,無論水平高低,都必須謙虛積極地借鑒他人,以此來逐步或不斷提升自己。切不可閉門造車,驕傲自大,固步自封,水平不前。為此,就必須經(jīng)常搜集范文,借鑒范文,重視病文,反思病文,以利改進(jìn)。社會上生活中做事,不也同樣道理嗎?所以,此種素質(zhì)教育必須認(rèn)真重視。

          (五)引導(dǎo)學(xué)生為文做事必須注重自我特長與自我獨立性。

          別人的作文再好,畢竟是別人的;別人的優(yōu)點再明顯,但不一定適合自己,自己能學(xué)到。相反,自己的長處優(yōu)點,自己一般最清楚,所以就像打仗戰(zhàn)爭要揚長避短、克敵制勝一樣,寫作文老師必須引導(dǎo)學(xué)生不能只欣賞別人的范文,羨慕別人的佳作,更重要的是要發(fā)揮自己的特長,比如別人善用比喻對比,你可能善用排比反問;別人善于正反舉例,你可能善于類比推理;別人善于作文中名人舉例、古今歷史政治引入,你卻善于自然社會、身邊生活的聯(lián)系;別人善于議論中抒情說理,你可能善于記敘為主、故事中說理。。。。。

          所以作文寫作教學(xué)中,素質(zhì)教育、能力教育的引導(dǎo)可以非常非常多,社會生活中如干工作過日子做生意等此類道理一樣,我們要引導(dǎo)學(xué)生在作文與做事里都十分注重自我特長的發(fā)揮增長與自我獨立性的保持張揚,而不是只想借鑒他人卻迷失自我、忘卻自我的優(yōu)勢發(fā)揮。只有這樣,做文做事做人,才可以不斷精彩。

          (六)引導(dǎo)學(xué)生為文做事必須細(xì)心耐心、張弛有度。

          作文不細(xì)心不行,無耐心不行。作文寫作時間不能太短而導(dǎo)致篇幅與質(zhì)量無法保證;也不能時間太多,松松垮垮,時間多也質(zhì)量差。為此,我們老師必須引導(dǎo)學(xué)生寫作張馳有度,時間適當(dāng),按時完成,保質(zhì)完成。這樣才可以平時和考場作文都不怕,都有質(zhì)量保證,因此平時要要求學(xué)生按時交作文,有時限時寫作文,如此平時與考場作文質(zhì)量效果才都佳。生活中做事做人,道理不正也如此嗎?

          (七)引導(dǎo)學(xué)生為文做事中謙虛謹(jǐn)慎、不斷改進(jìn)、精益求精。

          作文不太好,不泄氣,認(rèn)真練,逐漸會提升;同樣作文水平高,也必須謙虛謹(jǐn)慎,不可翹尾巴、太驕傲,否則自會吃大虧。所以,作文好的學(xué)生,寫作文好了以后,老師也要鼓勵學(xué)生作文在持續(xù)的閱讀課內(nèi)外作品和體驗生活中不斷改進(jìn),不斷修煉,精益求精,這樣長此下去,作文才水平真正穩(wěn)定,才一直會高。

          (八)引導(dǎo)學(xué)生在為文寫作中不斷提升自我情感與理性、認(rèn)知與行為的高度、深度、廣度、美度。

          練作文、作文好為的是分?jǐn)?shù),為的`是成績,但這的確只是作文教學(xué)的考試目的、功利目的,而實際上作文教學(xué)和訓(xùn)練更大更重要的目的和收獲應(yīng)該是:作文寫作練習(xí)和考試可以不斷提升學(xué)生的人文內(nèi)涵、精神修養(yǎng)、品位層次,使學(xué)生在無意和有意中鍛煉自己的情感認(rèn)知、理性認(rèn)知,使自己的情感和理性認(rèn)知的高度、深度廣度美度不斷在老師的引導(dǎo)和自己的修煉中提高、升華。我們可以想象,當(dāng)學(xué)生在自己獨立在平時和考場的作文中寫出了文質(zhì)俱佳的作品,展示了優(yōu)良的內(nèi)涵素養(yǎng)時,他會是多么愉悅,老師也為此會是多么歡欣!所以,我們高中語文的作文教學(xué),極有必要不斷在親情友情愛情人情方面,在世界與人生、自然與社會、國家與民族、歷史與當(dāng)今、藝術(shù)與科學(xué)、自我與他人等方面,不斷提升學(xué)生的情感與理性,使之在高度、深度、廣度、美度等多維度都不斷優(yōu)化,不斷提升。不僅認(rèn)知上如此,認(rèn)知上更如此。

          (九)引導(dǎo)學(xué)生在為文做事中重視積累,珍惜擁有,不斷升華,成就自我。

          教育和教學(xué)都是實施方式,而不是最終目的。高中語文教育、作文教學(xué),自然也不例外。為此,我們的高中作文教學(xué)顯然不能僅僅迷戀關(guān)注平時和考試作文分?jǐn)?shù)的高低(雖然這是首要的,但顯然不是最重要的),而要眼界更寬、境界更高,讓高中作文教學(xué)在應(yīng)試教育和目的之外,還重視更重視學(xué)生內(nèi)心的成長與升華,我們要教會學(xué)生不斷積累范文、收集佳作,不斷積累自己的知識和素養(yǎng),珍惜擁有的青春美好,懂得“年輕真好!”、”高中,真好!“不斷升華自己的寫作水平和深美自己的思想靈魂,最終讓自己走向人生、生活、生命更美的境界與高度!我想,這才是我們高中作文教學(xué)應(yīng)有的素質(zhì)教育理念和應(yīng)有的至上至美追求。惟其如此,學(xué)生幸甚,師者幸甚,教育幸甚!

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