高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的情境教學(xué)策略的論文
高中教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)法方面的教學(xué)時(shí)，往往因其機(jī)械式的教學(xué)模式而無(wú)法引起學(xué)生更多的學(xué)習(xí)興趣，通常情況下高中英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)模式便是教師為學(xué)生講解相關(guān)規(guī)則，為學(xué)生布置語(yǔ)法相關(guān)習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，無(wú)法使英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)達(dá)到應(yīng)有效果�；谖覈�(guó)課程改革工作不斷深化，高中教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)法方面的教學(xué)時(shí)對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行了豐富和調(diào)整，并將教學(xué)的重點(diǎn)放在英語(yǔ)運(yùn)用方面，對(duì)此高中教師已經(jīng)逐漸將傳統(tǒng)的機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)模式進(jìn)行改變，通過(guò)情景教學(xué)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行高中英語(yǔ)語(yǔ)法方面的教學(xué)，從而使學(xué)生可以對(duì)高中語(yǔ)法的學(xué)習(xí)提高興趣，讓學(xué)生在比較輕松的學(xué)習(xí)氛圍中有所收獲，最終使學(xué)生可以將英語(yǔ)進(jìn)行更好的應(yīng)用。
1.高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中情境教學(xué)策略運(yùn)用
1.1根據(jù)實(shí)際生活中的場(chǎng)景進(jìn)行情境創(chuàng)建
近些年，隨著我國(guó)課程改革工作的不斷深化，教育工作者進(jìn)行教材的編寫(xiě)時(shí)通常會(huì)將更多實(shí)際生活中的場(chǎng)景融入高中英語(yǔ)教材，從而使學(xué)生可以對(duì)教材中的話題產(chǎn)生更多熟悉感和親近感，在進(jìn)行情境的創(chuàng)建工作中，教師也需要將情境盡量貼近學(xué)生實(shí)際生活，從而使學(xué)生可以在熟悉的情境中更好地完成語(yǔ)法學(xué)習(xí)；語(yǔ)法教學(xué)情境與實(shí)際生活的貼近可以使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的實(shí)用性方面有更多認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生可以對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多興趣。下面將就根據(jù)實(shí)際生活中場(chǎng)景進(jìn)行情境創(chuàng)建的情境教學(xué)策略進(jìn)行實(shí)例分析：某校高中英語(yǔ)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行“定語(yǔ)從句”的教學(xué)時(shí)，教師首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生談一談自己喜愛(ài)的球隊(duì)；學(xué)生由于個(gè)人喜好的不同可能具有自己支持的球隊(duì)，并且這一話題可以調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，學(xué)生可以根據(jù)自己實(shí)際生活中的經(jīng)歷等暢所欲言；教師可以通過(guò)：Theredteam(形容詞)，Theteaminred(介詞短語(yǔ))，Theteamwhowerewearingred.(定語(yǔ)從句)的引出對(duì)學(xué)生進(jìn)行定語(yǔ)從句相關(guān)知識(shí)的介紹，使學(xué)生對(duì)定語(yǔ)從句的作用產(chǎn)生更多認(rèn)識(shí)，對(duì)定語(yǔ)從句、介詞短語(yǔ)以及形容詞三者之間的修飾性進(jìn)行聯(lián)系，并將先行詞的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行介紹。教師還可以通過(guò)小組討論的形式圍繞本節(jié)課的語(yǔ)法內(nèi)容進(jìn)行討論，并且可以為學(xué)生設(shè)定貼近生活實(shí)際的情境，例如談一談各個(gè)班級(jí)籃球隊(duì)等，總而言之通過(guò)這種情境教學(xué)策略可以使學(xué)生將教師所講授的語(yǔ)法知識(shí)更好地進(jìn)行應(yīng)用，從而使學(xué)生在貼近實(shí)際生活的情境中更好地運(yùn)用和理解英語(yǔ)語(yǔ)法。
1.2通過(guò)多媒體的手段進(jìn)行情境創(chuàng)建
我國(guó)的科學(xué)技術(shù)取得了很多的進(jìn)步，因此我國(guó)高中英語(yǔ)教師需要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，將更多現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)應(yīng)用在高中英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)工作中，通過(guò)相關(guān)技術(shù)對(duì)情境創(chuàng)建工作進(jìn)行輔助；通過(guò)視頻、音頻以及圖片等方法為學(xué)生創(chuàng)建英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)情境，對(duì)傳統(tǒng)機(jī)械化的語(yǔ)法教學(xué)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，使更多有趣的元素融入語(yǔ)法教學(xué)，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)刺激等對(duì)學(xué)生語(yǔ)法學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)行調(diào)動(dòng)。下面將就多媒體技術(shù)創(chuàng)建高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)情境的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)例分析：某校教師在進(jìn)行“定語(yǔ)從句與先行詞”方面語(yǔ)法的教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)多媒體技術(shù)為學(xué)生播放一段警察進(jìn)行搜查工作時(shí)的情境，通過(guò)讓學(xué)生用英語(yǔ)復(fù)述情境的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的語(yǔ)法教學(xué)：Thecopsearchedthestorewherethethiefhadstayed.通過(guò)多媒體的相關(guān)技術(shù)，教師可以將警察搜查的情境為學(xué)生更好地呈現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生更多興趣，并且通過(guò)學(xué)生復(fù)述使學(xué)生的語(yǔ)法應(yīng)用能力得到鍛煉，教師可以對(duì)學(xué)生應(yīng)用方面存在的不足及錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，從而更好地通過(guò)多媒體手段創(chuàng)建的情境對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)。
1.3通過(guò)演示及模擬的形式進(jìn)行情境教學(xué)
高中英語(yǔ)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)法方面的教學(xué)，目的便是讓學(xué)生可以對(duì)教師講授的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行更好的應(yīng)用，因此語(yǔ)言環(huán)境在教學(xué)過(guò)程中便起到比較重要的作用，針對(duì)以上情況，教師可以通過(guò)演示模擬為學(xué)生創(chuàng)建相應(yīng)情境，從而使學(xué)生可以通過(guò)這種方法積極地參與到英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)活動(dòng)中，并且利用演示模擬手段對(duì)語(yǔ)法規(guī)律等內(nèi)容進(jìn)行更好的`理解，從而使英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)達(dá)到其應(yīng)有效果。教師通過(guò)演示模擬的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)時(shí)，可以對(duì)問(wèn)與答的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行完善和豐富，例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“先行詞及定語(yǔ)從句”方面的教學(xué)時(shí)，可以將紅色和綠色兩種顏色的房子模型以及一個(gè)娃娃模型為學(xué)生進(jìn)行展示，將娃娃放在紅色的房子里，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的提問(wèn)：“Whereistheboy?”學(xué)生將會(huì)回答：“Theboyisintheredhouse.”然后教師可以為學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)兩個(gè)房子的特點(diǎn)進(jìn)行描述，并讓學(xué)生將定語(yǔ)從句融入到答案中；通過(guò)演示模擬的方式可以使學(xué)生對(duì)相關(guān)情境進(jìn)行直觀的了解，從而使學(xué)生在輕松的氛圍中提高語(yǔ)法學(xué)習(xí)水平。
2.結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，高中教師若想使英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)效果得到提升，需要對(duì)傳統(tǒng)機(jī)械式的教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整，通過(guò)情景教學(xué)策略對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)情境的創(chuàng)建為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)法學(xué)習(xí)環(huán)境，從而使學(xué)生可以更加清晰直觀地從有趣的情境中進(jìn)行語(yǔ)法學(xué)習(xí)，使學(xué)生可以對(duì)語(yǔ)法應(yīng)用方面的水平得到提高，從而使語(yǔ)法教學(xué)達(dá)到更好的效果，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的成績(jī)。
參考文獻(xiàn)
[1]李偉.高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中使用情境教學(xué)的必要性探究[J].考試周刊,2013(75).
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