中職計算機教學實踐論文

中職計算機教學實踐論文

　　［摘要］計算機作為一門強調(diào)實踐教學的學科，在中等職業(yè)學校教育中，對于培養(yǎng)學生的動手能力和提高學生的職業(yè)素養(yǎng)發(fā)揮著重大作用。我們應(yīng)該重視中職計算機教學方法的改革與創(chuàng)新，為提高學生的計算機知識水平和實踐動手能力作出更大貢獻。

　　［關(guān)鍵詞］中職教育；計算機教學；實踐教學法

　　在以就業(yè)為導向的中職教育體系中，培養(yǎng)學生的職業(yè)技能是學校教學的第一要務(wù)。為中職學生提供最佳的學習機會和發(fā)展機遇，使其成為未來社會的勞動者和建設(shè)者，也是中職教學工作者必須深入探討的重要課題。當前，許多中職學校都在不斷探索如何在“以就業(yè)為導向”的教學理念指導下，更好地實現(xiàn)學科教學的實踐性，以提高學生的職業(yè)技能。計算機課程也不例外，它作為一門集知識與技能于一體的重要學科，不僅對學生當下的學習、生活產(chǎn)生了重要影響，對于學生今后的就業(yè)也將起到深遠影響。所以，強調(diào)中職計算機教學的實踐性，對當前的教學改革而言刻不容緩。那么，我們應(yīng)該如何有效實施中職計算機實踐的教學方法呢？

　　一、中職計算機實踐教學方法的必要性

　�。ㄒ唬�實踐教學法與計算機專業(yè)相適應(yīng)

　　首先，這是由實踐教學方法自身的性質(zhì)決定的，它是一種側(cè)重實際操作，并且在理論基礎(chǔ)上提升操作技能的重要方法，強調(diào)學生在教學的過程中需要充分發(fā)揮自主學習能力，善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和有效解決問題，從而循序漸進地完成學習任務(wù)。其次，也和計算機本身的專業(yè)特征有很大關(guān)系。計算機課程作為理論積累和實踐操作的完美結(jié)合，既強調(diào)理論知識的構(gòu)建，同時也非常注重上機實踐和具體的操作水平，而且只有將理論知識運用于實踐操作中，才能真正地構(gòu)建出良好的知識體系，進而將書本知識轉(zhuǎn)化為個人知識。所以在計算機教學中強調(diào)教學方法的實踐性，不僅有利于啟發(fā)學生進行自我思考和自我探索，也有利于培養(yǎng)學生的分辨能力和自主決策能力。

　�。ǘ�）中職教育的教學目標決定了教學實踐性

　　從中職教育的教育目標來看，也需要加強計算機教學的實踐性。中職教育以培養(yǎng)學生的實踐操作能力和應(yīng)用能力為基本目標，旨在通過學校的職業(yè)教育平臺，為社會培養(yǎng)更多就業(yè)能力強的高素質(zhì)人才，也為學生將來更好地步入工作崗位奠定基礎(chǔ)。所以強調(diào)計算機教育中的實踐性，是出于滿足中職院校教學目標的需要，也是滿足學生就業(yè)需求的需要。

　　二、中職計算機實踐教學方法的應(yīng)用策略

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)學生的學習興趣

　　計算機是一門強調(diào)實踐操作的學科，其中大部分的教學內(nèi)容以上機教學為主，而理論教學只占到了整體教學的三分之一。所以在具體的上機實踐中，教師應(yīng)該有意識地培養(yǎng)學生參與實踐教學的興趣，讓學生在“玩樂中學習，在學習中玩樂”，從而實現(xiàn)“寓教于樂”的目的。比如，有些學生在剛接觸計算機課程時，興趣不高，甚至不配合教師的具體任務(wù)安排，這就需要教師善于發(fā)現(xiàn)學生的問題，并且不斷創(chuàng)新教學方法，從而提高學生的學習興趣。以低年級新生學習五筆打字為例，很多人在開始學習的時候產(chǎn)生畏難情緒，覺得五筆打字太復雜，從而對這項內(nèi)容的學習感到枯燥，甚至不耐煩。這時為了提高學生的積極性，活躍課堂氣氛，教師可以鼓勵學生先試著用金山打字通等軟件來加以練習，等到速度越來越快、學生興趣越來越濃厚時，再指導學生學習五筆輸入法，并且通過對比兩種輸入法的優(yōu)劣，讓學生自主選擇一種輸入法。

　�。ǘ�）創(chuàng)設(shè)教學情境

　　實踐教學的有效開展，需要教師結(jié)合具體的教學內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出特定的教學情境，調(diào)動學生的學習積極性。在實踐教學設(shè)計之初時，教師應(yīng)該將相關(guān)的計算機知識與實踐結(jié)合起來，重點突破教學過程中的難點，從學生的實際情況和中職院校的.教學目標出發(fā)，巧妙地設(shè)計出符合教學目標的實踐性教學環(huán)節(jié)。讓學生輕松進入實踐教學的情境中，忘卻計算機教學的深奧與枯燥。例如，教師在向?qū)W生講解“Excel表格的應(yīng)用和制作”時，可以針對書本上的理論知識和公式太過復雜難記的特點，將實踐教學引入課堂中。用停車收費的例子，讓學生利用Excel的公式來進行計算，提高學生的參與興趣，同時也將難點簡化，方便學生更好地記憶。

　�。ㄈ�）鼓勵學生自主創(chuàng)新

　　對于中職學校的學生來說，自主創(chuàng)新能力是今后走向就業(yè)崗位必備的一項基本就業(yè)能力。當前推行的素質(zhì)教育理念，也非常重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以，在計算機教學實踐課堂上，教師應(yīng)該設(shè)計一些啟發(fā)學生創(chuàng)新思維的問題，供學生自主探究，鼓勵學生自主學習。例如，在講到C語言的幾種典型的排序算法時，教師可以設(shè)計以下幾個問題：如果要對全班同學的座位進行一次排序，你會用什么辦法？你又能想出哪幾種排序法？從而集中學生的注意力，激發(fā)學生的求知欲望，調(diào)動學生參與的積極性。再比如，講到網(wǎng)頁制作時，教師可以開展小組合作學習，讓每組學生按照興趣愛好制作小組主頁，然后通過成果展示的方式，鼓勵大家分享與交流。

　　參考文獻：

　�。�1］馮璐.以就業(yè)為導向的高職《辦公自動化》教學實踐［J］.中國成人教育，2011（8）.

　�。�2］李志達.以就業(yè)為導向的中職計算機課堂教學探索［J］.現(xiàn)代閱讀（教育版），2012（24）.

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