北京農(nóng)學院林場實踐教學基地的建設(shè)與發(fā)展思路論文
摘要：北京農(nóng)學院林場結(jié)合都市型現(xiàn)代農(nóng)林大學建設(shè)和科技園“服務(wù)、孵化、效益”職能，在以教學實習和科研服務(wù)為中心的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮林場的資源優(yōu)勢，建成了集教學實習、科學研究、科普示范、生態(tài)游憩為一體的新型基地，使林場生態(tài)效益、經(jīng)濟效益、社會效益得到了充分發(fā)揮，形成了服務(wù)教學科研、推動山區(qū)新農(nóng)村建設(shè)、輻射帶動天河川溝域產(chǎn)業(yè)發(fā)展和農(nóng)民增收致富的可持續(xù)發(fā)展道路。
關(guān)鍵詞：林場；職能；發(fā)展思路
北京農(nóng)學院林場占地10044畝，是北京農(nóng)學院結(jié)合實踐教學與山區(qū)溝域經(jīng)濟建設(shè)，自主設(shè)計建設(shè)的集教學科研、技術(shù)孵化、科普示范、觀光休閑旅游于一體的綜合實踐教學基地。林場建設(shè)和發(fā)展是密不可分的，建設(shè)是發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。北京農(nóng)學院林場從實際情況出發(fā)，充分借鑒國內(nèi)現(xiàn)有成型的溝域經(jīng)濟和林下經(jīng)濟的成功經(jīng)驗，尊重客觀規(guī)律，以生態(tài)環(huán)境為導向，對林場進行運作管理。
一、北京農(nóng)學院林場的現(xiàn)狀分析
（一）林場建設(shè)的現(xiàn)狀
自2012年動工，歷經(jīng)5年的建設(shè)，已初具規(guī)模，現(xiàn)已建成學生宿舍、多媒體教室、會議室、多功能餐廳、教職工辦公室2640平米，以及球場、電視、通信、網(wǎng)絡(luò)等配套服務(wù)設(shè)施和水、電、暖、道路、綠化等基礎(chǔ)設(shè)施，目前北農(nóng)林場教學實踐基地已具備同時接待80名師生實踐實習和50人規(guī)模會議的保障能力。
1.自然條件。林場位于北京市懷柔區(qū)寶山鎮(zhèn)四道河村，在寶山鎮(zhèn)政府東北部（北緯40°49′，東經(jīng)116°28′），距北京農(nóng)學院主校區(qū)單程160公里，與豐寧縣楊木柵子接壤，是北京市的東北大門，所在村60戶，205口人，耕地354.4畝；林場屬暖溫帶大陸性季風型半濕潤氣候，四季分明，年平均氣溫9—13℃，無霜期170—220天，年平均降水600—700毫米，主要集中在6—8月份。夏季平均溫度為28度，全年符合二級以上空氣污染擴散氣象條件指數(shù)的天數(shù)不少于360天；林場屬于燕山山脈天河川溝域帶的一個分支，區(qū)域整體上為一個山谷。地勢由西向東逐漸升高，山體綿亙成脈，谷脊相間分布。林場整體地勢較高，中部有一條海拔較平緩的山谷。主峰海拔高度1520米，位于場地東北端，山腳海拔高度740米，位于場地最東端；溝域進深5公里，溝寬1400米。林場坡度整體較為平緩。山體陡峭，氣候冷涼，人為破壞較小，植被覆蓋率高，水土保持好。區(qū)內(nèi)以石質(zhì)山為顯著特點，巖性的實際分布非常復雜；林場所在范圍內(nèi)水資源十分豐富，該山地下水位大約100米，山泉水豐富，夏季流量較大。
2.森林資源。林場林區(qū)植被覆蓋率高達82%，具有各類動、植物資源1200余種，主要有禾本科油松、側(cè)柏、毛白楊、新疆楊、小葉楊、絳柳、旱柳、蒙古櫟、槲櫟、遼東櫟、榆等，灌木類沙地柏、鋪地柏、金葉女貞、黃楊、冬青衛(wèi)矛、榛等，木本藤本類五葉地錦、爬山虎、扶芳藤、凌霄等。依據(jù)海拔，林場的植被群落比較明顯的為杏樹群落、山地灌叢群落、山楊群落、五角楓—紫椴—大果榆群落以及遼東櫟群落等5個植被群落類型。北部山區(qū)野生動物資源目前分布有豹貓、果子貍、狍、野豬、斑羚、原麝、野兔、刺猬（食蟲目）、巖松鼠、花鼠、復齒鼯鼠等哺乳動物，還有幾種嚙齒類和翼手目動物。鳥類方面該地區(qū)主要有雉雞、勺雞。猛禽有灰臉鵟鷹、紅爪隼、灰林鸮等。
3.教學科研。自2014年5月開園以來，林場累計接待學生開展進行群落樣地調(diào)查、土壤類型及根系調(diào)查、林場規(guī)劃林分調(diào)查、森林植物識別、森林植物群落垂直分布觀察、植苗造林、人工林標準地調(diào)查等內(nèi)容的實踐實習10000余人次。目前承擔市農(nóng)委—北京山區(qū)生態(tài)資源保護利用技術(shù)集成與示范項目，主要在林下經(jīng)濟示范區(qū)進行林下養(yǎng)殖，野生植物進行歐李、山核桃、文玩核桃等嫁接方面的研究。
（二）總體定位
林場建成以前，北京農(nóng)學院缺乏有效的林學專業(yè)實習基地，主要依靠校內(nèi)和農(nóng)場的資源進行，林學及園林專業(yè)實習效果不顯著，因此林場的建設(shè)尤為重要。北京農(nóng)學院結(jié)合溝域經(jīng)濟發(fā)展和學校各教學科研發(fā)展的實際需要，將林場規(guī)劃總體定位為：（1）大學科技園區(qū)：體現(xiàn)教學科研、科普教育職能；（2）生態(tài)示范林場：體現(xiàn)保護生態(tài)環(huán)境、科技示范職能。
1.建設(shè)目標。通過科學規(guī)劃，將北京農(nóng)學院林場建設(shè)成為都市型農(nóng)林人才的培養(yǎng)基地及溝域經(jīng)濟示范區(qū)。
2.功能定位。深入分析區(qū)位、現(xiàn)狀資源、場地條件、政策、發(fā)展環(huán)境等基礎(chǔ)條件，挖掘資源特色，以服務(wù)學校教學科研為導向，將其打造成為集教學科研、科普教育、生態(tài)保護、休閑游憩和林業(yè)生產(chǎn)五大功能于一體的生態(tài)林場。
3.規(guī)劃布局。結(jié)合功能定位，依據(jù)林場條件，充分體現(xiàn)高校教學、科研、服務(wù)社會的主要職能，整個林場形成“一帶四區(qū)多點”的空間格局。
“一帶”是以一期建設(shè)的主要道路為一條主線，連接各個功能區(qū)，在主線上形成多個節(jié)點。
“四區(qū)”是項目空間布局定為四大功能區(qū)：生態(tài)保護區(qū)、生態(tài)保育區(qū)、林下經(jīng)濟示范區(qū)、綜合服務(wù)區(qū)。
“多點”是沿著主線兩側(cè)分布在各個功能區(qū)的多個景觀節(jié)點，既反映區(qū)域內(nèi)功能特征，又具有優(yōu)美的景觀性，充分體現(xiàn)教育教學、農(nóng)業(yè)科技示范、生態(tài)保護、休閑游憩功能。
二、北京農(nóng)學院林場的職能和功效
（一）建設(shè)都市型現(xiàn)代農(nóng)林大學的需要
依托林學、資源環(huán)境、園林學、生物等相關(guān)學科，培養(yǎng)適應(yīng)和面向都市型山區(qū)林業(yè)及溝域經(jīng)濟建設(shè)方面的專業(yè)應(yīng)用人才，建設(shè)既具有實踐教學功能，又能體現(xiàn)我校學科優(yōu)勢和辦學特色的綜合教學林場，是首都“人文北京、科技北京、綠色北京”戰(zhàn)略和經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，更為我校未來建設(shè)都市型現(xiàn)代農(nóng)林大學奠定了堅實的基礎(chǔ)。
（二）是突出我校辦學特色，全面提高教育教學質(zhì)量，強化實踐教學、科研和專業(yè)人才培養(yǎng)的需要
近年來隨著辦學規(guī)模的擴大和辦學條件的逐步改善，繼續(xù)沿襲以前“寄人籬下”或“游擊隊”式的實踐教學方式，已經(jīng)遠遠不能適應(yīng)都市型現(xiàn)代人才培養(yǎng)的需要，我校林學、生態(tài)、資源環(huán)境等相關(guān)涉林專業(yè)需要有自己穩(wěn)定的實踐教學基地，而基地的穩(wěn)定性、規(guī)模性、試驗示范性是農(nóng)林大學辦學的必備條件。endprint
林場能夠滿足園林學院植物識別、生態(tài)調(diào)查、森林培育、森林經(jīng)營、生態(tài)旅游等教學實習活動；滿足植科學院果樹教學試驗、植物多樣性調(diào)查、植物病蟲害防治等教學實習活動；滿足動科學院林下養(yǎng)殖教學實習活動；滿足經(jīng)管學院農(nóng)業(yè)項目評估、森林資源資產(chǎn)評估、溝域經(jīng)濟發(fā)展等教學實習活動。
（三）溝域經(jīng)濟理論研究與實踐教學的需要
林場建設(shè)將形成集教學實習、林業(yè)生產(chǎn)、科學研究、科普示范、生態(tài)游憩為一體的新型溝域發(fā)展思路，充分利用學校的多學科資源，獨立設(shè)計、建設(shè)、管理，探索北京溝域經(jīng)濟發(fā)展的新模式，切實推進我校溝域經(jīng)濟理論研究與駐地山區(qū)經(jīng)濟發(fā)展實踐的具體結(jié)合，服務(wù)山區(qū)新農(nóng)村建設(shè)，同時輻射帶動天河川溝域產(chǎn)業(yè)發(fā)展和農(nóng)民增收致富。
（四）建設(shè)國家大學科技園的需要
北京農(nóng)學院大學科技園現(xiàn)有百畝市場與千畝農(nóng)場，萬畝林場的建設(shè)將成為科技園產(chǎn)業(yè)門類的有益補充，使園區(qū)除了精品農(nóng)業(yè)、設(shè)施農(nóng)業(yè)外又增加了山區(qū)溝域經(jīng)濟為特色的林業(yè)產(chǎn)業(yè)門類，孵化轉(zhuǎn)化項目空間更大，涉及領(lǐng)域更多。在規(guī)模上萬畝林場極大地豐富了科技園的產(chǎn)業(yè)規(guī)模，能夠為我校大學科技園由市級晉級到國家級創(chuàng)造有利條件。
三、北京農(nóng)學院林場的發(fā)展思路
（一）服務(wù)教學科研，作為北農(nóng)林場首要功能
實踐教學是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力高素質(zhì)專門人才的重要環(huán)節(jié)，而加強實踐教學基地建設(shè)則是解決實踐教學場所、提高實踐教學質(zhì)量的有效途徑。從北京的農(nóng)業(yè)資源分布看63%在山區(qū)、37%在平原。沒有山區(qū)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化就沒有首都農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化。建設(shè)北農(nóng)林場則是適應(yīng)北京農(nóng)業(yè)的重點發(fā)展需要，增加和豐富了服務(wù)首都農(nóng)業(yè)的實踐教學基地類型，為北京農(nóng)學院“3+1”教學改革提供新的實踐教學基地支持。因此，加強實踐教學及實踐教學基地建設(shè)對地方農(nóng)業(yè)高校人才培養(yǎng)尤為重要。
（二）開展公眾科普教育，促進生態(tài)文明建設(shè)
學校課堂教育是科普教育的重要場所，但僅靠課堂教育提升公眾科學知識水平是遠遠不夠的，科普教育基地建設(shè)也是全國公眾科普能力提升的重要平臺。面向社會開放實驗林場，增加實驗林場的科普教育功能，加深公眾對林業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域的理解，使實驗林場資源優(yōu)勢進一步得到發(fā)揮，社會效益更加突顯。
林場自建設(shè)以來就非常注重生態(tài)文化建設(shè)和科普建設(shè)，在全面調(diào)查分析資源的基礎(chǔ)上，提出了生態(tài)文化建設(shè)規(guī)劃，綜合保障區(qū)內(nèi)設(shè)有林場發(fā)展歷程圖片展，可通過形象的.視覺效果來實現(xiàn)通俗易懂的森林生態(tài)文化宣傳；建立了完備的人性化指路牌，指路牌上不只標注了景點名，還有距離元素，這能夠讓人們清楚地了解現(xiàn)在所處的位置；豐富林業(yè)科普宣傳牌示，上山路上每隔一段間距就建立了多樣的林業(yè)環(huán)�？破招麄髋疲涣謭鲞�積極開展科普講座、舉行森林體驗、培訓等科普活動，如開展生態(tài)林場一日游、一元登山、夏令營、森林與人系列科普活動，增加青少年參與環(huán)境保護、生態(tài)建設(shè)的熱情，讓學生在參觀中學習生態(tài)文化。同時深度挖掘生態(tài)文化，開發(fā)特色生態(tài)旅游產(chǎn)品，這不但利于林業(yè)科學研究，而且成為中小學生林業(yè)實踐教育的場所，提升了普通群眾林業(yè)知識水平。
（三）發(fā)展林下種植與養(yǎng)殖的產(chǎn)業(yè)模式，增加林場經(jīng)濟效益
林場按照“深挖資源，示范推廣，輻射天河川”的思路，秉承“宜種則種、宜養(yǎng)則養(yǎng)”的原則，因勢利導，因地施策，在維護生態(tài)安全的前提下，充分利用豐富的森林資源和廣闊的林地空間，通過示范帶動加快發(fā)展林下種植、林下養(yǎng)殖、生態(tài)旅游等立體經(jīng)營的林下生態(tài)經(jīng)濟，促進林業(yè)可持續(xù)發(fā)展，開辟農(nóng)民增收渠道，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟，鞏固生態(tài)建設(shè)成果，真正實現(xiàn)林業(yè)增效、林農(nóng)增收。
1.因地制宜，復合經(jīng)營。根據(jù)自然條件、林地資源狀況，確定了6種林下經(jīng)濟主要發(fā)展模式，形成立體復合經(jīng)營。
一是“林菌”模式。充分利用森林樹蔭下空氣濕度大、氧氣充足的特點，在林下種植榛蘑、肉蘑等山菌。
二是“林藥”模式。在林間空地種植五味子、金銀花、柴胡、黨參、蕨根等中藥材，形成立體種植模式。
三是“林禽”模式。充分利用林下昆蟲、小動物及雜草多的良好生態(tài)環(huán)境，對湘西鳳凰雞、蘇禽雞、蘆花雞、北京油雞、山雞、農(nóng)大3號、烏雞等實施放養(yǎng)、舍飼，對林地開展種養(yǎng)結(jié)合立體開發(fā)。
四是“林糧”模式。農(nóng)作物種植一般以紅豆、黑豆、綠豆、小米等為主。隨著對雜糧的需求不斷增加，市場前景廣闊，經(jīng)濟效益非�？捎^。
五是“林果”模式，引導林農(nóng)進行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，大力發(fā)展核桃、棗、仁用杏等林果產(chǎn)業(yè)。
六是“森林生態(tài)旅游”模式，以森林生態(tài)、森林景觀、森林文化為依托，開發(fā)森林旅游的模式。目前，林場已經(jīng)納入北京市龍門店森林公園。林場特有的豐富植物資源形成了天然氧吧，形態(tài)各異的山石處處是故事，秀美曲折的山路形成了景致變化萬千的森林游憩景觀。
2.技術(shù)攻關(guān)，典型示范。加強與農(nóng)業(yè)高等院校、科研院所、技術(shù)推廣單位之間的技術(shù)合作，提高產(chǎn)品質(zhì)量，積極引進和推廣適宜林間種植、養(yǎng)殖的新品種、新技術(shù)，加快科技成果轉(zhuǎn)化步伐，建立林下產(chǎn)品產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后的技術(shù)服務(wù)體系。嚴格實行標準化生產(chǎn)，確保林下經(jīng)濟產(chǎn)品質(zhì)量。目前承擔市農(nóng)委—北京山區(qū)生態(tài)資源保護利用技術(shù)集成與示范項目，主要在林下經(jīng)濟示范區(qū)進行林下養(yǎng)殖，野生植物進行歐李、山核桃、文玩核桃等嫁接方面的研究，能夠取得較好的成效。
（四）改善基礎(chǔ)設(shè)施條件，開展林業(yè)生態(tài)旅游
林場一直以來非常重視基礎(chǔ)設(shè)施條件建設(shè)。林場規(guī)劃建有綜合保障區(qū)24畝、生態(tài)修復區(qū)2000畝、原始林區(qū)7200畝。分兩期建設(shè)，一期工程為綜合服務(wù)區(qū)，已于2013年底全部竣工；二期工程根據(jù)學校各學科教學專業(yè)規(guī)劃的需求不斷完善實踐教學平臺，建設(shè)期為2014—2020年。目前，林場景區(qū)內(nèi)峰巒疊嶂，怪石嶙峋，清泉長流，珍奇野果和草藥隨處可見，自然景觀十分宜人，華北高海拔山區(qū)特有的動植物資源極為豐富，在支撐學校學科建設(shè)的同時，也為游人和觀光客提供了可貴的生態(tài)旅游場所。
林場日后結(jié)合現(xiàn)有條件，從以下幾點開展林業(yè)生態(tài)旅游。一是延伸現(xiàn)有的游覽觀光景點發(fā)展森林旅游，如開展各種野外拓展、野外生存訓練、軍事游戲等。以軍事化訓練及趣味性情景教育相結(jié)合的模式進行培養(yǎng)訓練，聘請資深的心理教育專家全程輔導，體驗軍營快樂；二是結(jié)合區(qū)域美化環(huán)境，增加森林生態(tài)旅游內(nèi)容，比如建立素質(zhì)拓展訓練中心。利用森林等自然環(huán)境和人工環(huán)境，建設(shè)專業(yè)訓練場地，配備專業(yè)訓練設(shè)施，聘請專業(yè)培訓師，開展各種團隊組合課程及攀巖、跳越、遠足露營、攀巖速降、野外定向、戶外生存等訓練活動；三是結(jié)合地方民俗文化，加大宣傳力度；四是拓寬融資渠道，吸引社會資金，加強招商引資力度，加大資金投入。五是積極爭取增加財政投入，加大對林區(qū)公共服務(wù)的投入力度，加大基礎(chǔ)設(shè)施和生態(tài)項目建設(shè)、生態(tài)林業(yè)建設(shè)向生態(tài)旅游發(fā)展傾斜，綜合運用多種形式支持生態(tài)旅游發(fā)展。
北京農(nóng)學院林場的建設(shè)和發(fā)展?jié)M足了高等農(nóng)業(yè)院校和社會發(fā)展的需求，堅持以林場的建設(shè)和北京農(nóng)學院的學科優(yōu)勢和專業(yè)特點為基礎(chǔ)，多學科融合、教研協(xié)同、校企聯(lián)合，特別是充分利用山區(qū)林地資源、對林場發(fā)展的改革和創(chuàng)新建設(shè)，為滿足新型農(nóng)林人才的成長環(huán)境提供了必要的平臺和思路，為今后林場的發(fā)展奠定了理論基礎(chǔ)。
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