高中體育教學(xué)中的有效性策略簡析論文
摘 要：高中體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進高中學(xué)生健康為主要目的的必修課程，對于學(xué)生的人生觀、世界觀、價值觀養(yǎng)成，對于學(xué)生的身體發(fā)育成長都有重要的影響意義。在教學(xué)中就需要我們能夠注重師生關(guān)系的有效構(gòu)建、重視課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇處理、做好校園體育氛圍的科學(xué)創(chuàng)設(shè)、通過校園體育運動活動的積極開展來引導(dǎo)學(xué)生進行有效的體育知識學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、快樂成長。
關(guān)鍵詞：高中；體育；教學(xué)；有效性；策略
中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）05-042-01
一、讓良好的師生關(guān)系為有效教學(xué)搭建平臺
在過去很長一段時間內(nèi)，由于受應(yīng)試教育模式的影響，為了提升升學(xué)率、提升達(dá)標(biāo)率，教學(xué)中教師往往采用“填鴨式”、“棍棒式”的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中處于“被壓迫”地位，師生關(guān)系不協(xié)調(diào)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高�！秾W(xué)記》中提到“親其師則信其道”：學(xué)生只有親近教師才會去信奉教師傳授的道理、接受教師的教學(xué)引導(dǎo)。高中時期學(xué)生的成人意識逐漸增強，對于自身的人格尊嚴(yán)、個性獨立都有了一定的認(rèn)知。在教學(xué)中教師要認(rèn)識到學(xué)生的這一轉(zhuǎn)變，在課堂教學(xué)中、日常生活中做到尊重學(xué)生，理解學(xué)生，包容學(xué)生，讓學(xué)生能夠感受到教師的尊重與認(rèn)可，這是創(chuàng)設(shè)良好師生關(guān)系的關(guān)鍵，也是開展有效教學(xué)的前提。例如在教學(xué)中體育教師不僅要肯定和欣賞學(xué)生的優(yōu)點和成績，還要學(xué)會包容和寬容學(xué)生的缺點和失敗，讓學(xué)生從內(nèi)心真正把老師當(dāng)做知心朋友。教師要將愛心和慈善心滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中，真誠對待每一個學(xué)生，充分信任每一個學(xué)生。在學(xué)生身體不舒服的時候要進行特殊處理，在學(xué)生違反紀(jì)律的時候能夠科學(xué)疏導(dǎo)，避免師生之間的沖突與矛盾。老師應(yīng)該采用教學(xué)方式方法使學(xué)生感受到老師的真誠，這樣學(xué)生才會心悅誠服地接受體育教育，產(chǎn)生濃厚的`體育學(xué)習(xí)興趣。這樣一來，整個課堂就能夠在良好的師生關(guān)系中有效的開展，師生雙方在和諧、民主的課堂氛圍中開展教學(xué)活動，就能夠更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
二、讓多樣的教學(xué)形式為有效教學(xué)豐富內(nèi)容
體育是一項綜合性較強的教學(xué)項目，高中體育教學(xué)既要關(guān)注學(xué)生的運動參與意識、運動技能培養(yǎng)，同時也要顧及學(xué)生的身體健康與心理健康教育，還要注重對于學(xué)生的社會適應(yīng)能力培養(yǎng)，教學(xué)任務(wù)量大、教學(xué)內(nèi)容多。教學(xué)中教師要運用多樣化的教學(xué)形式，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的趣味性與多樣性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂的教學(xué)效率。
例如在課堂導(dǎo)入階段，教師就可以先通過自身良好的體育技能給學(xué)生進行演示，通過對于學(xué)習(xí)成果的展示來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們良好的學(xué)興趣。另外教學(xué)還可以采用游戲教學(xué)、體育新聞、體育故事等方式來引導(dǎo)學(xué)生進行相關(guān)知識的了解，不斷的豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)感知，為興趣教學(xué)打好基礎(chǔ)。此外教學(xué)中教師也要注重課堂情境的創(chuàng)設(shè)，以便能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的關(guān)鍵在于連貫性較強，并不是單純的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，而是隨著課堂教學(xué)內(nèi)容的延伸而延伸，甚至貫穿于整節(jié)體育課的始末。教學(xué)情境一定要具有創(chuàng)新性，比如：可以通過實物演示模擬情境，通過畫圖再現(xiàn)情境，讓學(xué)生進行表演體會情境，用音樂對情境進行渲染等，促進學(xué)生主動參與體育運動，達(dá)到“活學(xué)”與“樂學(xué)”的境界，并在快樂中獲取實際意義，體味體育精神的魅力。比如在教學(xué)《陽光校園》這節(jié)課的時候，教師就可以通過學(xué)生之間的相互配合、男女生之間的科學(xué)搭配來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈方面的相關(guān)知識。在教學(xué)中教師也可以貫穿青春期男女生交往的相關(guān)技巧，讓學(xué)生能夠避免尷尬，更好地應(yīng)對異性友誼。通過這樣的內(nèi)容滲透，對于學(xué)生的綜合實踐能力提升也有重要的促進價值。
三、讓濃郁的體育氛圍為有效教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境
《勸學(xué)》中說“蓬生麻中不扶自直，白沙在涅與之俱黑”，可見環(huán)境對于事物的發(fā)展變化影響深遠(yuǎn)。在教學(xué)中更是如此：在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)生就能夠向積極正面的方向發(fā)展，在不好的環(huán)境中就會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率的降低。所以教學(xué)中教師要營造活躍的教學(xué)氣氛，為學(xué)生的興趣培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)良好的外部情境。要營造活潑的學(xué)習(xí)氣氛，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，引導(dǎo)學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的興趣，必須堅持“因材施教，因時施教，因地施教”的原則。教學(xué)的過程中要深入淺出，由高到低，由難到易。特別是講授新的教學(xué)內(nèi)容時，要以打基礎(chǔ)為主，只有基礎(chǔ)扎實了，學(xué)生才會不滿足于現(xiàn)狀，自己就會要求學(xué)習(xí)較難的技術(shù)，同時會激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
此外教學(xué)中教師也要注重校園學(xué)習(xí)環(huán)境、體育學(xué)習(xí)氛圍的營造，例如在體育場張貼宣傳標(biāo)語，在課間組織學(xué)生鍛煉，通過廣播介紹體育運動項目等形式來營造良好的體育學(xué)習(xí)氛圍。在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生對于體育有了更為深刻的認(rèn)知，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性能夠得以最大程度上的激發(fā)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然會更好的提升。
四、讓多樣的體育活動為有效教學(xué)鞏固成果
常言道“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，體育是一項實踐性極強的學(xué)習(xí)項目，對于體育知識的學(xué)習(xí)不能僅限于理論層次，而是要引導(dǎo)學(xué)生進行實踐運用，這樣才能夠算是真正意義上的實現(xiàn)了體育教學(xué)的目的。學(xué)生在實踐的過程中不僅對于課堂學(xué)習(xí)的知識有了更為深刻的認(rèn)知，將理論知識運用到生活實踐中，對于學(xué)生而言也有著極強的成就感。所以在教學(xué)中教師也要善于組織多樣化的體育活動，來鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。比如在教學(xué)《陽光校園》之后，教師就可以組織“校園舞會”活動，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)到的理論知識及時進行實踐運用，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)到的踏蹉步、彈跳步、退進步、踏步，結(jié)合手部的邀請手勢、拉手、推拉手、行禮手來進行實踐鍛煉，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極參與，逐漸提升學(xué)生的綜合實踐技能。另外在每年春秋季節(jié)，體育教師也要向?qū)W校申請開展學(xué)校運動會，通過運動會之間學(xué)生的競爭、比賽，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展也有著極大的促進價值，對于校園文化、學(xué)生體育鍛煉意識的培養(yǎng)也有重要的現(xiàn)實意義。