大學(xué)體育教學(xué)觀念和方法分析論文
摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，市場對(duì)人才的需求也不斷增加，企業(yè)在對(duì)人員的選擇上更加注重對(duì)綜合素質(zhì)的考核，不僅考慮人員的專業(yè)知識(shí)水平還考慮人員的個(gè)人素質(zhì)，包括道德素質(zhì)和身體素質(zhì)等，而我國當(dāng)代大學(xué)生的整體身體素質(zhì)不高，雖然大學(xué)體育教育是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，但是我國的大學(xué)體育教育中存在著很多問題。本文就大學(xué)體育教學(xué)中存在的問題以及大學(xué)體育教育應(yīng)該采取的辦法做了簡單論述。
關(guān)鍵詞：大學(xué)體育；教學(xué)觀念；教學(xué)辦法
中圖分類號(hào)：G807。4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095—9052（2016）0006—000358—02
大學(xué)體育課在大學(xué)教育學(xué)科中應(yīng)該是一門比較重要的學(xué)科，因?yàn)樗缲?fù)著對(duì)大學(xué)生體育鍛煉意識(shí)的培養(yǎng)，以及強(qiáng)化大學(xué)生的身體素質(zhì)的重要責(zé)任，而且體育課應(yīng)該是一門比較放松的課程，一直以來都受到了讓學(xué)生的喜歡，但是在大學(xué)教學(xué)中，非體育專業(yè)院校將體育課作為公共學(xué)科，每周只有一節(jié)或者兩節(jié)，學(xué)生在體育課中經(jīng)常出現(xiàn)缺課現(xiàn)象以及把體育課當(dāng)做是自由活動(dòng)課，而教師對(duì)學(xué)生的管理又比較松散。
一、大學(xué)體育課教學(xué)在觀念上進(jìn)行轉(zhuǎn)變
�。ㄒ唬┐蚱苽鹘y(tǒng)教學(xué)觀念將學(xué)生放在教學(xué)主體地位
在我國高校體育教學(xué)中大多數(shù)學(xué)校依然采取的是傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，由老師主導(dǎo)教學(xué)課堂，學(xué)生被動(dòng)的接受體育知識(shí)，在這種教師占據(jù)了教學(xué)的主要地位的教學(xué)模式中，體育教師機(jī)械的教和學(xué)生盲目的學(xué)成為體育課堂的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)生學(xué)到的更多的是如何掌握體育知識(shí)技能，這種教學(xué)方式雖然也為國家培養(yǎng)了不少的優(yōu)秀的體育人才，但是在一定程度上也制約了學(xué)生的綜合素質(zhì)方面的全面發(fā)展，若一直將學(xué)生放在次重要的地位，在教學(xué)時(shí)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程卻忽略對(duì)學(xué)生進(jìn)行精神意識(shí)的積極引導(dǎo)，抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在一定程度上造成了學(xué)生的整體素質(zhì)不能滿足整個(gè)市場發(fā)展對(duì)人才的要求。所以體育教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的傳統(tǒng)觀念，在體育教學(xué)中要樹立以學(xué)生為主體的體育教育觀念，體育教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，利用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體育課堂應(yīng)該是輕松快樂的，只有學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中來才能達(dá)到體育教育的意義。
�。ǘ⿺[脫理論將知識(shí)與生活相聯(lián)系
體育教師要改變以往的以理論知識(shí)為主的體育教學(xué)方式，將理論知識(shí)教學(xué)與生活中的體育鍛煉相結(jié)合，因?yàn)榇髮W(xué)體育課程的開設(shè)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的一門重要的課程，體育課程的開設(shè)不只是為了強(qiáng)化當(dāng)代大學(xué)生的體質(zhì)，在某些方面大學(xué)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生還有著素質(zhì)教育的任務(wù)。體育教師在教授理論課程時(shí)要避免進(jìn)行照本宣科的進(jìn)行教學(xué)，可以通過實(shí)際發(fā)生的案例進(jìn)行講解，利用實(shí)際例子幫助學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)的理論知識(shí)的進(jìn)一步理解，例如，在運(yùn)動(dòng)時(shí)出現(xiàn)肌肉拉傷的情況下，學(xué)生怎樣正確的采取應(yīng)對(duì)辦法，包括冷敷、按摩方法的正確使用，以及預(yù)防慢性肌腱炎與滑囊炎需要采取的措施，在處理肌肉拉傷時(shí)可以遵循RICE這個(gè)規(guī)律，R指的是休息防止拉傷程度加深，I指的是冷敷緩解腫痛現(xiàn)象，C指的是加壓包扎壓緊受傷部位減少腫脹，E指的是抬高患肢使淤血從受傷部位流出。在進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)時(shí)需要結(jié)合實(shí)際操作讓學(xué)生親身體驗(yàn)并掌握運(yùn)動(dòng)技能，理論教學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)體育的學(xué)生來講，相對(duì)有些枯燥，體育教師要善于轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的興趣的可以選擇半封閉半開放式的教學(xué)方法進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)。
�。ㄈ┺D(zhuǎn)變學(xué)生的體育觀念
除了轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念以外，其實(shí)最應(yīng)該轉(zhuǎn)變的是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體育的觀念，如果只是單方面的轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)不配合，那么教學(xué)的現(xiàn)狀依然得不到改善，在我國除了專業(yè)的體育專業(yè)學(xué)生以外，大多數(shù)學(xué)生的意識(shí)中認(rèn)為每周一課的體育課，就是換了個(gè)地方聊天、打坐等，在學(xué)生的意識(shí)中體育知識(shí)理論根本不重要，所以造成了體育課堂中散漫的現(xiàn)狀。當(dāng)代大多數(shù)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)方面存在著惰性，認(rèn)為運(yùn)動(dòng)太累有運(yùn)動(dòng)的時(shí)間還不如在寢室里休息或者玩游戲，對(duì)自己的身體健康素質(zhì)不太重視，所以在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念方面注重轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體育的觀念也是非常重要的，這就需求體育教師首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育觀念的教育，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉意義的認(rèn)識(shí)和體育技能的掌握，加強(qiáng)與其他學(xué)科的教師之間的互動(dòng)合作，在其他科教師的一同幫助宣揚(yáng)體育知識(shí)的重要性，來潛移默化的影響學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)。
二、大學(xué)體育課在教學(xué)方式上的具體創(chuàng)新
�。ㄒ唬┎捎皿w驗(yàn)式的教學(xué)方式
體驗(yàn)式的教學(xué)方法，需要體育老師在進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)時(shí)做好前期的教學(xué)準(zhǔn)備，對(duì)體驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行詳細(xì)的分析，教師面對(duì)的是一群擁有獨(dú)立思想的成年人，所以在開展教學(xué)時(shí)需要結(jié)合體育教學(xué)的開放性、活動(dòng)性與技能性特征來進(jìn)行，體育教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生明白體驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，在進(jìn)行體驗(yàn)教學(xué)的過程中，利用體育技能和知識(shí)進(jìn)行教學(xué)輔助和補(bǔ)充體育知識(shí)，在教學(xué)過程中加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在理論課堂中掌握體育知識(shí)的要點(diǎn)，在運(yùn)動(dòng)的過程中開展體驗(yàn)教學(xué)，抓住學(xué)生的興趣來調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)體育知識(shí)的積極性。例如，在學(xué)習(xí)大學(xué)體育理論與技術(shù)教程中籃球技術(shù)這一課程時(shí)，就可以充分利用學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的喜愛程度，將理論的籃球運(yùn)動(dòng)知識(shí)的技巧作為吸引學(xué)生的興趣點(diǎn)，將學(xué)生的注意力集中到課堂中來，為學(xué)生提供運(yùn)動(dòng)原理，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證理論知識(shí)。
�。ǘ┘訌�(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)拓展訓(xùn)練
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)拓展訓(xùn)練，不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生參與到體育課堂中來，還可以提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，在體育教學(xué)中采取拓展訓(xùn)練式的方法，是因?yàn)橥卣褂?xùn)練可以提升學(xué)生的素質(zhì)，增加學(xué)生之間的情感交流，在體育教學(xué)中運(yùn)用拓展訓(xùn)練教學(xué)是體育課發(fā)展的必然趨勢(shì)，在一定程度上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，通過設(shè)計(jì)拓展訓(xùn)練小游戲，操作難度不高的項(xiàng)目，拓展活動(dòng)的項(xiàng)目要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)設(shè)結(jié)合體育項(xiàng)目課堂內(nèi)容，既可以作為體育項(xiàng)目教學(xué)的全部也可以作為活躍課堂氣氛的小工具。例如，在足球項(xiàng)目課程中，教師可以在課堂中組織學(xué)生進(jìn)行傳球活動(dòng)，將學(xué)生分為幾組進(jìn)行比賽，每組8個(gè)人，圍成一個(gè)圈用上肢進(jìn)行傳球，傳球的過程中一旦出現(xiàn)掉球的情況，就要重新開始傳球，直到傳完一圈為止，用時(shí)最短的組算作成功，對(duì)沒有贏得比賽的小組進(jìn)行游戲懲罰，通過拓展訓(xùn)練的小游戲不僅可以拉近學(xué)生之間的距離，還可以活躍課堂氣氛使學(xué)生都參與到體育課堂中來。
�。ㄈ┕膭�(lì)學(xué)生進(jìn)行游戲創(chuàng)編
在體育大學(xué)中，體育教育除了為國家提供高素質(zhì)的體育人才之外，還為體育教學(xué)事業(yè)培養(yǎng)人才，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行體育游戲的創(chuàng)編，除了為體育教學(xué)課堂注入新鮮活力，鍛煉學(xué)生的思維能力之外，還可以為學(xué)生從事體育教學(xué)奠定基礎(chǔ)，思維能力是由智力表現(xiàn)的，在創(chuàng)編游戲時(shí)還可以提高學(xué)生的.觀察力、想象力、判斷力等起到了發(fā)展學(xué)生智育作用，而且我國的體育教學(xué)的任務(wù)是以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)、健全學(xué)生的人格為基礎(chǔ)，通過體育游戲來啟迪學(xué)生的智慧，到達(dá)全面的提高學(xué)生的身心健康的目的。在進(jìn)行體育游戲時(shí)，單純的依靠個(gè)人力量是沒有辦法取得完全的勝利，需要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作加上利用自己的靈活思維共同取得勝利，可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，為企業(yè)以及體育教育事業(yè)培養(yǎng)有創(chuàng)新力、團(tuán)結(jié)意識(shí)強(qiáng)的綜合素質(zhì)人才。學(xué)校需要加大對(duì)體育教學(xué)的支持，只有學(xué)校不斷的提高體育教學(xué)對(duì)學(xué)生具有極大的重要性的意識(shí)，才可以不斷的提高教師教學(xué)的積極性。通過學(xué)校的不斷支持和教師的引導(dǎo)，利用體育游戲等教學(xué)方式，使學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行體育知識(shí)學(xué)習(xí)主動(dòng)掌握運(yùn)動(dòng)技巧。
（四）培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)
學(xué)生在完成體育教育之后，尤其是參加工作以后進(jìn)行體育鍛煉的次數(shù)越來越少，逐漸淡化了體育鍛煉的意識(shí)，身體素質(zhì)不斷下降，為了避免一種情況的出現(xiàn)，在體育教學(xué)的過程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生樹立終身體育意識(shí)，在教學(xué)中除了幫助學(xué)生增強(qiáng)身體素質(zhì)之外，還需要不斷的增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的意識(shí)以及鍛煉的能力，不斷的傳遞學(xué)習(xí)體育健身的觀念，引起學(xué)生對(duì)體育鍛煉的重視，并且提高學(xué)生鍛煉身體的興趣，在體育課之外也經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉，因?yàn)榇髮W(xué)體育課程每個(gè)學(xué)期的課程都很少，所以更多的時(shí)間還是需要學(xué)生在課下進(jìn)行體育鍛煉，體育教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生終身鍛煉的意識(shí)的培養(yǎng)，在教學(xué)課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握體育鍛煉的技能、運(yùn)動(dòng)技術(shù)的要領(lǐng)同時(shí)還需要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)現(xiàn)代體育的理論知識(shí)以及學(xué)習(xí)方法，做到熟練的掌握技能并且運(yùn)用技能，實(shí)現(xiàn)終身體育教學(xué)的目標(biāo)。
（五）對(duì)教學(xué)內(nèi)容不斷地進(jìn)行創(chuàng)新
大學(xué)體育老師所面對(duì)的學(xué)生是一群自我主張強(qiáng)烈的學(xué)生，所以要想更好的完成體育教學(xué)，就要不斷的對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，體育教師需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，緊跟時(shí)代的步伐提高自己的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)自己的體育專業(yè)知識(shí)進(jìn)行不斷的鉆研，探索出適合學(xué)生的教學(xué)方法，與學(xué)生交朋友，讓學(xué)生把自己當(dāng)做朋友對(duì)待，把體育課教學(xué)轉(zhuǎn)化為朋友之間的相互交流，相互切磋體育技巧，與學(xué)生一起進(jìn)行體育活動(dòng)，比如可以與學(xué)生一起跑步鍛煉，在跑步的過程中可以為學(xué)生講解正確的跑步姿勢(shì)，糾正學(xué)生在跑步方面存在的誤區(qū)，為學(xué)生傳授跑步的要領(lǐng)，以及跑步的重要性，教師與學(xué)生之間的良性互動(dòng)，可以增進(jìn)師生感情，在不斷的交流中進(jìn)行知識(shí)的傳授，學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用的過程中可以加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握，教師自身良好的綜合素質(zhì)對(duì)學(xué)生起著很大的作用，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生傳承體育文化的意識(shí)，不斷提高我國國民的體育素質(zhì)以及綜合素質(zhì)。
三、結(jié)語
在教育不斷改革的背景下，大學(xué)體育教育觀念也要不斷進(jìn)行轉(zhuǎn)變，在有些大學(xué)教育中，體育教育所占教學(xué)課程的比重較小，但是體育教育在學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)中發(fā)揮著巨大的作用，教師需要改變以往的教學(xué)方式，來激發(fā)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，改善學(xué)生的運(yùn)動(dòng)惰性的問題。運(yùn)動(dòng)是提高身體素質(zhì)最有效的做法，所以教師要積極進(jìn)行課程改革，在教學(xué)方式方法中積極引用現(xiàn)代的教育方法，包括體驗(yàn)式教學(xué)、拓展訓(xùn)練式教學(xué)等，先進(jìn)的教學(xué)方式與良好的教學(xué)課堂秩序結(jié)合，有利于發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。
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