關于如何運用互動教學提高籃球教學實效的論文
摘要：在現(xiàn)今的高中教學中，籃球教學占據(jù)了較為重要的位置。由于籃球運動是隨著社會發(fā)展而發(fā)生變革的，因此在籃球教學中無論是教學方式還是模式均發(fā)生了不小的變化，本文主要對高中籃球教學活動開展中互動教學方式的科學應用策略進行了分析探究，以期進一步提升高中籃球教學效率及質(zhì)量。
關鍵詞：互動教學；高中籃球；實效；學生
在籃球教學中，互動教學的應用可幫助將原有的枯燥教學模式完全打破，實現(xiàn)專項訓練及模擬競賽的有機結合，指導學生在實踐訓練中找尋競賽感覺，充分領悟訓練內(nèi)涵，及時發(fā)現(xiàn)自身存在的不足和問題。在高中籃球教學中，互動教學方式的應用可實現(xiàn)各項訓練活動的完美融合，充分增強學生的學習積極性。另外，在互動籃球教學中還可幫助增強學生的集體凝聚力，相互學習同伴的優(yōu)點。
一、創(chuàng)設和諧優(yōu)良的教學情境，激發(fā)互動興趣
1.創(chuàng)設視頻情境，吸引學生注意
高中籃球互動教學中的互動教學其實是指將原有傳統(tǒng)的師生角色完全轉(zhuǎn)變，積極建立起一個全新的民主化的關系，對師生關系及其作用之下的融洽學生及教學媒介、生生互動、師生互動關系進行科學調(diào)整，積極激發(fā)出學生的學習自主性，突出其主體性地位，促使主客體之間產(chǎn)生互動和共鳴，增強課堂教學效果，因此，在籃球教學中需始終注意站在學生的角度上思考問題。高中生對于各籃球競賽具有極為濃厚的.興趣，如NBA、CUBA、NCAA等，教師可將此作為切入點，運用各著名籃球競賽視頻為教學創(chuàng)設優(yōu)良視頻情境，充分吸引學生關注的目光。教師可以針對各部分教學內(nèi)容，選取適宜的視頻進行導入，在教學前期充分調(diào)動學生的學習積極性，之后再進行教學主題話題的設計，促進互動教學的開展。在高中階段，為了充分激發(fā)出學生的學習興趣，需引導學生加強對籃球的了解，運用所創(chuàng)設的視頻情境吸引學生的注意力。第一，教師可在教學中應用NBA經(jīng)典賽事視頻來為導入新課內(nèi)容提供助力。學生在觀看視頻中籃球運動員的精彩灌籃、移動、三步上籃、防守后，便會對籃球訓練躍躍欲試。第二，教師可應用提問的方式，促使學生加入至互動教學活動中，如：
師：同學們都喜歡籃球嗎？
生：喜歡，我最喜歡的運動就是籃球。
師：那么你們對籃球這項運動的起源和發(fā)展史有所了解嗎？
生：不知道，不清楚。
此時教師便可運用制作好的視頻向?qū)W生介紹籃球的起源和發(fā)展史，加強學生對籃球的了解，激發(fā)其學習興趣。在觀看完視頻后，教師可以進一步加強與學生的互動：
師：在籃球?qū)W習中，你們想要學到什么？
生1：投籃，提高投籃命中率。
生2：進攻，想要成為拿分王。
生3：防守，避免被突破。
在此案例之中，教師將籃球競賽視頻作為吸引學生注意力的工具，之后再采用逐層引導的方式，加強與學生間的互動交流，以此獲得較好的教學效果。
2.創(chuàng)設圖片情境，激發(fā)學生興趣
籃球作為一項大眾體育活動，人們的關注度較高，體育明星極多。在高中籃球教學中，教師可以運用各體育明星的圖片，為學生創(chuàng)設直觀情境，和學生形成互動關系。比如，在投籃的相關教學中，教師可以在網(wǎng)上搜索一些關注度高的投籃動作，并將其整理為一個系列，采用PPT方式呈現(xiàn)在學生面前。為了進一步增強學生對投籃的了解程度，教師需采用圖片演示方式，向?qū)W生介紹常見的投籃方式。比如，向?qū)W生展示一張姚明原地單手肩上投籃圖片，并提出問題：這位籃球明星是誰？他采用的投籃方式是哪一種？采用此種互動提問方式，教師可以將所教內(nèi)容一一引出。在引出這些投籃教學內(nèi)容后，教師便可指導學生采用互動交流的方式，加強學生對投籃的認識度。最后，教師可以提出問題：如何掌握正確的投籃技術？此問題的提出將課堂完全激活，學生相互之間溝通交流，并分享自己對投籃的一些心得體會。
二、豐富互動形式，增強教學實效
1.采用合作互動學習，增強生生互動
在高中籃球教學中，學生的基礎不同，在訓練中的優(yōu)勢互補對于籃球訓練實力的提升極為重要。部分學生的運動基礎較好，訓練起步較早，無論是在其力量、體能還是技術及戰(zhàn)術方面，均具有極強的優(yōu)勢。而有一部分學生學習籃球較晚，基礎相對薄弱，雖然其體能及素質(zhì)均有待提升，但是其籃球天賦極強，技術實力較強。為了更好地增強籃球教學效率，加強生生互動極為重要，在互動教學中，生生互動是一種很好的互動形式。為了更好地增強生生互動，采用合作學習法較為有效，比如在移動相關內(nèi)容的學習中，教師可采用合作教學的方式，促使學生掌握更多的移動技術及方式。在教學中，可以將學生分為多個小組，選好組長，每組五至六人。教師指導學生說出一些常見的移動方式，并加以示范。在合作教學中，學生自主與組內(nèi)成員一同互動交流，探究出籃球移動方式。有一部分學生提出具體移動方式，有一部分學生則負責示范。在呈現(xiàn)互動學習成果時，小組示范內(nèi)容有：轉(zhuǎn)身運球、繞前卡位、變向運球等。如此一來，便可幫助增強生生互動，提升教學質(zhì)量。
2.加強師生互動
�。�1）對話引路，加強師生互動
在高中籃球教學中，教師可采用對話方式加強與學生的互動。比如，在持球突破的教學中，可以先組織學生練習持球突破，與其一同互動對話，加強其對此知識點的了解，為其科學利用于實踐提供幫助。師：持球突破動作要領包括哪些？生：蹬跨啟動，轉(zhuǎn)體迅速，探肩下壓，推拍放球，加速超越等。師：看來同學們對于持球突破了解很到位啊！那么你們知道為什么有時持球突破會有假動作嗎？生：為了分散防守隊員的注意力。在此案例中，教師將技術要點作為依據(jù)，加強與學生間的交流互動，并引導其將學習到的技能應用于實踐操作，增強教學實效。
�。�2）以生動的案例加強師生互動
在籃球教學中，案例的引入可幫助學生增強學習注意力，將例子作為切入點對學生實行訓練。與此同時，還可以在案例引入時幫助教師向?qū)W生詮釋說明基礎訓練的意義，增強學生對于速度、力量、心理等訓練內(nèi)容的認識度。比如在力量訓練時，要求訓練人員依照肌肉的收縮原理，進一步提升自身骨骼肌肉的收縮能力。另外，在籃球的意識訓練中，其訓練難度較大，要求隊員具有極強的洞察力和靈敏的反應力，且對整體攻防意識也極為關注。針對于此，教師可在教學中選取一些精彩的NBA明星球員的比賽片段，將遠投命中、變換多樣的攻防戰(zhàn)術作為案例，指導學生開展討論。在討論活動結束時，教師便可指導學生學習明星球員的攻防技能，將其應用于實踐，檢驗其應用效果。除此之外，教師還可鼓勵學生一同搜索自己感興趣的比賽視頻，在課堂教學中與同學分享。
三、加強專項訓練，積極組織各類互動活動
在高中籃球教學中經(jīng)常開展專項訓練，如耐力訓練、彈跳訓練等。各項籃球訓練是緊密關聯(lián)的，均需服從于競賽配合。在互動教學中，需注意加強專項訓練與各教學內(nèi)容的緊密關聯(lián)，為學生提供更為廣闊的學習和發(fā)展空間。在高中的籃球教學中，還應積極組織開展多類互動活動，如拓展訓練、國內(nèi)外交流活動等，幫助激發(fā)學生的團隊協(xié)作熱情，激發(fā)運動潛能，促使團隊心理素養(yǎng)得以提升。國內(nèi)外交流活動的進行可以幫助學生學習先進的籃球技能，彌補自身不足，加強對籃球訓練的重視程度，增強互動及教學實效。在高中籃球教學中，以往所采用的教學方式及模式無法很好地滿足教學需求，獲得較好的效果。為了更好地培養(yǎng)優(yōu)秀籃球運動人才，對籃球教學實行改革勢在必行。在高中籃球教學中，互動式教學法的應用可充分突出教學所具有的情感效應，為學生的個性化發(fā)展助力，全面滿足學生的身心發(fā)展需求，進一步提升學生籃球訓練水準，增強高中籃球教學實效，促進學生運動素養(yǎng)的良好提升。
參考文獻：
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