英語教學(xué)的英語語言學(xué)融合性解析論文
摘要：隨著我國教育領(lǐng)域的深化改革逐漸推進，且為我國英語教學(xué)的發(fā)展做出較大貢獻。作為英語教學(xué)的重要組成部分，英語語言學(xué)的融合性不僅關(guān)系著英語教學(xué)的質(zhì)量與水平，而且對英語教學(xué)的整體發(fā)展也具有重要影響�；诖耍疚囊杂⒄Z教學(xué)中的英語語言學(xué)融合性分析作為研究對象，通過對英語語言學(xué)概念進行簡單闡述，進而分別從英語教學(xué)中的英語語言學(xué)以及英語語言學(xué)的融合性兩方面進行詳細的研究與思考。本文旨在為英語教學(xué)中英語語言學(xué)融合性的研究提供幾點參考性建議，并為英語教學(xué)質(zhì)量的提升提供積極地促進作用。
關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；英語語言學(xué)；融合性分析
由于全球化發(fā)展速度逐漸加快，英語作為使用范圍最廣的語言，使得英語的學(xué)習(xí)又一次受到各方人士的關(guān)注。而增強英語教學(xué)的質(zhì)量，提升英語教學(xué)的效果是英語教學(xué)領(lǐng)域始終研究的重要目標，在基于這兩點目標的教學(xué)研究中，英語語言教學(xué)法逐漸形成。本文即是對英語教學(xué)中的英語語言學(xué)融合性進行詳細的研究與探討。
1英語語言學(xué)概念
語言學(xué)即是將某一種人類語言作為研究對象，對人類使用語言的性質(zhì)特征、語言語義、語言結(jié)構(gòu)、語言句法、歷史發(fā)展等方面進行研究。語言作為人類溝通的重要橋梁，在人類的日常溝通中具有重要作用。在語言學(xué)的形成過程中，是經(jīng)過了長期的環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣、思維方式等方面的影響而逐漸形成的，每一種語言符號都代表著不同的語言含義。在語言學(xué)的研究中，主要分為語法學(xué)、語用學(xué)、方言學(xué)、修辭學(xué)、語源學(xué)、詞匯學(xué)、文體學(xué)等多個分支學(xué)科。在對英語語言學(xué)的研究中，得出英語語言學(xué)的形成主要是在西方國家所特有的語言環(huán)境、歷史沿革的影響中，經(jīng)過長期的積累與變化而逐漸形成的。英語語言學(xué)具有其特有的語義、語法、語源，在構(gòu)詞、方言等方面也區(qū)別與其他的語言，具有較為獨特的意義［1］。
2英語教學(xué)中的英語語言學(xué)
2.1英語語言學(xué)作用在我國現(xiàn)階段中小學(xué)以及高職院校的教育中，雖然某些學(xué)校邀請外教授課、在校園之中建立英語學(xué)習(xí)角，并提供給學(xué)生英語讀物促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，但在實際的英語學(xué)科教學(xué)過程中依舊缺乏較為濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，且在英語教學(xué)環(huán)境中也不具備相應(yīng)的英語文化環(huán)境，這兩方面英語教學(xué)氛圍與英語教學(xué)環(huán)境的缺失，是導(dǎo)致學(xué)生對英語學(xué)習(xí)熱情度較低，且在進行英語學(xué)習(xí)時態(tài)度不端正的重要原因［2］。而將英語語言學(xué)引進我國的英語教學(xué)課堂中，對西方的文化、發(fā)展歷程等情況進行介紹，不僅可以開闊學(xué)生的眼界，而且為學(xué)生塑造出較好的英語學(xué)習(xí)氛圍以及英語文化環(huán)境，也將在極大程度上提升學(xué)生對于英語語言的學(xué)習(xí)興趣，進而提升學(xué)生的英語能力。2.2英語教學(xué)特點在進行英語教學(xué)的過程中，應(yīng)對英語教育的兩方面進行著重注意，一方面即是塑造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境方面，在正式的英語教學(xué)中應(yīng)積極為學(xué)生塑造出良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，營造熱烈、歡快的英語學(xué)習(xí)氛圍，在輕松的氛圍中，擺正學(xué)生的英語學(xué)習(xí)態(tài)度，促進學(xué)生對英語進行認真的學(xué)習(xí)，并著力培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣［3］。另一方面即是秉持“學(xué)本”的教學(xué)思想，將學(xué)生放置于教學(xué)的主體位置，所有的英語教學(xué)活動均以學(xué)生作為出發(fā)點。
3英語教學(xué)中的英語語言學(xué)的融合性
3.1英語教學(xué)與英語語言學(xué)的關(guān)系英語教學(xué)與英語語言學(xué)兩者之間存在著一種相輔相成，互相影響的關(guān)系。在進行英語教學(xué)時期離不開對英語語言學(xué)進行介紹，英語語言學(xué)的利用將會在極大程度上提升英語教學(xué)的質(zhì)量與水平，并在一定程度上增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而在對英語語言學(xué)進行深入的研究時，主要也是對英語語言進行學(xué)習(xí)的'過程。在對英語語言學(xué)進行研究時，教師可提升自身的英語教學(xué)能力，在實施英語教學(xué)的過程中，施教者將會更為深入的對英語語言學(xué)進行研究。英語教學(xué)與英語語言學(xué)兩種能力處于一種共同進步的狀態(tài)。同時，在教師進行英語教學(xué)時期，也是帶領(lǐng)學(xué)生進行英語語言學(xué)深入研究的過程。故而，英語教學(xué)與英語語言學(xué)兩者之間相輔相成，互相影響。3.2英語教學(xué)與英語語言學(xué)的融合在進行英語教學(xué)的過程中，語言的語音教學(xué)是教學(xué)的重點內(nèi)容，學(xué)生不僅需要學(xué)會寫英語，還應(yīng)該能夠利用英語進行流暢的交流。因此，在對英語教學(xué)與英語語言學(xué)的融合進行研究時，本文以語音的教學(xué)為例：在對學(xué)生進行英語口語的教學(xué)時，可利用英語語言學(xué)中的音標進行教學(xué)，音標不僅便于學(xué)生了解英語的讀音，在對音標進行講解時，可利用形象生動的語言對音標進行解釋，進而引起學(xué)生對英語口語學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在進行英語語言構(gòu)詞方面進行教學(xué)時，可利用英語語言學(xué)中的構(gòu)詞規(guī)律進行教學(xué)，減輕學(xué)生在單詞記憶方面的壓力，提升學(xué)生的英語詞匯記憶量，進而提升學(xué)生的英語能力。
4結(jié)語
本文通過對英語語言學(xué)概念進行簡單闡述，進而分別從英語語言學(xué)作用、英語教學(xué)特點兩方面對英語教學(xué)中的英語語言學(xué)進行詳細的研討與闡述，并分別從英語教學(xué)與英語語言學(xué)的關(guān)系、英語教學(xué)與英語語言學(xué)的融合兩方面對英語語言學(xué)的融合性進行詳細的研究與思考。經(jīng)過本文對課題內(nèi)容的研究結(jié)果表明，在當(dāng)前英語教學(xué)領(lǐng)域中的英語語言學(xué)融合方面依舊存在較多問題。因此，在未來的研究生活中還應(yīng)進一步對課題內(nèi)容的領(lǐng)域進行詳細的研究與探討，希望本文能夠為英語教學(xué)中英語語言學(xué)融合性的研究提供幾點參考性建議，并為英語教學(xué)質(zhì)量的提升提供積極地促進作用。
參考文獻：
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