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      2. 中職英語課堂教學(xué)論文

        時間:2021-06-13 16:00:15 論文 我要投稿

        中職英語課堂教學(xué)論文

          一、堅持以英語課堂為“主陣地”,有效運用英語“游戲教學(xué)法”

        中職英語課堂教學(xué)論文

          前面已經(jīng)提到,中職英語教學(xué)要以課堂為主要基地,要運用全新的教學(xué)思路和方法,不斷推動教學(xué)的發(fā)展。其中,以“課堂游戲”為載體的游戲教學(xué)方法可以起到很好的作用。首先,中職英語教學(xué)大部分都需要在課堂內(nèi)完成,需要教師們精心組織和設(shè)計,不斷提升中職英語課堂的吸引力,同時透過中職英語課堂中游戲的運用提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和積極性,最終帶動學(xué)生英語綜合素質(zhì)的培育。所以,中職英語教學(xué)必須堅持以課堂教學(xué)的主要基地,同時牢牢把握學(xué)生的訴求和興趣,制定更具針對性和趣味性的游戲教學(xué)策略。此外,中職英語教學(xué)還必須與中職學(xué)校的職業(yè)技能課程教學(xué)緊密結(jié)合起來,大幅度提升教學(xué)的實踐意義。通過塑造學(xué)生的職業(yè)技能和英語能力,可以幫助學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。尤其是在當(dāng)前中職英語教學(xué)改革與課程改革的背景下,更要注重發(fā)揮出游戲教學(xué)的實際功效。

          在中職英語運用游戲教學(xué)法的過程中,一方面,英語游戲教學(xué)可以熏陶學(xué)生們的英語素養(yǎng),大幅度提升學(xué)生的整體英語素質(zhì);另一方面,英語課堂的游戲教學(xué)可以塑造、調(diào)節(jié)輕松,愉悅的課堂教學(xué)氛圍,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的積極性。英語是現(xiàn)代社會交流的重要形式,卻也是中職教育的重要載體,而游戲則可以成為中職英語教學(xué)的載體,必須在中職教學(xué)工作中推崇游戲教學(xué),真正發(fā)揮出游戲教學(xué)的能量,讓原本干燥無味的英語知識“乘著游戲的翅膀飛翔”,不斷展現(xiàn)出中職英語的魅力。

          二、以“課堂教學(xué)任務(wù)”為抓手,切實提升中職英語課堂教學(xué)效果

          中職英語教學(xué)的.一個重要特性就是“應(yīng)用性”,即教學(xué)要帶著實踐和應(yīng)用的要求開展。在中職英語課堂教學(xué)中,教師要遵循上述理念開展“任務(wù)教學(xué)”,以具體的課堂教學(xué)任務(wù)來提升教學(xué)的針對性,培養(yǎng)學(xué)生英語思維與應(yīng)用能力。在應(yīng)用課堂教學(xué)中,教師必須千方百計的調(diào)節(jié)好課堂的氣氛,讓課堂氛圍處于“欣欣向榮”的局面,盡量避免課堂陷入到“一潭死水”的單調(diào)講述中,只有這樣教學(xué)才能取得進(jìn)展。其中,“任務(wù)教學(xué)”模式是很不錯的策略,值得一試。所謂的“任務(wù)教學(xué)”,其實也可以稱之為“課堂任務(wù)教學(xué)”方法,即通過布置和設(shè)計一個或多個任務(wù)的辦法來激發(fā)課堂氣氛,引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)中職英語知識,掌握相關(guān)知識點及重難點內(nèi)容。例如,中職英語教師在課堂授課開始之前可以布置一些簡單的任務(wù)給學(xué)生們,比如“本堂課的核心知識點是什么”“本堂課用哪些單詞和句式”等。

          學(xué)生帶著這些任務(wù)和問題進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí),一方面可以更加有的放矢的聽講,另一方面則可以提升教師課堂授課的針對性。教師針對核心的知識點和內(nèi)容開展課堂教學(xué),通過學(xué)生解答任務(wù)和問題的流程調(diào)節(jié)課堂氣氛,讓課堂氛圍更加火熱、有趣,學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性也可以得到增長。所以,大凡此類的方法都是預(yù)先布設(shè)任務(wù)和問題對學(xué)生進(jìn)行牽引、引導(dǎo)的辦法,在中職英語課堂教學(xué)中屢見不鮮,而且“屢試不爽”。堅持類似的策略和方法,中職英語課堂教學(xué)就能收到實效。

          三、構(gòu)建和諧、積極的師生關(guān)系,促進(jìn)英語課堂教學(xué)的良性發(fā)展

          中職英語教學(xué)中的核心要素其實就是“教師與學(xué)生”,這也是決定中職英語教學(xué)發(fā)展走向與成敗的最關(guān)鍵要素;诖耍仨毲Х桨儆嫷淖龊脦熒墓ぷ,即教師作為英語課堂教學(xué)中的主導(dǎo)者更好發(fā)揮示范作用,要努力的與學(xué)生們開展溝通、交流和互動,形成師生和諧相處的局面,讓師生之間不再有隔閡。當(dāng)師生關(guān)系和諧發(fā)展的時候,課堂氣氛可以自然而然的朝著好的方向發(fā)展,學(xué)生對老師的好感也自然可以轉(zhuǎn)移到英語課上,課堂教學(xué)的提升就是水到渠成的事情了。例如,教師不僅要在課堂上與學(xué)生們積極互動,發(fā)揮“傳道授業(yè)解惑”的基本職責(zé),也應(yīng)該在課堂休息的間隙與學(xué)生們加強(qiáng)互動、溝通。

          教師可以就課堂授課過程中的某一個知識點、語法難點、單詞疑點等與學(xué)生們進(jìn)行廣泛的討論,并逐步幫助學(xué)生們掌握疑難知識點的解決思路和方法。總之,類似的方法其實都可以在潛移默化間拉近師生距離,培育良好的師生情感,而這往往就是中職英語課堂的堅實基礎(chǔ)。只要長久堅持類似的策略和方法,師生關(guān)系會越來越近,教學(xué)工作也可以取得長久的發(fā)展,中職英語課堂教學(xué)的未來更加充滿希望。

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