關(guān)于中職男護(hù)生的就業(yè)現(xiàn)狀與提升策略的論文
摘要：基于對(duì)中職男護(hù)生的就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查的基礎(chǔ)上， 探索中職男護(hù)生就業(yè)的有效對(duì)策， 有利于促進(jìn)中職男護(hù)生職業(yè)生涯的更好發(fā)展。本次研究采用調(diào)查統(tǒng)計(jì)的方法， 對(duì)中職男護(hù)生的工作現(xiàn)狀、職業(yè)生涯規(guī)劃、優(yōu)勢(shì)和承壓能力進(jìn)行了解， 并基于對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上， 提出了中職男護(hù)生就業(yè)的有效對(duì)策， 以期為相關(guān)人士提供借鑒和參考。
關(guān)鍵詞：男護(hù)生； 職業(yè)生涯； 就業(yè)；
在醫(yī)療服務(wù)領(lǐng)域中， 女性一直是護(hù)理服務(wù)的主體。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展， 男護(hù)生的重要性日益凸顯， 得到了醫(yī)學(xué)界的廣泛關(guān)注。與女護(hù)生相比， 男護(hù)生具有較強(qiáng)的思維性和邏輯性， 具備充沛的體力， 且具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力， 在護(hù)理工作方面具有顯著的優(yōu)勢(shì)。因此， 基于對(duì)中職男護(hù)生的就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查的基礎(chǔ)上， 探索中職男護(hù)生就業(yè)的有效對(duì)策， 具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
1 一般資料與方法
1.1 一般資料
于沈陽(yáng)市衛(wèi)生學(xué)校2012-2014級(jí)護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生中隨機(jī)選取60例已男護(hù)生作為調(diào)查對(duì)象， 男護(hù)生的年齡：18-24歲， 平均年齡：21.35±1.21歲， 工作年限：1-3年， 平均工作年限2.02±0.56年。
1.2 方法
采用自行設(shè)計(jì)的問(wèn)卷調(diào)查表對(duì)60名男護(hù)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查， 問(wèn)卷內(nèi)容包括中職男護(hù)生的工作現(xiàn)狀、職業(yè)生涯規(guī)劃、優(yōu)勢(shì)和承壓能力等內(nèi)容。問(wèn)卷一次性發(fā)放并一次性回收。本次研究共發(fā)放問(wèn)卷60份， 回收問(wèn)卷60份， 調(diào)查問(wèn)卷有效率為100.00%.
1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
采用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件SPSS20.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理， 一般認(rèn)為p<0.05時(shí)， 數(shù)據(jù)差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
2 結(jié)果
2.1 中職男護(hù)生的工作現(xiàn)狀
經(jīng)過(guò)將中職男護(hù)生的工作現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析可知， 只有20名男護(hù)生從事了護(hù)理行業(yè)， 占總數(shù)的33.33%, 其余40名男護(hù)生選擇了與醫(yī)學(xué)相關(guān)的其他行業(yè)， 如醫(yī)療器械銷(xiāo)售。
2.2 中職男護(hù)生的職業(yè)生涯規(guī)劃
經(jīng)過(guò)將中職男護(hù)生的職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析可知， 只有12名男護(hù)生愿意一直從事護(hù)理行業(yè)， 占總數(shù)的20.00%, 其余48名男護(hù)生選擇了希望能夠轉(zhuǎn)其他與醫(yī)學(xué)相關(guān)的行業(yè)。
2.3 中職男護(hù)生的優(yōu)勢(shì)
經(jīng)過(guò)將中職男護(hù)生的優(yōu)勢(shì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析可知， 36名男護(hù)生認(rèn)為其在體力方面擁有著體力方面的優(yōu)勢(shì)， 占總數(shù)的60.00%, 48名男護(hù)生認(rèn)為自身的實(shí)踐能力較強(qiáng)， 25名男護(hù)生認(rèn)為自身的思維性和邏輯性較強(qiáng)， 占據(jù)41.67%.
2.4 中職男護(hù)生的承壓能力
經(jīng)過(guò)將中職男護(hù)生的承壓能力調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析可知， 30名男護(hù)生表示具有較大的壓力， 且壓力大多來(lái)自于社會(huì)認(rèn)同度和家庭支持度， 占總數(shù)的50.00%, 24名男護(hù)生表示具有一定的壓力， 壓力大多來(lái)自于自我形象困擾和婚姻壓力， 占據(jù)40.00%.只有6名男護(hù)生認(rèn)為壓力較小， 主要壓力為工作能力問(wèn)題和婚姻壓力。
3 討論
3.1 加強(qiáng)思想引導(dǎo)
加強(qiáng)思想的引導(dǎo)和教育是提升男護(hù)生就業(yè)率的關(guān)鍵。在中職院校護(hù)理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程中， 教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)護(hù)生的專(zhuān)業(yè)思想教育， 尤其注重對(duì)男護(hù)生進(jìn)行思想引導(dǎo)， 培養(yǎng)男護(hù)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀， 提升男護(hù)生的情緒調(diào)節(jié)能力， 使得學(xué)生能夠從心理層面上對(duì)職業(yè)產(chǎn)生認(rèn)同感， 切實(shí)提升對(duì)護(hù)理工作重要性的認(rèn)識(shí)程度， 明確護(hù)理專(zhuān)業(yè)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。同時(shí)， 學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度， 提升學(xué)生的責(zé)任感和使命感， 通過(guò)合理選擇教學(xué)方法， 提升學(xué)生參與護(hù)理課堂教學(xué)的興趣度， 培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力， 不斷提升學(xué)生對(duì)護(hù)理理論知識(shí)的掌握程度， 提升學(xué)生的護(hù)理操作技能。例如， 濰坊護(hù)理職業(yè)學(xué)院成立了濰坊護(hù)理職業(yè)學(xué)院首個(gè)“男護(hù)士協(xié)會(huì)”.該協(xié)會(huì)由護(hù)理系統(tǒng)一管理， 護(hù)理系主任擔(dān)任協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)， 護(hù)理系所有男生為會(huì)員， 通過(guò)協(xié)會(huì)認(rèn)真制定章程， 按計(jì)劃定期開(kāi)展活動(dòng)， 為提高學(xué)院男護(hù)生的培養(yǎng)質(zhì)量提供了重要的參考依據(jù)。
3.2 制定完善的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃
在男護(hù)生的護(hù)理工作實(shí)踐過(guò)程中， 通過(guò)制定完善的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃， 有利于實(shí)促進(jìn)男護(hù)生職業(yè)生涯的健康向上。男護(hù)生的職業(yè)生涯發(fā)展路徑通常包括行政管理、專(zhuān)業(yè)技術(shù)和科研三種上升路徑， 三種上升路徑之間存在相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系。現(xiàn)階段， 中職男護(hù)生在制定職業(yè)生涯規(guī)劃的過(guò)程中還存在一定的難度， 對(duì)職業(yè)環(huán)境的認(rèn)知能力不足， 容易產(chǎn)生挫敗感， 進(jìn)而產(chǎn)生脫離護(hù)理行業(yè)的想法。因此， 教師應(yīng)加強(qiáng)與護(hù)生的溝通和交流， 為護(hù)生描繪職業(yè)圖景， 既要為男護(hù)生描述光明的就業(yè)前景和晉升機(jī)會(huì)， 又要為護(hù)生闡明護(hù)理行業(yè)的辛勞和艱難， 使男護(hù)生能夠充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯發(fā)展不可能一蹴而就， 只有通過(guò)不懈的奮斗才能夠?qū)崿F(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值。同時(shí)， 教師應(yīng)基于對(duì)男護(hù)生對(duì)知識(shí)和技能的掌握程度進(jìn)行深入了解的基礎(chǔ)上， 輔助學(xué)生制定科學(xué)的學(xué)歷發(fā)展和職稱(chēng)晉升時(shí)間表， 實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生就業(yè)能力的.目的。
3.3 充分發(fā)揮男護(hù)生的性別和性格優(yōu)勢(shì)
充分發(fā)揮男護(hù)生的性格和性別優(yōu)勢(shì)有利于提升男護(hù)生就業(yè)的自信心。中職院校應(yīng)充分借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)和期刊報(bào)紙加大對(duì)男護(hù)生職業(yè)優(yōu)勢(shì)的宣傳力度， 加大對(duì)男護(hù)生的對(duì)醫(yī)院的貢獻(xiàn)的宣傳力度， 改變社會(huì)對(duì)男護(hù)生的偏見(jiàn)， 使患者能夠提升對(duì)男護(hù)生職業(yè)優(yōu)勢(shì)的認(rèn)知程度， 增強(qiáng)男護(hù)生的工作積極性， 為患者提供優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)措施， 促進(jìn)自身職業(yè)生涯的更好發(fā)展。
4 結(jié)語(yǔ)
通過(guò)以上研究發(fā)現(xiàn)， 在提升中職男護(hù)生就業(yè)的過(guò)程中， 通過(guò)加強(qiáng)對(duì)男護(hù)生的專(zhuān)業(yè)教育和思想引導(dǎo)， 有利于提升男護(hù)生對(duì)護(hù)理職業(yè)的認(rèn)同感。在此基礎(chǔ)上， 制定完善的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃， 能夠?yàn)槟凶o(hù)生的就業(yè)提供方向上的指導(dǎo)。此外， 加大對(duì)男護(hù)生職業(yè)優(yōu)勢(shì)的宣傳力度， 有利于消除社會(huì)上對(duì)男護(hù)生的誤解。因此， 在提升中職男護(hù)生就業(yè)的過(guò)程中， 可以借鑒上述方法。
參考文獻(xiàn)
[1]劉俊平， 秦燕。本科與中職護(hù)生就業(yè)意向的比較及分析[J].大理學(xué)院學(xué)報(bào)， 2015, 14 （10） :88~90.
[2]石鎂虹， 鞠梅。中職護(hù)生農(nóng)村基層就業(yè)意向及影響因素分析[J].衛(wèi)生職業(yè)教育， 2015, 33 （05） :109~111.
【中職男護(hù)生的就業(yè)現(xiàn)狀與提升策略的論文】相關(guān)文章：
中職生英語(yǔ)交際用語(yǔ)能力的現(xiàn)狀與培養(yǎng)策略論文07-17
我國(guó)績(jī)效管理現(xiàn)狀及提升策略論文06-29
中職學(xué)校籃球教學(xué)質(zhì)量提升策略論文06-19
分析本科在校男護(hù)生的心理狀態(tài)論文06-16
中職生自我意識(shí)的特點(diǎn)及引導(dǎo)策略的論文06-24
以護(hù)患關(guān)系現(xiàn)狀為題的論文06-26
中職地理教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策論文06-20