大學(xué)生就業(yè)心態(tài)探析論文
大學(xué)生就業(yè)心態(tài)探析
摘要：大學(xué)生就業(yè)的好與壞直接影響一個國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會穩(wěn)定。但每年數(shù)以百萬計(jì)的大學(xué)畢業(yè)生涌向就業(yè)市場,種種因素促使近些年來我國大學(xué)生就業(yè)難成為一個不可回避的事實(shí)。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生論文
大學(xué)生就業(yè)心理是指大學(xué)生在考慮就業(yè)問題、為獲得職業(yè)作準(zhǔn)備及在尋求職業(yè)的過程中產(chǎn)的各種心理現(xiàn)象。就業(yè)是大學(xué)生活中的重要內(nèi)容，也是大學(xué)生的主要活動之一。多數(shù)大學(xué)生從進(jìn)校起就會考慮自己的前途問題，并為未來的就業(yè)作準(zhǔn)備。因此，就業(yè)心理貫穿在整個大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活中。同時，就業(yè)心理也與大學(xué)生的其它心理特點(diǎn)如人格、需要、學(xué)習(xí)心理等都有著密切的聯(lián)系，如大學(xué)生學(xué)習(xí)心理中的“輔修熱”、大學(xué)生課外活動中的“打工熱”等等都或多或少與未來的就業(yè)準(zhǔn)備有關(guān)。因此，大學(xué)生的就業(yè)心理是以就業(yè)為中心，在其它心理的共同作用下形成的，它的產(chǎn)生、變化、發(fā)展過程較為復(fù)雜。大致而言，可以歸納為就業(yè)心理傾向、就業(yè)心理素質(zhì)、就業(yè)心態(tài)三個方面，也就是說這三個方面構(gòu)成了大學(xué)生的就業(yè)心理。
一、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)心理的一般特征
1.就業(yè)心理傾向
就業(yè)心理傾向是指對大學(xué)生就業(yè)有推動與指向作用的那些具有洲自理動力性的心理因素。它決定著大學(xué)生對就業(yè)活動的認(rèn)識、評價與態(tài)度，并在很大程度上影響著大學(xué)生的就業(yè)行為。它主要包括大學(xué)生的職業(yè)需要、動機(jī)、興趣、價值觀等成分。其中，職業(yè)需要是指個體對職業(yè)的需求，包括謀生需要，承擔(dān)社會義務(wù)，尋求個性發(fā)展等方面。職業(yè)動機(jī)是指在職業(yè)需要基礎(chǔ)上形成的推動大學(xué)生朝一定的就業(yè)目標(biāo)努力的動力過程。職業(yè)興趣是指個體對從事何種職業(yè)的主觀偏好，表現(xiàn)為對特定職業(yè)活動、職業(yè)環(huán)境的喜愛。職業(yè)價值觀是人對社會職業(yè)的需求所表現(xiàn)出來的評價，它是人生價值觀在職業(yè)問題上的反映，是人生價值觀的一個重要方面。職業(yè)價值觀是個體對職業(yè)形成的更深層次和抽象的觀念系統(tǒng)，它比職業(yè)興趣更深刻、持久，并涉及有關(guān)職業(yè)問題的方方向面。職業(yè)價值觀一旦形成就會相當(dāng)穩(wěn)定，并會更深刻地影響大學(xué)生對職業(yè)的態(tài)度、評價與選擇。因此，職業(yè)價值觀是大學(xué)生就業(yè)，自理傾向的核心與主要內(nèi)容。當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)心理傾向表現(xiàn)為三大特點(diǎn)：：多元化與一致性;務(wù)實(shí)性;變化性。
2.就業(yè)心理素質(zhì)
什么是心理素質(zhì)?心理素質(zhì)是以人的自我意識發(fā)展為核心，由積極的與社會發(fā)展相統(tǒng)一的價值觀所導(dǎo)向的'，包括認(rèn)知能力、需要、興趣、動機(jī)、情感、意志、性格等智力和非智力因素有機(jī)結(jié)合的復(fù)雜整體。是指個體在活動中表現(xiàn)出來的各種內(nèi)在的、深層次心理特征的總和。是以個體的生理?xiàng)l件和已有知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，將外在獲得的刺激內(nèi)化成穩(wěn)定的、基本的、衍生的并與人的適應(yīng)行為和創(chuàng)造行為密切聯(lián)系的心理品質(zhì)。[1]就業(yè)心理素質(zhì)是指對大學(xué)生就業(yè)有重要影響的心理能力、活動水平及人格特點(diǎn)，它涉及的內(nèi)容非常廣泛，主要包括就業(yè)能力、職業(yè)成熟度、就業(yè)人格特點(diǎn)三個部分。就業(yè)心理素質(zhì)是大學(xué)生在大學(xué)四年的就業(yè)準(zhǔn)備及其他活動如學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐影響下形成的比較穩(wěn)定的就業(yè)心理特點(diǎn)，是大學(xué)生順利就業(yè)、應(yīng)對就業(yè)挫折、實(shí)現(xiàn)職業(yè)適應(yīng)與成功以及各種就業(yè)心態(tài)等形成的心理基礎(chǔ)。包涵就業(yè)能力相對穩(wěn)定、職業(yè)成熟度有起伏、就業(yè)人格特點(diǎn)表現(xiàn)不一等特性。
3.就業(yè)心態(tài)各異
就業(yè)心態(tài)是指人學(xué)生在涉及到有關(guān)就業(yè)問題時，特別是在準(zhǔn)備就業(yè)與尋求職業(yè)的過程中形成的具體的心理狀態(tài)，如焦慮、情緒高漲、失落、信心百信、猶像小決等狀態(tài)。大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)既與他們的個性品質(zhì)、個人能力、職業(yè)價值觀等較穩(wěn)定的心理特征有關(guān)，也與就業(yè)時所遇到的情景有關(guān)，如就業(yè)順利與遭受挫折的大學(xué)生心理狀態(tài)就不一樣。就業(yè)心態(tài)是了解大學(xué)生就業(yè)心理傾向、就業(yè)心理素質(zhì)的重要渠道。大學(xué)生就業(yè)中產(chǎn)生的種種心理健康問題常常是通過各種不正常的就業(yè)心態(tài)表現(xiàn)出來的。
二、大學(xué)生就業(yè)心理存在的問題
1. 自我認(rèn)知不準(zhǔn)確
雅典有一座德爾菲神殿，上面刻了兩句話，其中一句廣為人知，就是：“認(rèn)識你自己。”蘇格拉底經(jīng)常以此自省，同時也借此激勵別人。對求職而言，這也是首為其要。在擇業(yè)過程中，我們每個人首先也要做到認(rèn)識自己，要正確、全面客觀評價自己，了解自身的興趣、氣質(zhì)、性格和能力，對自己的所學(xué)專業(yè)、工作能力、愛好特長、優(yōu)勢與劣勢有一個完整的把握，明白自己能干什么和不能干什么，這就是所謂“知人者智，自知者明”。這樣，在擇業(yè)過程中，就有明確的角色意識和目標(biāo)性，揚(yáng)長避短，進(jìn)而合理定位。但是能夠準(zhǔn)確自我認(rèn)知并非一件容易的事，很多大學(xué)生就業(yè)時就存在著不能夠準(zhǔn)確的自我認(rèn)知和自我評價。
2.對外圍環(huán)境認(rèn)知不準(zhǔn)確
對外圍環(huán)境認(rèn)知不準(zhǔn)確主要是指對就業(yè)環(huán)境、就業(yè)單位等客觀環(huán)境的認(rèn)識和了解得不準(zhǔn)確，只是憑主觀臆斷。主要表現(xiàn)為：隨著高科技的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮，許多大學(xué)生期望到高科技公司、跨國公司或者高層政府職能部門工作，對那些他們認(rèn)為是苦差事的活兒，一些人寧愿沒有工作也不愿意委曲求全。學(xué)有所成、在服務(wù)社會中實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，是每一位即將走出大學(xué)校園的學(xué)子的美好心愿。但是，有部分大學(xué)生對高科技公司、跨國公司或者高層政府部門缺乏深入的了解，對專業(yè)的社會需求分析不透徹，對就業(yè)環(huán)境估計(jì)不足就盲目的追求這些部門。他們或是對就業(yè)信息遲遲不作選擇，造成信息利用率低;或是擇業(yè)多變，隨意違約。總之，當(dāng)代大學(xué)生對外圍環(huán)境認(rèn)知不準(zhǔn)確是很多畢業(yè)生在就業(yè)過程中找不到稱心職業(yè)的主要原因之一。
3.情緒心理問題
大學(xué)生就業(yè)情緒心理是指大學(xué)生就業(yè)之前產(chǎn)生的一些情緒問題或是在就業(yè)過程中的情緒波動。情緒是大學(xué)生心理健康的晴雨表。大學(xué)生就業(yè)時情緒出現(xiàn)浮躁和波動，是心理成長期中不可避免的現(xiàn)象。但是，倘若情緒長期波動井郁悶在心中，不僅會影響到大學(xué)生的順利就業(yè)，還會影響大學(xué)生身心的健康發(fā)展。焦慮、抑郁、、患得患失三個方面都是就業(yè)情緒心理問題的重要表現(xiàn)。
4.社會心理問題
社會心理學(xué)是探討人們的想法、感覺及行為如何因他人行為或想象行為的存在而受到影響的社會心理研究。大學(xué)生就業(yè)的社會心理問題是大學(xué)生就業(yè)過程中與社會或者他人的影響有關(guān)而產(chǎn)生的心理問題。其具體表現(xiàn)為從眾心理、攀比心理、嫉妒心理以及急功近利心理等。
三、小結(jié)
除了上述之外，造成這一系列大學(xué)生就業(yè)心態(tài)的，尚有一些社會因素、家庭因素和學(xué)校因素。比如高校的不斷擴(kuò)招、就業(yè)制度的不完善、市場經(jīng)濟(jì)的影響?yīng)毶优彝サ脑龆�、對子女的期望值過高、學(xué)科設(shè)置的不合理以及就業(yè)指導(dǎo)相對缺乏等等�？傊髮W(xué)生就業(yè)心態(tài)形式多種多樣，并隨著社會形勢的變化而呈現(xiàn)出新變化。這就需要我們廣大研究工作，不斷了解新形勢、新變化，作出新的科學(xué)學(xué)術(shù)成果，及時給予大學(xué)生就業(yè)相關(guān)心態(tài)問題以及時的解決與指導(dǎo)。
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