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      2. 多媒體教學(xué)在中學(xué)教學(xué)中的作用論文

        時(shí)間:2021-06-12 17:18:27 論文 我要投稿

        關(guān)于多媒體教學(xué)在中學(xué)教學(xué)中的作用論文

          【論文摘要】多媒體以其龐大的容量、豐富的表現(xiàn)形式、直接的感官刺激迅速得到廣大教師的青睞。教師應(yīng)從中學(xué)語文教學(xué)的目的出發(fā),探討中學(xué)語文多媒體教學(xué)的目的,從而探究申學(xué)語文多媒體教學(xué)中應(yīng)該遵循的一些原則

        關(guān)于多媒體教學(xué)在中學(xué)教學(xué)中的作用論文

          【論文關(guān)鍵詞】語文教學(xué) 多媒體 目的特點(diǎn) 原則

          教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出:“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用,促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。”隨著信息技術(shù)的發(fā)展和課堂教學(xué)改革的深入,多媒體輔助教學(xué)在語文教學(xué)中得到較為廣泛的運(yùn)用。多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)是不言而喻的,然而,正如任何新生事物都有其不完善的一面一樣,多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的使用可謂是一把“雙刃劍”,使用得當(dāng)與否,將直接影響到教學(xué)效果的好壞。因此,語文教師要把握語文學(xué)科自身的特殊性,從語文教學(xué)的目的出發(fā),使多媒體與語文教學(xué)有機(jī)結(jié)合,讓多媒體技術(shù)真正服務(wù)于中學(xué)語文教學(xué)。

          一、中學(xué)語文教學(xué)的目的

          國家教委頒發(fā)的現(xiàn)行中學(xué)語文教學(xué)大綱指出:“中學(xué)語文教學(xué)必須教學(xué)生學(xué)好課文和必要的語文基礎(chǔ)知識(shí),進(jìn)行嚴(yán)格的語文基本訓(xùn)練,使學(xué)生熱愛祖國語言,能夠正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字,具有現(xiàn)代語文的閱讀能力、寫作能力和聽說能力,具有閱讀淺易義言文的能力。在教學(xué)過程中,要開拓學(xué)生的視野,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)其社會(huì)主義道德情操、健康高尚的審美觀和愛國主義精神.提高社會(huì)主義覺悟”。這是中學(xué)語義教學(xué)的方向、原則,也是中學(xué)語文教學(xué)作的發(fā)和歸宿。即使語文課堂引入最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),也不能背離這個(gè)出發(fā)點(diǎn),多媒體技術(shù)的引入一樣要遵循這一大綱要求。

          二、中學(xué)語文多媒體教學(xué)的目的

          多媒體的引入為傳統(tǒng)語文教學(xué)帶來了巨大的變革,帶給學(xué)生全新的視覺沖擊。在不違背中學(xué)語文教學(xué)目的的前提下,語文多媒體教學(xué)又有其自身獨(dú)特的目的。作為教師課堂教學(xué)重要的輔助手段,多媒體的應(yīng)用應(yīng)包含以下功能:

          1.多媒體應(yīng)用要能提供更豐富的課堂教學(xué)信息容量。語文課是進(jìn)行語言信息輸入(吸收)和輸出(表達(dá))的課,語文教學(xué)的過程就是~個(gè)信息傳導(dǎo)的過程,這個(gè)過程是通過一定的信息傳遞、交換、儲(chǔ)存、處理而實(shí)現(xiàn)的。語文教學(xué)要提高質(zhì)量,就是要大面積、大容量、高速率地使學(xué)生掌握更多的知識(shí),從而發(fā)展智力、形成能力。用信息論的觀點(diǎn)來看,就是要在一定時(shí)間內(nèi)為學(xué)生傳導(dǎo)最多的信息,使他們提高語文學(xué)習(xí)的效率。多媒體輔助教學(xué)的運(yùn)用,應(yīng)盡可能地?cái)U(kuò)大課堂信息傳遞的通道,提高單位時(shí)問內(nèi)傳遞信息的容量,加快信息傳遞、知識(shí)整合的速度,以增加課堂的密度。

          2.多媒體的運(yùn)用要善于創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)想象,F(xiàn)在初中語文課本所選的范文,最顯著的一個(gè)特點(diǎn)就是在注重對(duì)學(xué)生思想教育的前提下,增加了語言優(yōu)美、立意新奇、境界開闊的`文章。學(xué)習(xí)這些文章,可以陶冶學(xué)生情操,提高他們的審美能力,同時(shí)也發(fā)展了他們的思維.豐富了他們的語言。但教授這些文章時(shí),如果僅靠教師的一張嘴、一支筆,往往是教師口干舌燥、學(xué)生一頭霧水;如果利用計(jì)算機(jī)的多媒體特性,通過有聲的畫面再現(xiàn)生動(dòng)的形象,則很容易把學(xué)生引入文章所描繪的意境中,體會(huì)文章的主旨,獲得深刻的印象。利用多媒體,能更好地把學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來,這樣既陶冶了情操,又提高了審美能力。所以,教師在引人多媒體時(shí)一定要善于創(chuàng)設(shè)文章情景,啟發(fā)學(xué)生想象。

          3.多媒體教學(xué)應(yīng)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。語文學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)習(xí)者在語文學(xué)習(xí)過程中力求探究語文知識(shí)和技能、帶有強(qiáng)烈愉悅情緒色彩的認(rèn)識(shí)傾向。它在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來,也在學(xué)習(xí)活動(dòng)中生成與發(fā)展,它可以成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素。蘇霍姆林斯基指出:認(rèn)識(shí)本身就是一個(gè)激發(fā)生動(dòng)的、不可熄滅的興趣的最令人贊嘆、驚奇的奇異的過程。在蘇霍姆林斯基看來,一切學(xué)習(xí)活動(dòng)包括語文學(xué)習(xí)活動(dòng)在內(nèi)都應(yīng)該有濃厚的興趣伴隨。教師應(yīng)該在整個(gè)教學(xué)過程中,在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)上注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為一種新型、先進(jìn)的教學(xué)方式,教師應(yīng)充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的生動(dòng)性,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情,激起其強(qiáng)烈的求知欲。"

          4.利用多媒體要能活躍課堂氣氛。在多媒體教學(xué)中,教師應(yīng)盡可能地將無聲的語言和有聲的口頭語言及文字、圖片、聲音、動(dòng)畫、視頻等有機(jī)統(tǒng)一起來,不受時(shí)間和空間的限制,將教學(xué)內(nèi)容中涉及的事物、現(xiàn)象或過程生動(dòng)地再現(xiàn)于課堂,并將教學(xué)中無法展現(xiàn)出來的東西呈現(xiàn)在學(xué)生面前,將文字、圖像、動(dòng)畫、視頻、音頻等融于一體,把學(xué)生的各種感官最大限度地調(diào)動(dòng)起來,從而撥動(dòng)他們的心弦、使之興趣盎然地投入到語文學(xué)習(xí)中。

          三、語文多媒體教學(xué)應(yīng)遵循的原則

          要正確把握多媒體技術(shù)在中學(xué)語文教學(xué)中的定位。多媒體技術(shù)只是教學(xué)的輔助手段,是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的完善和補(bǔ)充。無論多媒體技術(shù)怎樣先進(jìn),功能如何完善,它也不能取代傳統(tǒng)的教學(xué)手段,更不能代替教師的教學(xué)活動(dòng)。只能是“彌補(bǔ)”教師授課時(shí)的不足,只能是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的必要技術(shù)輔助手段。在教學(xué)過程巾,要正確把握多媒體技術(shù)的定位,不能本末倒置。

          多媒體服務(wù)于教學(xué)應(yīng)遵循一定的原則,并非所有的教學(xué)內(nèi)容都適用多媒體課件來展示,不能為了多媒體而使用多媒體。

          1.教學(xué)性原則。多媒體課件應(yīng)用的目的是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)效率,既要有利于教師的教,又要有利于學(xué)生的學(xué)。所以,首先關(guān)心的是利用某個(gè)課件進(jìn)行教學(xué)是否有必要。應(yīng)該選取那些常規(guī)方法無法演示或不易演示、演示觀察不清的內(nèi)容;選取課堂上用常規(guī)手段不能很好解決的問題;選取能創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境(情景)、資源環(huán)境,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面、信息源的內(nèi)容。

          2.科學(xué)性原則?茖W(xué)性無疑是課件評(píng)價(jià)的重要條件之一,演示模擬原理要正確,要反映主要的機(jī)制,細(xì)節(jié)可以淡化,要尊重事實(shí),允許必要的夸張?茖W(xué)性的基本要求是不出現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤。

          3.簡約性原則。課件所展示的畫面應(yīng)符合學(xué)生的視覺心理,畫面的布局要突出重點(diǎn),避免或減少引起學(xué)生注意的無益信息干擾。要注意前景與背景的色彩對(duì)比,線條的粗細(xì)。避免多余動(dòng)作、減少文字顯示數(shù)量(有可能,盡量用語言聲音表達(dá)),過多的文字蒯讀不但容易使人疲勞,而且容易干擾學(xué)生的感知。

          4.藝術(shù)性原則。一個(gè)課件的展示不但要取得良好的教學(xué)效果,而且使人賞心悅目,獲得美的享受,所以優(yōu)質(zhì)的課件應(yīng)是內(nèi)容與美的形式的統(tǒng)一。展示的對(duì)象結(jié)構(gòu)對(duì)稱,色彩柔和,搭配合理,有審美性(這是比較難做到的,但是我們所追求的)。

          5.適度運(yùn)用原則。就是利用認(rèn)知學(xué)習(xí)和教學(xué)設(shè)計(jì)理論,適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)課件,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生通過多個(gè)感覺器官來獲取相關(guān)信息,提高教學(xué)信息傳播效率,增強(qiáng)教學(xué)的積極性、生動(dòng)性和創(chuàng)造性。把一定的時(shí)間和空間留給學(xué)生(不要“滿堂灌”),讓他們理解、思考、交流、質(zhì)疑。

          多煤體語文教學(xué)作為一種輔助的教學(xué)手段,能激發(fā)語文興趣,有利于知識(shí)的獲取和保持,擴(kuò)大教學(xué)容量強(qiáng)化教學(xué)信息。但不可以包辦一切,使用時(shí)要遵循一定的原則,做到恰當(dāng)、適度。

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