以信為媒用真情搭建和諧班級(jí)論文
論文摘要：經(jīng)常聽到有的同行抱怨，當(dāng)高中教師難、當(dāng)高中班主任更難，學(xué)生越來(lái)越難管了，怎樣才能有效的管理好班級(jí)，教育好學(xué)生，使學(xué)生身心得到健康發(fā)展，成為一個(gè)重要問(wèn)題。我從“手機(jī)短信”事件和學(xué)生喜歡“書信傳情”中得到啟發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)，以即“傳統(tǒng)又時(shí)尚”的“寫信”方式給老師與學(xué)生、家長(zhǎng)與學(xué)生搭建了一個(gè)交流與溝通的平臺(tái)，共同創(chuàng)建了一個(gè)和諧、民主、團(tuán)結(jié)、溫馨的班集體。
論文關(guān)鍵詞：班主任,學(xué)生管理,以信傳情,和諧融洽
一、問(wèn)題的提出。
經(jīng)常聽到有的同行埋怨：當(dāng)高中教師難，當(dāng)高中班主任更難！學(xué)生是越來(lái)越難管了！
為什么會(huì)這樣呢？究其原因：一方面學(xué)生心理和生理成熟期提前，很容易接受社會(huì)不良風(fēng)氣影響；另一方面學(xué)生的個(gè)性越來(lái)越強(qiáng)，第三是學(xué)生和家長(zhǎng)、老師們交流的越來(lái)越少。由此衍生出了很多不和諧的音符：逃學(xué)上網(wǎng)的，三言兩語(yǔ)不合就拳腳相加的、談戀愛的、上課不聽講看小說(shuō)、聽mp3的、不服從教師管理的、心理承受能力差、心里焦慮煩躁，有暴力傾向的。
這樣以來(lái)，班主任如何有效地管理好班級(jí)，教育好學(xué)生，創(chuàng)建一個(gè)和諧，民主，團(tuán)結(jié)，溫馨的班集體，就成了所有的班主任所必須面對(duì)的問(wèn)題。
參加工作十年了，作為一個(gè)老班主任，對(duì)這個(gè)問(wèn)題一直在冥思苦想，是那一件事啟發(fā)了我。
那是一年的寒假，看著學(xué)生們安全離校了，我也舒了一口氣，繃得緊緊地心總算可以輕松一下了�？墒堑搅送砩�，剛要休息，突然手機(jī)上過(guò)來(lái)了一條短信：“有的老師真壞，簡(jiǎn)直不是人，等著點(diǎn)吧�！笨跉夥浅５夭挥押�，我當(dāng)時(shí)一驚。立刻想起放假前一天晚上的事情，我班里三個(gè)住校的男生晚自習(xí)時(shí)不見了，我急壞了，趕緊給他們的父母分別打了電話。后來(lái)，我和幾位家長(zhǎng)費(fèi)盡周折，終于在網(wǎng)吧里面把他們?nèi)齻�(gè)人揪了出來(lái)，當(dāng)時(shí)幾個(gè)家長(zhǎng)的情緒比較激動(dòng)，狠狠地揍了他們一頓，我也嚴(yán)厲地批評(píng)了他們。那天晚上讓父母把他們帶回了家。我猜，十有八九是他們中的一個(gè)發(fā)的，于是我故作不知地回了一條短信過(guò)去，“呵，這位朋友，發(fā)錯(cuò)了吧，是不是心中有不高興的事情，可以和我說(shuō)說(shuō)么？！”這招果然奏效，對(duì)方口氣立刻緩和了許多，“我們的班主任也太嚴(yán)厲了，整天的板著臉，就知道找我們的碴，抓我們的小辮子，和我們對(duì)著干”。“是么，有這么不近人情的老師么，可是我知道，每個(gè)老師的嚴(yán)厲都是為了他的學(xué)生們走正路，將來(lái)有出息。其實(shí)私下里他們也非常地想和你們打成一片，成為好朋友呢，如果你們心里有什么委屈的事情，可以盡管和他說(shuō)嘛。”結(jié)果這個(gè)學(xué)生的態(tài)度來(lái)了一百八十度的大轉(zhuǎn)變，“謝謝你，我們也有做的不對(duì)的地方，祝你節(jié)日快樂(lè)！”整個(gè)假期我過(guò)的非常開心。這個(gè)學(xué)生雖然已經(jīng)畢業(yè)好多年了，但是還經(jīng)常打電話問(wèn)寒問(wèn)暖，我們也成了很要好的朋友。
通過(guò)這件事，我深深地體會(huì)到，師生之間短信交往真是心靈溝通的一個(gè)好辦法。而且我看到高中生平時(shí)的信件來(lái)往非常頻繁，書信不斷地在外校或者不同年級(jí)、班級(jí)之間傳遞著。一開始我還嚴(yán)加干預(yù)，經(jīng)過(guò)這件事后我想：既然學(xué)生對(duì)“書信”情有獨(dú)鐘，樂(lè)此不彼，能不能因勢(shì)利導(dǎo)，借助青少年好奇心強(qiáng)，喜歡追求新奇，愛好書信傳情的特點(diǎn)，老師也用這種“寫信”的方式去和學(xué)生溝通、交流，對(duì)他們進(jìn)行教育呢？
我決定嘗試一下。
二、主要的實(shí)施策略。
1.給老師寫封信吧——讓“書信”架起師生間溝通的橋梁，開啟心靈信任之窗。
于是，在以后的班級(jí)管理工作中我大膽地采用了這種既傳統(tǒng)又時(shí)髦的做法：首先要求學(xué)生用信件的方式與我交流、傾訴、溝通，信件的格式不限，長(zhǎng)短不限，有無(wú)落款都可；交給我的方式也多種多樣，可以偷偷地放在我的抽屜里，也可以?shī)A在自己的作業(yè)本里，可以直接塞進(jìn)我的衣兜里，也可以找別的學(xué)生轉(zhuǎn)送；內(nèi)容不限，可以是班級(jí)管理中好方法好建議，可以是心理上遇到的糾葛，可以是自己學(xué)習(xí)上遇到的難題，還可以暢談自己的理想，可以說(shuō)說(shuō)自己近來(lái)遇到的不愉快的事情，發(fā)發(fā)牢騷也行……總之，想寫的時(shí)候，只要舉手之勞，就可以和我交流了。
真沒(méi)想到，一石激起千層浪，魏新勝同學(xué)寫出了自己宏偉抱負(fù)和對(duì)班級(jí)管理的真知灼見，在后來(lái)的競(jìng)選中當(dāng)上了副班長(zhǎng)。班長(zhǎng)張文亭提出來(lái)現(xiàn)在班級(jí)中存在的問(wèn)題；團(tuán)支書郝建勝同學(xué)提出了他的一個(gè)倡議，準(zhǔn)備給非洲的貧困兒童捐款；學(xué)習(xí)成績(jī)第一名的陳陪陪寫信道出了自己心里的壓力，雖然考第一，但是她的心里不舒服，有點(diǎn)厭學(xué)；成績(jī)一般但做事細(xì)心認(rèn)真的馬慧娟寫出了自己內(nèi)心渴望得到老師的幫助和認(rèn)可，獲得自信的.想法；經(jīng)常違紀(jì)的高傳璽說(shuō)出了自己心里面的壓抑和煩燥，總想打架的想法……
對(duì)于學(xué)生的來(lái)信，我不僅全部過(guò)目，而且非常認(rèn)真地一一給他們寫了回信，有的直接給了他們，有的悄悄得塞在了他們的桌洞里，有的夾在了作業(yè)本里，有的也讓學(xué)生捎轉(zhuǎn)，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，都及時(shí)地處理和解決。“寫信”——成了我和學(xué)生之間公開的秘密。
這種辦法，順應(yīng)了學(xué)生青春期心理和生理發(fā)展的特點(diǎn)，尊重了每一個(gè)學(xué)生的隱私，同時(shí)也符合因材施教的教育教學(xué)理論，不用老師拿著一個(gè)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題去開導(dǎo)全體學(xué)生，以至于一個(gè)學(xué)生生病讓全體學(xué)生跟著“吃藥”。這種對(duì)癥下藥的做法，從表面上看，似乎耽誤了老師很多自己的時(shí)間，老師又要想，又要寫，又要查資料，又要精心措辭，可的確是一味溝通交流的良藥。學(xué)生心理方面的問(wèn)題得到了解決，心態(tài)得到了調(diào)整，師生之間的心靈加強(qiáng)了溝通，彼此之間的一些隔閡也消除了，在彼此心靈的碰撞中學(xué)生得到了教育，師生的感情進(jìn)一步的升華。對(duì)老師來(lái)說(shuō)，充分了解了青春期青少年新的特點(diǎn)和問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了存在于學(xué)生中的一些問(wèn)題和隱患，及時(shí)的消滅在萌芽之中，提高了自己解決問(wèn)題的能力，豐富了自己的人生體驗(yàn)，學(xué)會(huì)了和學(xué)生溝通的方法和技巧，同時(shí)又和學(xué)生們成了“筆友”，使自己多了一份理解寬容和信任，也使老師的心態(tài)更加平和，師生之間的關(guān)系更加融洽。班級(jí)氣氛也越來(lái)越融洽、和諧、溫馨！
2、讀一讀老師給你寫得信吧——讓我悄悄的告訴你：自信些吧，自己永遠(yuǎn)是最棒的！
班級(jí)氣氛融洽了，師生關(guān)系和諧了，學(xué)生也樂(lè)于把自己的心里話告訴老師了。但是，班內(nèi)有幾個(gè)性格內(nèi)向的學(xué)生，他們對(duì)老師總是怯生生地，從不對(duì)老師袒露心扉。對(duì)于這些學(xué)生，我就主動(dòng)地給他們寫信。
有一次，班里最文靜的男生梁明輝的父親去世了，梁明輝精神一直很消沉，整天無(wú)精打采的，和他交談了幾次，效果也不太明顯，梁明輝還是老樣子。于是我查閱了好多資料，寫了一封熱情洋溢的信，偷偷地放在了他的桌洞里面。在信中我引用了好多矢志不渝的例子，鼓勵(lì)他振作起來(lái)，做一個(gè)頂天立地的男子漢。沒(méi)想到這一招還真見效，當(dāng)再去上課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生臉上露出了光彩，上面掛滿了堅(jiān)毅、頑強(qiáng)和自信。以后的日子里，他的學(xué)習(xí)勁頭越來(lái)越足，成績(jī)更是直線上升，還主動(dòng)地幫助班干部管理起了班級(jí)事務(wù)。
3、孩子，多給我們的家長(zhǎng)寫封信吧——親情會(huì)因此而變得更加絢麗多姿！
還是那件“短信事件”后，我想，要對(duì)學(xué)生做好教育思想工作，還應(yīng)調(diào)動(dòng)一切積極的因素，尤其是加強(qiáng)孩子和父母之間、父母和學(xué)校之間的溝通和理解。也就是說(shuō)要想把學(xué)生管理教育好，還應(yīng)該充分發(fā)揮親情的力量。于是在召開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我先給學(xué)生播放了一曲閻維文的《母親》：“你入學(xué)的新書包,有人給你拿,你雨中的花折傘,有人給你打,你愛吃的那三鮮陷兒,有人她給你包,你委屈的淚花,有人給你擦;啊不管你走多遠(yuǎn)無(wú)論你在干啥;到什么時(shí)候也離不開咱的媽……”深情的告白，讓這群少男少女陷入了靜靜地沉思中……我趁此機(jī)會(huì)給孩子們提出了我的要求：站在高中生的角度，重新去領(lǐng)會(huì)一下父母對(duì)自己的關(guān)愛，給父母寫一封信，和父母真心的交流。
交流是雙向的，父母在關(guān)鍵時(shí)候給子女的一封信可能起到事半功倍的效果，我班的鞠曉軒，性格內(nèi)向不喜歡交往，情緒波動(dòng)較大，心情愉快的時(shí)候，考試成績(jī)很好；心情失落的時(shí)候，表現(xiàn)出很強(qiáng)的叛逆心理。曾經(jīng)有一次，沒(méi)有請(qǐng)假，偷偷地跑出學(xué)校，晚上步行六十里路走回了家。我找他談過(guò)幾次，后來(lái)我和他父親又一塊和他談了一次，仍不見效。他的父親回家以后，通過(guò)我轉(zhuǎn)交給了鞠曉軒一封信。第二天，我又見到他時(shí)，他已恢復(fù)了往日的活力，給我寫的小紙條里面，充滿了自信和對(duì)前途的向往，并且說(shuō)他一定不會(huì)辜負(fù)老師和家長(zhǎng)對(duì)他的期望，你們等著瞧吧！
我明白：是親情，給了他們前進(jìn)地強(qiáng)大動(dòng)力！
4、短信、“伊妹兒”、博客一起來(lái)——我們的心靈從此貼得更近！
現(xiàn)代社會(huì)是信息化的社會(huì)，通訊方式日新月異，我的“書信交流”也加入了時(shí)尚的元素，除了“傳紙條”、“寫書信”，還用上了“手機(jī)短信”、““E—mail”等交流方式，而且，我還專門制作了自己的博客，博客上面有做人處事方面的知識(shí)，有青春期學(xué)生如何交往，有怎樣培養(yǎng)學(xué)生陽(yáng)光心態(tài)，有名言警句，有成功人士的奮斗歷程，有我們班級(jí)的奮斗目標(biāo)，我和學(xué)生之間的交流也更加豐富多彩。
前段時(shí)間我?guī)ьI(lǐng)幾個(gè)班干部檢查班級(jí)衛(wèi)生，結(jié)果發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)的桌洞里面有小說(shuō)雜志和mp3之類的東西，于是我就一塊拿到辦公室去了。結(jié)果這件事情引起了學(xué)生們的強(qiáng)烈反應(yīng)，許多學(xué)生在博客上面提出了反對(duì)的觀點(diǎn)，后來(lái)我感覺(jué)到自己做的的確有不對(duì)的地方，于是不僅給同學(xué)們道歉，還和同學(xué)們約法三章，老師接受同學(xué)們的監(jiān)督，同學(xué)們也要約束好自己。
短信、“伊妹兒”、博客等方式使我們師生之間的交流駛上了現(xiàn)代化的高速路，我們的心靈因此而貼的更近！全班同學(xué)心往一處想，勁往一處使，因?yàn)槲覀兪且粋�(gè)和諧的大家庭！
三、取得的成效。
自從實(shí)行這些方法以來(lái)，班級(jí)管理上了一個(gè)大臺(tái)階，學(xué)生們好像一下子懂事了，再也不用我在班會(huì)上和課堂上不厭其煩的進(jìn)行思想教育了。班級(jí)里面逃學(xué)上網(wǎng)的沒(méi)有了，上課擾亂課堂紀(jì)律的沒(méi)有了，宿舍里面的紀(jì)律衛(wèi)生好了，同學(xué)們變得講文明懂禮貌了，同學(xué)們之間的生活交往更加和諧友愛了，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性主動(dòng)性更強(qiáng)了，任課老師們紛紛反映學(xué)生們素質(zhì)提高了。
我的班級(jí)，在學(xué)校舉辦的各種活動(dòng)中都取得了優(yōu)異的成績(jī)，獲得了多種獎(jiǎng)項(xiàng)，05年我班被評(píng)為“青州市優(yōu)秀團(tuán)支部”，06年我被評(píng)為“青州市創(chuàng)新班主任”，08年連續(xù)四個(gè)月班級(jí)考核名列全校四十個(gè)班級(jí)之首，被評(píng)為“學(xué)校文明班級(jí)”“學(xué)習(xí)優(yōu)勝班級(jí)”。
四、實(shí)施過(guò)程應(yīng)注意的問(wèn)題和建議。
1.這種做法，要求老師要有無(wú)私的愛心，有想和學(xué)生真誠(chéng)溝通、關(guān)心他們健康成長(zhǎng)的愛心。要有靜下心來(lái)，真正幫助學(xué)生、對(duì)學(xué)生進(jìn)行諄諄教誨的耐心。
2.在交流的過(guò)程中要學(xué)會(huì)做聽眾，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)鼓勵(lì)，學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)，學(xué)會(huì)順著他們的思路去揣摩他們的心思，學(xué)會(huì)了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，以便對(duì)癥下藥。
3.這種方法，老師需要學(xué)習(xí)的東西更多了，課下要多看一些心理方面的書籍，查一些資料，對(duì)老師的工作提出了新的挑戰(zhàn)。
4.和學(xué)生面對(duì)面的談話溝通也是不可或缺的。
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