論文：科學重在引導(dǎo),學生重在動腦
模模糊糊地記得在小學時懵懂的自己有一個不為人知的夢想我夢想成為科學家，希望有朝一日，能夠發(fā)明出我想要的東西，這樣我就可以造福自己，造福人類！然而隨著時間流逝，也不知道是什么時候，我淡忘了這個夢想。今天上一年級的科學小實驗的課，他們那種對科學的好奇對科學的渴望、對科學的熱情，又幫我找回我曾經(jīng)的夢！當然，現(xiàn)在的`我，自然不敢再去追這個童年時候的夢想了。然而，在完成今天的小實驗課堂后，我卻想去探索一下這個夢想消失的原因。
首先，有這個夢想是因為受到愛因斯坦，牛頓等偉人的影響，才油然而生向往之心和敬佩之情。但我們一天天地長大，牛頓他們也就離我越來越遠。慢慢地，我們不再熟悉他們，不再崇拜他們，慢慢地，不再去想那個科學夢想。那到底是為什么呢？為什么我們會放棄了當時的夢想？我認為，是距離！是因為科學離我們越來越遠，以致我們迷糊了雙眼，看不清科學家這個夢想。但是，是什么原因讓我們遠離了科學呢？我覺得，是動腦和動手！
就今天一年級的小實驗來說，為了完成科學小任務(wù)，同學們想出了五種不同的解決辦法。即使是不知道自己能不能想出辦法，但有許多同學都會勇敢地舉手站到講臺上來盡力思考。最終，他們就算是沒有想出辦法完成任務(wù)，也會笑著離開講臺。因為，他們嘗試了兩三種失敗的方法！看！這就是科學精神！愛因斯坦，愛迪生等科學家就是這樣子誕生的。但無奈的是，年紀越來越大，繁瑣的是越來越多，留下來給我們思考的時間就少了！少了思考，肯定會少了動手。沒了這兩樣法寶，談何科學呢？小時候兒歌有唱人有兩件寶，雙手和大腦。這兩個法寶丟掉了，拿什么去做人？談什么科學？所以，我以為，要談科學，就必須得學會動腦動手。然而，該怎樣做呢？這就少不了學校的作用了。學校，科學的出發(fā)點。它們的課程應(yīng)該多設(shè)計實踐課，增多學生對科學的動手和動腦時間，這樣，在科學道路上才有可能走得遠！
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