從等級考試看計算機基礎(chǔ)教學改革論文
計算機基礎(chǔ)公共課的教學改革是高校課程改革的重點，而改革成功與否的標志之一就是計算機等級考試通過率是否提高，本文用具體的數(shù)字說明計算機等級考試通過率提高主要歸功于計算機基礎(chǔ)公共課的教學改革和考前有效的輔導(dǎo)措施。
論文關(guān)鍵詞：等級考試通過率,計算機基礎(chǔ)教學改革
2006年6月，教育部高等學校計算機科學與技術(shù)教學指導(dǎo)委員會編制了《關(guān)于進一步加強高等學校計算機基礎(chǔ)教學的意見暨計算機基礎(chǔ)課程教學基本要求（試行）》，雖是針對本科院校的，但我們可以作為參考。
其中就提供了評價標準，除了對資金、設(shè)備、軟硬件環(huán)境提出要求外，主要明確了：1、要有明確機構(gòu)負責規(guī)劃、組織、承擔計算機基礎(chǔ)教學；2、要形成一支穩(wěn)定的師資隊伍，其結(jié)構(gòu)要滿足教學要求；3、教學計劃中要合理體現(xiàn)對學生計算機知識與能力的培養(yǎng)；4、要選用高水平的教材，在教材建設(shè)方面是否具有特色；5、計算機基礎(chǔ)課程的考核是否注意平時成績的評定與上機能力的考核；6、學生所掌握的計算機知識是否滿足專業(yè)課程的需求等等。
我院從99級開始就在非計算機專業(yè)開設(shè)《計算機基礎(chǔ)》課程，在教學內(nèi)容、教學形式、考核方式等方面不斷摸索，以期能讓學生真正掌握計算機基礎(chǔ)知識，為今后的學習、工作打下牢固的基礎(chǔ)。目前，我院《計算機基礎(chǔ)》課程共6學分，由《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》（4學分）和《計算機信息技術(shù)》（2學分）兩門課組成，信息與電子工程系負責規(guī)劃、組織、承擔教學。
那么，我們一系列的教學改革究竟成效如何，怎么來評價課程改革的成功與否呢，關(guān)鍵就在于學生是否真正掌握了計算機基礎(chǔ)知識，而對于現(xiàn)階段來說，考核學生掌握與否的唯一量化標準就是江蘇省非計算機專業(yè)的計算機等級考試（《計算機基礎(chǔ)》課程學完后參加一級考試）。
多年來，我院的計算機等級考試一級通過率正在以極快的速度不斷提高。
尤其是2008年春季的江蘇計算機等級考試成績，我院更取得喜人成績。全院共有1944人報名參加，實際參考人數(shù)為1869人，總合格率為86.89％，優(yōu)秀率為21.72％。省計算機等級考試委員會將一、二、三級考試綜合計算后對全省各高等院校進行了綜合排名，我院綜合排名為全省第八。計算機一級考試通過率及優(yōu)秀率創(chuàng)歷史新高，分別為88.30％、22.09％。而我院07級學生考試通過率為97.10％，優(yōu)秀率為26.40％。而2008年秋季的考試我院通過率位居全省第三。
根據(jù)我院歷年的教學經(jīng)驗及等級考試后的交流、總結(jié)，我們認為是否為學生營造一個良好的學習環(huán)境，發(fā)揮學生的主觀能動性，調(diào)動學生的學習興趣，培養(yǎng)學生實踐能力是計算機基礎(chǔ)課程教學成功或失敗的主要因素；加強教師隊伍建設(shè)，不斷提高教師的教學、科研水平是計算機基礎(chǔ)課程教學的重要條件�，F(xiàn)將提高計算機等級考試通過率的經(jīng)驗歸納為兩大方面，詳述如下。
一、創(chuàng)造良好的學習和教學環(huán)境
在全面總結(jié)前幾年計算機基礎(chǔ)課程教學特點的基礎(chǔ)上，按照知識形成的層次，結(jié)合我院學生的特點，制定了切實可行的教學改革方案，使學生根據(jù)自己的實際情況，在老師的指導(dǎo)下，選擇靈活、可行的學習方法自主學習，體現(xiàn)了因材施教的思想，為我院計算機教學的改革做出了有益的探索。
措施之一：根據(jù)我院的硬件情況，即學校機房計算機數(shù)量和學生數(shù)量不匹配的問題，以及校內(nèi)教師數(shù)量少，需外聘任課教師這一特點，把全院一年級學生分成兩批，分別在第一、第二學期學習計算機公共基礎(chǔ)這兩門課，這樣從根本上解決了學生多、計算機少；專職老師少、外聘老師多的難題，從另一方面，也相對大大提高了上課的效率，為計算機等級考試通過率的提高作了根本上的鋪墊。
措施之二：明確由信息與電子工程系負責規(guī)劃、組織、承擔計算機基礎(chǔ)教學，并確定專門老師負責總管理和調(diào)度；以專職教師為主，配合適量外聘教師，形成一支穩(wěn)定的師資隊伍，其結(jié)構(gòu)滿足教學要求；教學計劃合理體現(xiàn)對學生計算機知識與能力的培養(yǎng)，形成“統(tǒng)一教學計劃，統(tǒng)一教學要求，統(tǒng)一教材，統(tǒng)一考核取證和統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理”的“五統(tǒng)一”課程建設(shè)指導(dǎo)思想。
措施之三：教材的不斷更新。眾所周知，計算機類的課程內(nèi)容更新速度很快，為了讓師生在第一時間學習最新的計算機信息技術(shù)，我們總是與教材的更新同步，在每學期的開學總是如期讓師生用最新版本的.教材備課、上課。而《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》為了迎合計算機等級考試的平臺，一直和等級考試的版本相一致。
措施之四：教學方法的不斷改革與創(chuàng)新及改革考試、考核辦法，鼓勵學生學得活，教師教得活。結(jié)合我院大一新生整體知識文化水平不高這一現(xiàn)狀，針對學生的特點與基礎(chǔ)，以培養(yǎng)思維和應(yīng)用能力，增加可接受度為目標，突破傳統(tǒng)，銳意創(chuàng)新，形成了大眾化、通俗化、多元化的實例教學方法。如《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》采用兩節(jié)課在教室上課，另兩節(jié)課在機房上機練習的方式，而練習題的主要形式和計算機等級考試題型一致，突出“精講多練”、“案例教學”、“注重平時考核”這一特點。而在考試方法上，摒棄了書面閉卷考試傳統(tǒng)方法，采取了上機考試這和等級考試相當?shù)姆绞�，極大地提高了學生的考試熱情，為以后學生的計算機等級考試作下伏筆。
措施之五：不斷地充實師資力量，提高師資力量的教學水平。積極參加江蘇省教育廳及高職高專院校的計算機基礎(chǔ)教學研討會，多次集中任課老師進行交流，互相學習，共同提高。
二、在上述工作基礎(chǔ)之上，切實作好計算機等級考試前期的輔導(dǎo)培訓(xùn)工作。
措施之一：接到所輔導(dǎo)的班級，與任課老師和輔導(dǎo)員聯(lián)系，及時地了解該班學生學習成績的分布及學習特點，做到心中有數(shù)，結(jié)合學生的具體學習情況采取不同的教學手段，并將其納入備課中。
措施之二：輔導(dǎo)老師精心備課，集體準備正確的第一手輔導(dǎo)資料，對不明確答案的真題進行探討，交流，學習，根據(jù)每年新生的具體特點，積極商討正確先進的針對性很強的高效率的教學方法。
措施之三：適當增加輔導(dǎo)課時。為了方便表述問題，我們僅以2006年秋季和2007年春季等級考試的相關(guān)數(shù)據(jù)作一些比較說明。2006年秋季，全院組織9個輔導(dǎo)班，每班26課時針對性輔導(dǎo)，160個機位供學生自由上機； 2007年春季，全院共組織12個輔導(dǎo)班，每班28課時針對性輔導(dǎo)，170個機位供學生自由上機。
措施之四：加強輔導(dǎo)員管理學生的工作力度，切實做到“三個到位、三個配合”（即教師輔導(dǎo)到位、機房保證到位、輔導(dǎo)員督促到位；機房教輔人員與教師授課密切配合、輔導(dǎo)員與教師密切配合、輔導(dǎo)員與機房教輔人員配合）的輔導(dǎo)，使每一個環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的人去做具體的工作，環(huán)環(huán)相扣，節(jié)節(jié)生輝。
措施之五：切實加強學生的管理力度。針對有些學生自主學習能力較差，不能嚴格要求自己，“人在心不在”的情況較多，行政主任、輔導(dǎo)員和輔導(dǎo)教師進一步加強管理，不但讓學生坐下來，還讓學生學了進去；對于差生由輔導(dǎo)員協(xié)助，與以往通過的學生或?qū)W得好的學生結(jié)對子，把握差生弱點，有的放矢輔導(dǎo)的同時，切實讓每位學生都用心聽課和動手多練。
措施之六：嚴格實施考勤通報制度，加強督促和監(jiān)督作用。對輔導(dǎo)教師上課、輔導(dǎo)員的跟班聽課及學生到堂上課練習進行考勤，對一些曠課早退的師生進行通報，起到了很好的促進作用。
由于計算機基礎(chǔ)教育任務(wù)繁重，學生水平參差不齊，所以我們不能放松每一環(huán)節(jié)的教育，從任課教師、考前輔導(dǎo)老師、輔導(dǎo)員、機房教輔人員、相關(guān)職能部門工作人員都要有為學生、為學院奉獻一切的忘我精神。
參考文獻
1． 王燕舞 尹靜《從計算機等級考試看計算機教學改革》鐘山學院教育論壇雜志
2.《計算機教育》清華大學主辦
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