論高職院校職業(yè)美學(xué)教學(xué)論文
�。壅� 要］ 隨著社會的不斷發(fā)展，按照美的規(guī)律把握世界、改造世界已成為當(dāng)代科學(xué)、文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，產(chǎn)品的造型包裝、商標(biāo)設(shè)計、廣告宣傳、城市的規(guī)劃與開發(fā)、自然環(huán)境和資源的利用與保護(hù)、商品的推銷，甚至服務(wù)行業(yè)的言行舉止，都表明職業(yè)美學(xué)在高職院教育、教學(xué)活動中有著舉足輕重的作用。
�。坳P(guān)鍵詞］ 高職院；職業(yè)美學(xué)；教學(xué)
Abstract:With continuous development of society，to observe and transform the world according to law of beauty has become the needs of contemporary development of science,culture and economy.Under market economy，product modeling, packaging, trademark design, advertising, urban planning and development, the use of natural resources and protection, and commodity marketing， even the demeanour of the service sector，all show the decisive role of occupational aesthetics in the teaching activities of higher vocational college.
Key words: higher vocational college; occupational aesthetics; teaching
一、職業(yè)美學(xué)的內(nèi)涵
美學(xué)作為一門社會科學(xué)，是在社會的物質(zhì)生活與精神生活的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的，是研究美、美學(xué)、美的創(chuàng)造及美育規(guī)律的一門科學(xué)。理論美學(xué)向職業(yè)美學(xué)的轉(zhuǎn)移，已成為我國當(dāng)今美學(xué)應(yīng)用的一種發(fā)展趨勢。職業(yè)美學(xué)作為美學(xué)與職業(yè)技術(shù)的結(jié)合，在應(yīng)用理論和應(yīng)用實踐兩個層面上力求學(xué)科的應(yīng)用化，以對美的應(yīng)用為取向，將審美、創(chuàng)造美的觸角延伸到人類社會生活的各個層面，將美學(xué)價值和準(zhǔn)則貫徹到日常生活、社會生產(chǎn)等活動中，從而使審美、創(chuàng)造美真正走進(jìn)生活，走進(jìn)職業(yè)活動。
教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高［2006］16號）明確指出：“要針對高等職業(yè)院校學(xué)生的特點，培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)性，教育學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)理念，提高學(xué)習(xí)能力，學(xué)會交流溝通和團(tuán)隊協(xié)作，提高學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人�！� ［1］而高職院的根本任務(wù)就是要培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高技能人才。對于一個合格的高技能人才來說，除了具備普通的美學(xué)知識外，還應(yīng)具備和自己所學(xué)專業(yè)相關(guān)的職業(yè)美學(xué)知識，如護(hù)理美學(xué)、園林美學(xué)、旅游美學(xué)、服裝美學(xué)、建筑美學(xué)、舞蹈美學(xué)、繪畫美學(xué)、雕塑美學(xué)、廣告美學(xué)、攝影美學(xué)等等。職業(yè)美學(xué)在高職院的實施，將是美學(xué)在職業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的延伸和擴(kuò)展，是對職業(yè)技術(shù)人才在審美修養(yǎng)和審美創(chuàng)造方面的特殊要求。它強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識、崗位技能與職業(yè)審美的結(jié)合，體現(xiàn)出鮮明的專業(yè)特色和職業(yè)色彩。
二、職業(yè)美學(xué)的功能
1.職業(yè)美學(xué)是培養(yǎng)正確職業(yè)觀的需要
目前社會上各種潮流涌現(xiàn)，對高職院學(xué)生的職業(yè)觀產(chǎn)生很大的沖擊。職業(yè)教育培養(yǎng)的人才只有具備相應(yīng)的美學(xué)知識、美學(xué)觀念、美學(xué)技能，才能符合市場的需求、時代的要求、理想的追求，才能更好地為今后的職業(yè)生涯打下堅實的基礎(chǔ)［2］。通過職業(yè)美學(xué)的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生認(rèn)識到職業(yè)美不僅是外在的、愉快的感覺，還具有較大的社會價值。職業(yè)美學(xué)可使學(xué)生在將來的職業(yè)生涯中，真正體會到從事職業(yè)活動的價值和自己存在的價值，感受到自我創(chuàng)造性的潛力和創(chuàng)造性勞動的喜悅。還可以激發(fā)學(xué)生把將要從事的職業(yè)作為審美對象，正確對待社會上各種潮流的沖擊，適應(yīng)將來職業(yè)發(fā)展的需要，形成正確的職業(yè)觀。
2.職業(yè)美學(xué)是提升職業(yè)技能的需要
現(xiàn)代化生產(chǎn)的標(biāo)志之一是技術(shù)與美學(xué)的高度統(tǒng)一，現(xiàn)代化管理的標(biāo)志之一是運籌與美學(xué)法則的完美結(jié)合。特別是在現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，由于商品生產(chǎn)和市場運作的審美要求日益提高，產(chǎn)品的審美品位已經(jīng)成為市場競爭的重要內(nèi)容，審美價值在一定程度上甚至成為商品和市場的主導(dǎo)價值，審美觀念與美學(xué)法則已經(jīng)滲透到生產(chǎn)、技術(shù)、管理和服務(wù)的各個方面，職業(yè)美學(xué)比以往任何時候都顯得重要。如設(shè)計人員繪制設(shè)計圖，要求線條勻直、圖面整潔美觀；工人制作工件，既講究功能完善、形狀美觀，也講究色彩協(xié)調(diào)、包裝精美；營業(yè)員不光要求形象優(yōu)美、語言文明，而且要稱量嫻熟、商品陳列整齊美觀。隨著我國改革開放的深入，國力提高，物產(chǎn)豐富，許多日用產(chǎn)品已從供不應(yīng)求轉(zhuǎn)變?yōu)楣┻^于求。許多產(chǎn)品不僅以質(zhì)量可靠、經(jīng)久耐用去爭取市場的份額，而且在外觀上也有了很大的改變，這非常明顯地體現(xiàn)在家電、服裝、家具等產(chǎn)業(yè)。在同等條件下，人們更喜歡外形美觀時尚的“美觀”產(chǎn)品。因此這就要求生產(chǎn)制造者研發(fā)符合現(xiàn)代人的審美需求的"美觀"的、"愛不釋手"的產(chǎn)品，才能獲得更多的市場競爭力。而要設(shè)計制造出這些給人以美的感受的產(chǎn)品，則需要設(shè)計制作的專業(yè)技術(shù)人員有著特定的職業(yè)美學(xué)素質(zhì)�？梢钥闯觯殬I(yè)美學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生對美的感知力、鑒賞力和創(chuàng)造力方面，有著其他教育所無法替代的特殊作用。職業(yè)美學(xué)和專業(yè)技術(shù)的結(jié)合已成為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對專業(yè)技術(shù)人才素質(zhì)提出的新要求，職業(yè)技術(shù)人員是否具備職業(yè)美學(xué)素質(zhì)，能否用審美的眼光去看待和從事自己的崗位勞動，對于做好職業(yè)技術(shù)工作是至關(guān)重要的。
3.職業(yè)美學(xué)是克服職業(yè)審美疲勞的需要
職業(yè)規(guī)劃專家認(rèn)為，無論多深資歷或者取得多大成就的人，在個人職業(yè)發(fā)展過程中，由于長期地重復(fù)同類型工作，對工作本身或多或少都會產(chǎn)生厭倦感，甚至使自己無法對自身的工作成果產(chǎn)生主觀上的滿意�？梢哉f，職業(yè)審美疲勞的真實原因是職業(yè)動機(jī)不明，職業(yè)興趣喪失，缺乏正確的職業(yè)審美觀和職業(yè)美感。只有不斷提升自己的職業(yè)審美能力，才是克服職業(yè)審美疲勞的根本解決辦法。一個優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)工作者，不光要求具有高度的敬業(yè)精神、扎實的專業(yè)理論、嫻熟的操作技能，還應(yīng)具有高度的審美素質(zhì)，特別是要具有高度的職業(yè)美學(xué)素質(zhì)。只有具備一定的職業(yè)審美能力和創(chuàng)造能力，才能更好地根據(jù)職業(yè)及崗位需要來塑造自我、調(diào)整自我、創(chuàng)新自我，才能更好地在職業(yè)技術(shù)工作中自覺而熟練地運用美的規(guī)律去布置和美化工作情境，才能更好地開拓創(chuàng)新，從容應(yīng)對工作壓力與挑戰(zhàn)。
4.職業(yè)美學(xué)是形成良好職業(yè)道德的需要
職業(yè)道德是所有從業(yè)人員在職業(yè)活動中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則，涵蓋了從業(yè)人員與服務(wù)對象、職業(yè)與職工、職工與職工、職工與社會之間的關(guān)系。職業(yè)道德美是從業(yè)人員在職業(yè)領(lǐng)域所形成的道德美，表現(xiàn)為天下為公的理想美，公而忘私的奉獻(xiàn)美，忠心耿耿的氣節(jié)美，不屈不撓的毅力美，嚴(yán)于律己的品行美，與人為善的氣度美等。職業(yè)美學(xué)可以幫助從業(yè)人員從道德美，特別是職業(yè)道德美方面提高自身整體素質(zhì)。隨著現(xiàn)代社會分工的發(fā)展和專業(yè)化程度的增強(qiáng)，市場競爭日趨激烈，整個社會對從業(yè)人員職業(yè)觀念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能、職業(yè)紀(jì)律和職業(yè)作風(fēng)的要求也越來越高。職業(yè)美學(xué)講究道德美，這就要求從業(yè)人員在道德行為、道德品質(zhì)和道德境界等方面達(dá)到美的標(biāo)準(zhǔn)。由于審美教育不帶有功利色彩，職業(yè)美學(xué)教學(xué)可以在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格及進(jìn)步的道德行為�？梢哉f，完美的從業(yè)人員應(yīng)高度重視自身職業(yè)道德方面的修養(yǎng)，達(dá)到職業(yè)道德領(lǐng)域外在美與內(nèi)在美的統(tǒng)一。
5.職業(yè)美學(xué)是打造和諧人際關(guān)系的需要
馬克思指出，人是一切社會關(guān)系的總和。人要生活就要交往，在交往過程中，形成種種人際關(guān)系，比如母子、夫妻、同志、朋友、師生等等關(guān)系。在這些關(guān)系中體現(xiàn)出摯愛、誠信、互尊、和群等良好的精神風(fēng)貌和社會行為，從而表現(xiàn)出一種良好的人際關(guān)系美［3］。人際關(guān)系美建立在人與人的社會交往的實踐活動中，在人與人的相互作用下產(chǎn)生。加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)美學(xué)教學(xué)，可以讓他們能更好地融入這個社會，提高他們的職場交際品位，適應(yīng)豐富多彩的社會生活；可以讓他們學(xué)會用美的眼光和思想看待任何事物，能堅持以理解人、關(guān)心人、尊重人、信任人的原則處理人際關(guān)系。
三、高職院職業(yè)美學(xué)教學(xué)的實施途徑
1.明確職業(yè)美學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想
高職院職業(yè)美學(xué)的實施，必須明確其指導(dǎo)思想和教學(xué)目的。職業(yè)美學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是什么？它究竟要達(dá)到哪些教學(xué)目的？到底為什么服務(wù)？這些問題都是職業(yè)美學(xué)教學(xué)的核心問題，如果這些問題不解決，職業(yè)美學(xué)教學(xué)就不可能步入正軌，職業(yè)美學(xué)教學(xué)的意義和價值也就很難表現(xiàn)出來。高職院以培養(yǎng)高技能人才為目的，職業(yè)美學(xué)教學(xué)必須緊密結(jié)合這個大前提。職業(yè)美學(xué)教學(xué)應(yīng)在馬克思主義辯證法的指導(dǎo)下，處理美學(xué)教學(xué)與專業(yè)技術(shù)教學(xué)之間的關(guān)系，為提升學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平而服務(wù)。
2.營造職業(yè)美學(xué)教學(xué)的校園環(huán)境
優(yōu)美、整潔的校園環(huán)境對陶冶學(xué)生美的情操，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，有著不可估量的作用。具有傳統(tǒng)造型特色的`文化墻、校訓(xùn)屏風(fēng)墻；清凈優(yōu)雅、造型別致的讀書亭、圖書館；寬敞明亮、環(huán)境舒適的教學(xué)樓、公寓樓；色彩協(xié)調(diào)的多功能辦公大樓；鋪設(shè)規(guī)范整齊的升旗場地；校園的綠地、噴泉、花草、樹木等，都可以充分發(fā)揮了美學(xué)中的“以美引善”、“以形悅目”的作用。學(xué)校應(yīng)重視校園環(huán)境建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生參加美化綠化校園環(huán)境的工作，不斷增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造校園美的意識和能力。美的校園環(huán)境可以陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的個性，而學(xué)生又以美的行為為校園環(huán)境增添光彩。作為高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，教育者還應(yīng)積極創(chuàng)造一種企業(yè)文化氛圍，使學(xué)生從行為舉止上到心靈深處都受到企業(yè)文化美的熏陶和感染，使學(xué)生自覺地追求氣質(zhì)、儀表、服裝、言談、舉止等方面的職業(yè)美，不斷提高職業(yè)領(lǐng)域的美學(xué)素質(zhì)。
3.加強(qiáng)職業(yè)美學(xué)教師隊伍建設(shè)
要對學(xué)生進(jìn)行富有成效的職業(yè)美學(xué)教育，教師本身應(yīng)該是具有高度審美素養(yǎng)的人。目前我國應(yīng)用美學(xué)主要在理論的層面上展開探索與研究，具體深入地從學(xué)科向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化尚處于初級階段。由此而導(dǎo)致的學(xué)科教育建設(shè)同樣顯得滯后，一些具體實施的相關(guān)問題還少有人去梳理總結(jié)［4］。這就需要專職美學(xué)教師要深入把握美學(xué)原理和藝術(shù)理論，要對社會美學(xué)、自然美學(xué)、人的美學(xué)、科技美學(xué)和藝術(shù)美學(xué)等關(guān)于職業(yè)審美的問題進(jìn)行深入研究。專職美學(xué)教師還應(yīng)根據(jù)所教學(xué)生的專業(yè)特點，將美學(xué)教學(xué)和學(xué)生的專業(yè)結(jié)合起來，切實提高學(xué)生的職業(yè)美學(xué)素質(zhì)。高職院的教師作為美學(xué)知識傳授的主體，對學(xué)生來說，也是一個審美對象。尤其是優(yōu)秀教員，與學(xué)生接觸時間最長，對事業(yè)的熱愛，嫻熟的職業(yè)技能，崇高的職業(yè)品質(zhì)，最能誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生美學(xué)感受。作為學(xué)生將要職業(yè)活動的第一模仿對象，教師的模范作用成為學(xué)生產(chǎn)生美學(xué)意思的來源。因此，美學(xué)教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象，積極引導(dǎo)學(xué)生追求“美”的事業(yè)，提升職業(yè)審美能力。
4.改革職業(yè)美學(xué)教學(xué)內(nèi)容和手段
教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)的主體，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置是否合理，直接影響著教學(xué)質(zhì)量的高低，職業(yè)美學(xué)的教學(xué)也不例外�？傮w而言，當(dāng)前我國美學(xué)教學(xué)在內(nèi)容方面偏重于美學(xué)理論的研究，偏重于普通美學(xué)的教學(xué)，且教學(xué)內(nèi)容顯得單調(diào)、乏味。為此，教學(xué)部門在制訂教學(xué)計劃和教學(xué)大綱時，要在思想上改變過去陳舊的普通美學(xué)教學(xué)觀念，重視針對不同專業(yè)開設(shè)職業(yè)美學(xué)課程。教育者應(yīng)關(guān)注和充分吸收職業(yè)美學(xué)研究的最新成果，不斷更新和豐富教學(xué)內(nèi)容，只有這樣，才能使職業(yè)美學(xué)教學(xué)始終緊跟時代步伐，建立起與當(dāng)代社會的實際聯(lián)系。長期以來，我國的美學(xué)教學(xué)方法陳舊、單一，理論灌輸式教學(xué)是其一貫手法，沒能切合美學(xué)教學(xué)的實際需要，沒能開發(fā)出更多的、更加行之有效的、更加切合當(dāng)前大學(xué)生心理特點的教學(xué)方法，嚴(yán)重影響了美學(xué)教學(xué)實際水平的提高，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)美學(xué)課程的積極性和主動性。因此，在職業(yè)美學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)多加入相應(yīng)的實踐內(nèi)容，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的各種手段，如多媒體技術(shù)、幻燈和投影技術(shù)等。同時，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)措施。譬如開展情景教學(xué)，活躍課堂氣氛；推廣案例教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生體驗；運用現(xiàn)代科技手段，增強(qiáng)教學(xué)的時代性；利用延伸教學(xué)法，豐富學(xué)習(xí)生活等。
5.推進(jìn)職業(yè)美學(xué)校本教材建設(shè)
當(dāng)前，我國眾多高校在美學(xué)教材的編寫上，缺乏協(xié)調(diào)管理，各種教材內(nèi)容懸殊較大，一些重要觀點相互矛盾，但又不能自圓其說。由于教材編寫沒有嚴(yán)格的規(guī)范，加之教師隊伍水平參差不齊，教材中許多重要觀點的表述語義不夠明確，有的抽象、生澀，有的華而不實，根本不能表達(dá)出相應(yīng)的意義，從而給教學(xué)工作帶來很大不便，也不利于學(xué)生把握相應(yīng)的科學(xué)知識。另一方面，大部分美學(xué)教材主要偏重于普通美學(xué)，針對不同專業(yè)、不同層次需要的職業(yè)美學(xué)教材嚴(yán)重缺乏。高職院在兼顧美學(xué)基本知識的同時，積極推進(jìn)職業(yè)美學(xué)教材改革，開發(fā)和編寫反映新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法，具有較高應(yīng)用價值的職業(yè)美學(xué)校本教材。職業(yè)美學(xué)校本教材必須圍繞技術(shù)應(yīng)用能力這條主線設(shè)計學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，努力探索新的理論教學(xué)體系和實踐教學(xué)體系。職業(yè)美學(xué)校本教材編寫要有針對性，力求實用，基礎(chǔ)理論應(yīng)以“必需、夠用”為度，注意精簡理論推導(dǎo)，擯棄過時內(nèi)容。在教材形式應(yīng)多樣化，可根據(jù)教學(xué)需要編寫（或制作）教科書、講義、實習(xí)指導(dǎo)書、實驗指導(dǎo)書和視聽教材等。
6.開展職業(yè)美學(xué)實踐科目訓(xùn)練
開展職業(yè)美學(xué)實踐科目訓(xùn)練，關(guān)鍵在于多參加審美、創(chuàng)造美的實踐活動。游覽祖國的大好河山，參觀各種形式的藝術(shù)展覽，選修藝術(shù)類課程，進(jìn)行一些技能技巧訓(xùn)練，嘗試日常的文體表演、家居布置、形象設(shè)計等等，都是提高我們審美創(chuàng)造能力的極好途徑。還可以對學(xué)生進(jìn)行行為、形體、語言等的訓(xùn)練，組織學(xué)生進(jìn)行表演、比賽。這樣既滿足了學(xué)生的心理，又可以幫助他們在今后的工作中顯示美的形象。在網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)迅速發(fā)展的今天，充分利用網(wǎng)絡(luò)傳播的手段，將探究性、互動性的教學(xué)方式在網(wǎng)上拓展。例如，在網(wǎng)上組織美學(xué)展覽，讓同學(xué)們參與到作品鑒賞、創(chuàng)作的互動過程中，欣賞者可以根據(jù)自己的理解和喜好，對美學(xué)作品進(jìn)行修改，創(chuàng)作出符合自己審美趣味和理想的、新的美學(xué)版本，新的美學(xué)版本不再只是存在于欣賞者意識中的審美經(jīng)驗，而是經(jīng)過欣賞者的再創(chuàng)造轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的美學(xué)作品。通過這些實踐訓(xùn)練，可以讓學(xué)生以美的標(biāo)準(zhǔn)來提高專業(yè)技術(shù)，以精湛的專業(yè)技術(shù)來創(chuàng)造美的產(chǎn)品。
總之，高職院職業(yè)美學(xué)教學(xué)的培養(yǎng)目的在于順應(yīng)時代潮流，激發(fā)個體動力和創(chuàng)造力，在激烈的市場競爭中求得更快更好的發(fā)展，也是素質(zhì)教育得以向縱深推進(jìn)的必然選擇。在倡導(dǎo)“以人為本”的時代，從業(yè)人員要保持持久的活力，適應(yīng)時代的發(fā)展需求，職業(yè)美學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)則不可忽視。
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