網(wǎng)絡(luò)時代高校體育教學(xué)論文推薦
摘要：本文通過對激勵式教育的含義、內(nèi)容研究，指出網(wǎng)絡(luò)時代應(yīng)如何在高校體育教學(xué)中運(yùn)用激勵式教育，希望各大高校的體育教師能夠認(rèn)識到激勵式教育的重要性，從而運(yùn)用到體育教學(xué)之中。
關(guān)鍵詞：激勵式教育；網(wǎng)絡(luò)時代；高校；體育教學(xué)
高校體育教學(xué)是圍繞著健康、健美展開的，目標(biāo)是使學(xué)生能夠認(rèn)識體育運(yùn)動，熱愛體育運(yùn)動，養(yǎng)成運(yùn)動的好習(xí)慣，從而擁有一個健康的身體。在高校體育教學(xué)中運(yùn)用激勵式教育，能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)對體育的興趣，同時也有利于實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)。
1激勵式教育概述
1.1激勵式教育含義
所謂的激勵式教育，重點(diǎn)在于激勵二字。在《現(xiàn)代漢語詞典》中，對激勵二字做出了解釋，表示運(yùn)用各種各樣的方式，如行為、語言等促使他人能夠拼搏奮斗，從而實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)。激勵式教育自然指的就是在教育中，運(yùn)用激勵方式，促使學(xué)生能夠全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)，成長為人才。
1.2激勵式教育內(nèi)容
激勵方式有很多，一般來說可以分為物質(zhì)激勵和精神激勵2種。因此，激勵式教育也可以分為物質(zhì)激勵式教育及精神激勵式教育。首先，物質(zhì)激勵式教育指的是教師通過物質(zhì)作為獎勵來使得學(xué)生奮發(fā)努力，從而朝著目標(biāo)前進(jìn)。這里所使用的物質(zhì)可以是一般的物品，也可以指金錢。其次，精神激勵式教育指的是教師通過精神作為激勵的方式，來促使學(xué)生奮發(fā)努力。精神可以是口頭的表達(dá)，也可以是頒發(fā)一些獎狀、獎杯，也可以是獲得榮譽(yù)稱號等。無論是物質(zhì)激勵式教育還是精神激勵式教育，都有其自身的優(yōu)勢與劣勢，在激勵式教育中，不應(yīng)只偏重于其中一個方面，而忽略了另一方面，而是應(yīng)兩者并重，這樣才能夠起到更好的激勵效果，才能夠獲得顯著的教育成果。
2激勵式教育在高校體育教學(xué)中運(yùn)用的作用
2.1促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
對高校體育教學(xué)來說，最終的目的是能夠使得高校學(xué)生掌握關(guān)于體育的理論知識及增強(qiáng)高校學(xué)生的體育能力，從而能夠樹立運(yùn)動的理念，提高身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。通過激勵式教育，能夠加強(qiáng)學(xué)生對體育的興趣，這樣自然有利于學(xué)生更加熱愛體育運(yùn)動，進(jìn)而能夠在日常生活中多做運(yùn)動。
2.2加強(qiáng)學(xué)生思想道德素質(zhì)
現(xiàn)代教育講究素質(zhì)教育，其目的是為了在提高學(xué)生學(xué)術(shù)水平的同時，也能夠提高道德素養(yǎng)，而在高校體育教學(xué)中運(yùn)用激勵式教育，能夠很好地提高大學(xué)的道德素質(zhì)。對大學(xué)生而言，其在體育學(xué)習(xí)中經(jīng)常會因?yàn)槟承﹦幼麟y度較大而變得有所遲疑，有的甚至?xí)艞壔蜃员┳詶墸@時教師如果能夠運(yùn)用激勵式教育方式，就能夠鼓勵學(xué)生，使其增強(qiáng)自信心，使其能夠不放棄，從而順利地完成任務(wù)。在日常生活中，甚至是將來走向工作，也會遇到很多困難，而因?yàn)檫\(yùn)用了激勵式教育，使得學(xué)生養(yǎng)成了不怕困難、勇于奮斗的精神，自然也就不會放棄，這樣的話學(xué)生更容易取得成功。
2.3促使學(xué)生養(yǎng)成良好品質(zhì)
高校體育教學(xué)，其教學(xué)的展開是以健康、健美作為教學(xué)理念的，在其日常的教學(xué)中運(yùn)用激勵式教育，能夠幫助學(xué)生更加容易感覺到身形及心靈的美感，更加能夠了解健康及健美的深刻含義，增強(qiáng)其對美的認(rèn)識，從而能夠增加其對健康與健美的追求。健康與健美不單單是高校體育教學(xué)的教學(xué)理念，也是我們每一個人應(yīng)擁有的品質(zhì)，而激勵式教育運(yùn)用于高校體育教學(xué)中，更加能夠堅(jiān)定學(xué)生對健康與健美的追求，自然也有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)。
3網(wǎng)絡(luò)時代激勵式教育在高校體育教學(xué)中的運(yùn)用
3.1構(gòu)建激勵式教育系統(tǒng)
“工欲善其事，必先利其器”，這是我國自古就有的說法。在高校的體育教學(xué)中想要運(yùn)用激勵式教育，那么首要任務(wù)是構(gòu)建激勵式教育系統(tǒng)，這樣才能夠?yàn)榧钍浇虒W(xué)提供依據(jù)。為了構(gòu)建激勵式教育系統(tǒng)，高校體育教師首先需要了解高校體育教學(xué)的特點(diǎn)，然后根據(jù)高校體育教學(xué)的特點(diǎn)來制定相應(yīng)的激勵式教育制度，一個全面而又詳細(xì)的激勵式教育制度，能夠最大限度地展示激勵的作用。在高校體育教學(xué)中，有時有些動作會比較難，這個時候如果有學(xué)生能夠完成，那么教師就要進(jìn)行表揚(yáng)，并且也要注意給予其他學(xué)生一定的鼓勵。另外，現(xiàn)代信息技術(shù)十分的發(fā)達(dá)，各種聊天工具及平臺比比皆是，像是大學(xué)生作為熟悉的微信、微博等，應(yīng)鼓勵高校體育教師利用微信、微博等平臺與大學(xué)生進(jìn)行交流，及時地解答大學(xué)生關(guān)于體育的一些疑問，這樣既能夠加深教師與學(xué)生之間的感情，也有利于教師充分了解學(xué)生的疑難問題，從而更加有針對性地解決。可以說，高校體育教師應(yīng)充分運(yùn)用各種網(wǎng)絡(luò)平臺，在這個網(wǎng)絡(luò)時代，能夠縮短教師與學(xué)生之間的距離，使激勵式教育起到更好的效果。
3.2加強(qiáng)高校體育教師的教學(xué)水平
俗話說：“沒有金剛鉆，別攬瓷器活”，高校體育教學(xué)需要專業(yè)的體育教師。不過根據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段很多高校的體育教師并不是專業(yè)的體育教師，沒有足夠的專業(yè)水平，這樣的話并不能夠最大限度地展示激勵式教育的作用。對這些教師，高校應(yīng)定期展開專業(yè)培訓(xùn)，使其能夠提高專業(yè)能力。此外，應(yīng)加強(qiáng)高校體育教師科學(xué)學(xué)習(xí)的精神，只有通過不斷地學(xué)習(xí)，才能夠豐富自身的能力，從而提高教學(xué)水平。對此，高校應(yīng)幫助體育教師樹立現(xiàn)代體育教學(xué)理念，能夠認(rèn)識到當(dāng)今社會中體育教學(xué)的最新方式，這樣的話才可以做到與時俱進(jìn)，不斷地豐富體育教學(xué)方法。其次，還要提高高校體育教師的綜合水平，除了要使得高校體育教師掌握豐富的理論知識之外，還應(yīng)提高其對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的操作能力，能夠熟練地使用網(wǎng)絡(luò)平臺與學(xué)生進(jìn)行溝通，能夠在日常的教學(xué)中熟練的使用多媒體。像是很多高校引入了投影儀、電子系統(tǒng)等，這能夠?yàn)榻虒W(xué)起到輔助的作用，而教師應(yīng)熟練地掌握這些設(shè)備的使用方式。除了對這些體育教師進(jìn)行定期培訓(xùn)之外，還應(yīng)在培訓(xùn)之后進(jìn)行跟蹤反饋，檢驗(yàn)培訓(xùn)的效果。再次，應(yīng)圍繞著新媒體進(jìn)行專題講座、學(xué)術(shù)交流，使得高校體育教師能夠更加熟悉新媒體，并且可以熟練的應(yīng)用。
3.3利用網(wǎng)絡(luò)平臺展開激勵式教育
對大學(xué)生而言，激勵式教育不單單應(yīng)在課堂上實(shí)現(xiàn)，在日常生活中也應(yīng)時刻進(jìn)行激勵式教育。為此，高校體育教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中遇到的問題，鼓勵學(xué)生解決問題。只有把激勵式教育在日常生活中展開，才能夠更好地發(fā)揮激勵的作用。網(wǎng)絡(luò)平臺能夠蘊(yùn)含豐富的信息，這些信息內(nèi)容形式多樣，圖文結(jié)合，更加能夠吸引學(xué)生的興趣。在實(shí)際教學(xué)中，高校體育教師可以使用各種網(wǎng)絡(luò)平臺與學(xué)生進(jìn)行溝通，像是利用微信群與學(xué)生進(jìn)行溝通，聽取學(xué)生對課程教學(xué)的意見，根據(jù)學(xué)生的意見更改教學(xué)計(jì)劃，使得整個教學(xué)能夠更加符合學(xué)生的需求，而這也會加大學(xué)生對體育的興趣。另外，利用微信聊天群還可及時傳達(dá)給學(xué)生與體育相關(guān)的趣事或重大的賽事，畢竟體育比賽一直以來都是非常激動人心的，尤其是在取得勝利的時刻，而這無疑也能夠加深學(xué)生對體育的興趣。再就是體育教師應(yīng)激勵學(xué)生多在微信群中表達(dá)一些自己對體育的看法、自己熱愛的體育活動、自己通過體育運(yùn)動取得了哪些變化等。有些體育項(xiàng)目的某些動作比較困難，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺分享這些動作的分解步驟，并且自己加以演示，這樣的話學(xué)生可以隨時觀看，并且自己私下進(jìn)行練習(xí)，能夠減少課堂上的`不必要時間浪費(fèi)，而且還可以使得那些反應(yīng)慢的學(xué)生也能夠練習(xí)好，增強(qiáng)其自信心，無形之中就起到了激勵的作用。
3.4合理分配體育學(xué)時
我國高校開設(shè)了很多專業(yè)，每一個專業(yè)的特點(diǎn)都是不同的，所以在開設(shè)體育課時應(yīng)按照每一個專業(yè)的特點(diǎn)來對學(xué)時進(jìn)行分配。對大一新生而言，由于體育教師并不知道每一個學(xué)生的基本情況，所以可以先開設(shè)基礎(chǔ)體育課，教授學(xué)生最基礎(chǔ)的體育知識，然后進(jìn)行測試，根據(jù)測試的結(jié)果來了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)，這樣的話就可以把體育運(yùn)動及比賽聯(lián)合在一起，一方面，可以提高學(xué)生對體育的興趣；另一方面，可以幫助學(xué)生發(fā)展特長，更加有利于體育教師完成教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)效果。體育課程一般來說是在戶外展開的，深受天氣的影響，有時會遇到陰雨天氣，并不適合體育課，這時體育教師應(yīng)合理安排課程。在室內(nèi)上課時，體育教師也應(yīng)保證授課質(zhì)量，使得學(xué)生可以全面掌握體育的相關(guān)知識。
3.5制訂科學(xué)的評價系統(tǒng)
想要在高校體育教學(xué)中運(yùn)用激勵式教育，評價是必不可少的，所以應(yīng)制訂科學(xué)的評價系統(tǒng)。在高校的體育教學(xué)中，其指導(dǎo)思想是“健康第一，終身體育”。所以，所有的體育課程都要按照這一指導(dǎo)思想展開。因此，需要改變原有的、單一的課堂教學(xué)方式，采用多元化的課堂教學(xué)方式，如開展體育比賽、進(jìn)行體育訓(xùn)練，通過有趣的游戲來達(dá)到體育教學(xué)的目標(biāo)等。
3.6完善體育教學(xué)設(shè)施
想要開展體育教學(xué)，那么一定的設(shè)施是必不可少的，為此高校應(yīng)完善體育教學(xué)設(shè)施。首先，高校應(yīng)把相關(guān)的體育場館長期開放，這樣的話學(xué)生可以隨時進(jìn)行體育鍛煉；其次，應(yīng)置辦多種類型的教學(xué)設(shè)備，方便學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇合適的體育器材進(jìn)行鍛煉。如果高校有條件的話，還應(yīng)在體育場館之中長期設(shè)定指導(dǎo)崗位，由專業(yè)體育教師對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，這樣的話就能夠根據(jù)學(xué)生需求隨時展開體育教學(xué)了。
4結(jié)語
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了人們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠�，尤其是大學(xué)生，其大學(xué)生活更是離不開網(wǎng)絡(luò)。在這樣的時代背景下，高校體育教師應(yīng)做到與時俱進(jìn)，充分了解網(wǎng)絡(luò)時代的特點(diǎn)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)時代的特點(diǎn)，豐富教學(xué)方法，合理地運(yùn)用激勵式教育。為此，高校教師應(yīng)構(gòu)建激勵式教育系統(tǒng)，加強(qiáng)高校體育教師的教學(xué)水平，利用網(wǎng)絡(luò)平臺展開激勵式，教學(xué)合理分配體育學(xué)時，制訂科學(xué)的評價系統(tǒng)，完善體育教學(xué)設(shè)施。做到把激勵式教育貫穿在大學(xué)生的日常生活之中，潛移默化地影響大學(xué)生，使其樹立良好的體育思想，增強(qiáng)對體育的興趣。
參考文獻(xiàn)：
[1]安強(qiáng).網(wǎng)絡(luò)時代激勵式教育在高校體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].當(dāng)代體育科技，2016，27：107，109.
[2]王文雯.淺析激勵教學(xué)法在高校健美操課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2016（1）：55.
[3]王喜洪.大學(xué)體育教學(xué)中激勵教學(xué)法的有效運(yùn)用研討[J].科技資訊，2015（34）：168-169.
[4]王曦.激勵式教育在職業(yè)院校體育教學(xué)中的應(yīng)用意義探討[J].運(yùn)動，2016（10）：84，50.
[5]于笑迪.激勵教學(xué)法應(yīng)用于高校健美操教學(xué)的意義與途徑[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2014（21）：137-138.
[6]周丹萍.激勵法在高校女生體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].生物技術(shù)世界，2012（5）：104，106.
[7]周蜜蜜.激勵式教學(xué)在健美操教學(xué)中的運(yùn)用[J].內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2012（5）：607-609.
【網(wǎng)絡(luò)時代高校體育教學(xué)論文】相關(guān)文章：
高校體育教學(xué)論文06-15
高校體育舞蹈教學(xué)論文06-20
體育游戲在高校體育教學(xué)的應(yīng)用論文06-19
高校體育教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究論文06-20
高校體育教學(xué)研究論文05-31
高校體育教學(xué)近況及改革論文06-22
普通高校體育的教學(xué)論文06-22
略談高校體育教學(xué)路徑的論文06-22