關(guān)于班級(jí)氛圍和諧營(yíng)造管理論文
近年來，隨著新課程改革的進(jìn)一步深入，教師的教育教學(xué)觀念發(fā)生了巨大改變，新的教育理念正在逐步形成、完善。知識(shí)正以前所未有的速度更替著，它更新的速度以月、以天甚至以小時(shí)為單位計(jì)算。而我們每天面對(duì)的是個(gè)性差異、活生生的、有思想的新型學(xué)生，過去那種包辦代替的保姆式的、警察式的班主任已不能適應(yīng)這個(gè)瞬息萬變的時(shí)代要求。新的形勢(shì)要求我們班主任改變工作方式方法，以人為本，弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生主人翁的作用，共同管理班級(jí)，共同搞好學(xué)生自身的思想工作，創(chuàng)建新型的班級(jí)管理制度。
一、實(shí)行值日班長(zhǎng)制，讓學(xué)生自己管理班級(jí)。
班級(jí)是學(xué)生的班級(jí)，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性是管好班級(jí)的前提條件，基于這一點(diǎn)，借新課程改革的東風(fēng)，我在所帶的班級(jí)實(shí)行了值日班長(zhǎng)制，讓學(xué)生自己來管理班級(jí)。具體操作如下：我班有五十五位學(xué)生，一周有五天的上課時(shí)間，這樣我先利用班會(huì)課時(shí)間舉行值日班長(zhǎng)競(jìng)選演說，再由同學(xué)無記名投票方式選出五位得票最高的同學(xué)當(dāng)班長(zhǎng)，一人一周一日，然后由這些班長(zhǎng)各自挑選九名同學(xué)（每組同學(xué)不重復(fù)）組成當(dāng)日值日的“內(nèi)閣”大臣，根據(jù)學(xué)校創(chuàng)建文明班級(jí)和班級(jí)管理工作的需要由值日班長(zhǎng)進(jìn)行分工，各負(fù)其職，最后引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，建立值日檔案，一個(gè)月評(píng)比一次，看誰值日的情況最好，給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，值日最差的給予引導(dǎo)甚至撤換。本來我這樣做無非是想減輕自己的一點(diǎn)點(diǎn)負(fù)擔(dān)而已，沒想到一推行值日班長(zhǎng)制，值日的同學(xué)為了“輸人不輸鎮(zhèn)，輸鎮(zhèn)壞看臉”，各自發(fā)揮自己的聰明才智，調(diào)動(dòng)集體的力量，不斷冒出新的“點(diǎn)子”，縱向橫向建立了很多有特色的班級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，一時(shí)間我班成為學(xué)校“五無五有”的學(xué)習(xí)典型，成為遵守《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的標(biāo)兵，成為創(chuàng)建文明班級(jí)的楷模。
二、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
班級(jí)是學(xué)生在校滯留時(shí)間最長(zhǎng)的場(chǎng)所，是他們學(xué)習(xí)的主要地方，在推行值日班長(zhǎng)制的同時(shí)，我也著手進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造一個(gè)溫馨、良好的學(xué)習(xí)氛圍。首先營(yíng)造正確的輿論導(dǎo)向。班級(jí)輿論是班級(jí)文化建設(shè)的重頭戲，對(duì)于班級(jí)輿論，作為班主任必須加以引導(dǎo)。錯(cuò)誤的輿論對(duì)于班風(fēng)建設(shè)的不良影響是巨大的，初中學(xué)生畢竟思想還不成熟，容易附和盲從，只有正確的輿論導(dǎo)向，才能引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展，為此我組織學(xué)生充分學(xué)習(xí)和討論《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》以及《學(xué)校創(chuàng)建文明班級(jí)評(píng)估細(xì)則》，廣泛征求同學(xué)的意見，在此基礎(chǔ)上，訂出切實(shí)可行的、為絕大部分學(xué)生所能遵守的《班級(jí)公約》，有力地指導(dǎo)學(xué)生的一言一行，規(guī)范他們的行為；再來樹立學(xué)習(xí)的.榜樣。有了正確的輿論導(dǎo)向，還須有明確的學(xué)習(xí)榜樣，對(duì)此我在班級(jí)黑板報(bào)里開設(shè)了“光榮榜”專欄，及時(shí)公布好人好事、學(xué)習(xí)工作積極分子等光榮事跡。在榜樣的帶動(dòng)下，大家競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)覺醒，學(xué)習(xí)興趣劇增，班級(jí)幫、趕、超的現(xiàn)象蔚然成風(fēng)，同學(xué)們不用揚(yáng)鞭自奮蹄，掀起一波又一波的學(xué)習(xí)高潮；最后加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)。我在征求全體同學(xué)的意見基礎(chǔ)上，圍繞班級(jí)實(shí)際，在班級(jí)里設(shè)立圖書角（采取由學(xué)生捐助或自行交流或班費(fèi)購置等方式）、開辟張貼學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)園地、張掛名人名言、貼上班訓(xùn)、設(shè)置文明登記簿、添置衛(wèi)生工具、出好每一期的黑板報(bào)等等，把整個(gè)班級(jí)布置得美觀、溫馨、整潔，讓同學(xué)有一種家的感覺，培養(yǎng)同學(xué)自覺做到“班級(jí)是我家，整潔靠大家”，人人動(dòng)手，維護(hù)班級(jí)環(huán)境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
三、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)自主探索的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
在搞好紀(jì)律、環(huán)境的前提下，我著手抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，三管齊下，抓好班級(jí)建設(shè)。首先變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。我通過收集那些有杰出成就的科學(xué)家、政治家、企業(yè)家的事跡報(bào)道、傳記等，在主題班會(huì)上適時(shí)介紹給學(xué)生，以此打動(dòng)學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感，成就欲。另外結(jié)合學(xué)科教育介紹科學(xué)研究的最新成果，學(xué)科研究的前沿動(dòng)態(tài)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、立志獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的熱情。抓住契機(jī)，利用時(shí)事激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自尊心，例如：中國(guó)駐南大使館中落下的導(dǎo)彈，日本在科教書中篡改、否認(rèn)侵華罪行等，提升學(xué)生的理想境界，幫助他們樹立遠(yuǎn)大的理想，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)中深刻體會(huì)“落后就要挨打”的道理，從而煥發(fā)出為民族振興、祖國(guó)富強(qiáng)，為維護(hù)世界和平而學(xué)習(xí)的熱情，自覺投身到學(xué)習(xí)這個(gè)偉大的革命事業(yè)中來；再來化“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣關(guān)鍵是變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。因此我在傳授知識(shí)的同時(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生明確學(xué)科的價(jià)值和意義。同時(shí)把握好教學(xué)中的“度”，即教學(xué)的深度、練習(xí)和考試的難度，作業(yè)量的適度，寓教于樂，讓學(xué)生在成功的體驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)的樂趣。還要注重情感激勵(lì)，少批評(píng)多表揚(yáng)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，在愉悅中學(xué)習(xí)；最后變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，用“未來社會(huì)的文盲是沒有掌握獲取知識(shí)方法的人”來啟迪學(xué)生認(rèn)識(shí)、研究學(xué)法，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。還要經(jīng)常進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。根據(jù)個(gè)性差異，因材施教，做到既有整體上的指導(dǎo)，又有個(gè)別指導(dǎo)。經(jīng)常創(chuàng)造條件讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)法交流。讓學(xué)生在交流中吸收和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)和完善自己的學(xué)法，同時(shí)也讓學(xué)生明確“最好的方法是適合自身特點(diǎn)的學(xué)法”，避免生搬硬套，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不覺中高漲。
當(dāng)你步入我們校園，一眼你就會(huì)看到一個(gè)窗戶最明亮、桌椅最整齊、書聲最明朗的班級(jí)，那就是我班，一個(gè)充滿溫馨、和諧、人性化、積極向上、課改氛圍濃厚的班級(jí)，我愛我班！
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