有關(guān)環(huán)保的小論文怎么寫
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三次工業(yè)革命的爆發(fā)，使生產(chǎn)力達到了前所未有的高度。工業(yè)的發(fā)展帶給人類物質(zhì)文明的同時，又給人們帶來了諸多的環(huán)境問題，如：工業(yè)三廢、光化學煙霧、溫室效應等等。人類要生存，就必須保護好自然環(huán)境，所以保護環(huán)境是我國的一項基本國策。
化學作為一門龐大的知識體系，能用來解決人類面臨的問題，滿足社的需要，對人類社會做出貢獻。它的成就已成為社會文明的標志，深刻的影響著人類社會的發(fā)展。社會的發(fā)展離不開人類的發(fā)展，人類的發(fā)展離不開人的生存，而人的生存離不開化學。在化學教學中應采取理論聯(lián)系實際的方法，在傳授化學知識的同時，有意識地聯(lián)系環(huán)境保護的知識，重點介紹大氣水體的污染及其防治措施，這樣也可以激發(fā)學生學習化學的興趣，增強學生保護環(huán)境的意識。
一、挖掘教材中的環(huán)保知識，在課堂上對學生進行環(huán)保教育
九年級化學教材中，有很多涉及環(huán)保知識的內(nèi)容，如何才能把這些內(nèi)容的教學與環(huán)境保護教育有機地結(jié)合起來呢？關(guān)鍵抓住時機，適時地進行教育。如：氧氣、水資源的利用和保護、二氧化碳、礦物燃料的燃燒、金屬的治煉、煤、石油的提煉等內(nèi)容時，除了講授新課程標準要求的知識外，教學中更要強調(diào)環(huán)境與人類生活的密切關(guān)系，使學生明白，為了不讓環(huán)境污染威脅人類自身的生存，就一定要保護環(huán)境。在教學中可適當補充一些內(nèi)容，介紹一些實例來加深印象，拓寬視野。
PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，也稱為可入肺顆粒物。它的直徑還不到人的頭發(fā)絲粗細的1/20。雖然PM2.5只是地球大氣成分中含量很少的組分，但它對空氣質(zhì)量和能見度等有重要的影響。與較粗的大氣顆粒物相比，PM2.5粒徑小，富含大量的有毒、有害物質(zhì)且在大氣中的停留時間長、輸送距離遠，因而對人體健康和大氣環(huán)境質(zhì)量的影響更大。
2011年12月5日，《環(huán)境空氣質(zhì)量標準》（二次征求意見稿）征求公眾意見截止，新標準擬于2016年全面實施。京津冀、長三角、珠三角三大地區(qū)及九個城市群可能會被強制要求先行監(jiān)測并公布PM2.5的數(shù)據(jù)。聯(lián)系近來倡導的“低碳生活”，“低碳生活”就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對大氣的污染，減緩生態(tài)惡化，主要是從節(jié)電節(jié)氣和回收三個環(huán)節(jié)來改變生活細節(jié)。告訴學生“低碳生活”并不難，只要平時多留心、多動手就能實現(xiàn)。只要我們留心，就可以找到很多化學與環(huán)保的結(jié)合點，利用這些結(jié)合點對學生進行教育，會達到事半功倍的效果。
二、挖掘?qū)嶒炛械沫h(huán)保知識，在實驗中對學生進行環(huán)保教育
化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學，化學實驗是最吸引學生的環(huán)節(jié)，也是學生接受、消化知識最好的途徑�；瘜W實驗中有的是有會產(chǎn)生有毒氣體，有的藥品具有腐蝕性如濃硫酸，氫氧化鈉等，如果將產(chǎn)物直接排放到環(huán)境中，就會對環(huán)境造成極大地破壞。學生在做中和反應的實驗時，剩余的藥品應該如何處理，能不能直接倒入下水道？如果這樣做會有什么后果，正確的做法是什么？這一系列的問題的解決過程就是很好的環(huán)保教育。在實驗過程中，注重環(huán)保問題，不僅可以大大減少環(huán)境污染，而且能使學生感受到環(huán)保就在自己身邊。
三、利用網(wǎng)絡等多種途徑對學生進行環(huán)保意識的'培養(yǎng)
課堂教學固然是進行環(huán)保教育的重要一環(huán)，但還遠遠不能達到我們教育的目標。網(wǎng)絡現(xiàn)在已經(jīng)進入很多家庭，學校也有學生機房，讓學生通過網(wǎng)絡可以學習到很多書本上沒有的或講的不夠透徹的知識。此外，可通過黑板報、知識競賽、我為環(huán)保獻計策、環(huán)保專題講座等多種形式、多種途徑擴大環(huán)保教育的影響，增強學生的環(huán)保意識。通過這些活動，使學生進一步了解環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系，認識到環(huán)境保護是我國的一項基本國策，破壞環(huán)境就是破壞我們自己的家園。
總之，環(huán)境保護問題是人類面臨的三大問題（人口、能源、環(huán)境）之一，因為環(huán)境是跟人類生活有著十分密切的關(guān)系，地球環(huán)境的好壞直接關(guān)系到人類能不能繼續(xù)生存下去的問題。人類正面臨有史以來最嚴重的環(huán)境危機，由于人口急劇的增加，資源的消耗日益擴大，人均耕地、淡水和礦產(chǎn)等資源占有量逐漸減少，人口與資源的矛盾越來越尖銳；環(huán)保問題就成為經(jīng)濟與社會發(fā)展的重要問題之一。環(huán)境意識已成為當代人類文化素質(zhì)的重要組成部分，并成為衡量一個國家，一個民族乃至一個人的文明程度的重要標準。隨著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，化學污染物對環(huán)境，對人類健康，社會發(fā)展的危害，越來越受到全社會的普遍關(guān)注，保護人類的生存環(huán)境已成為人們的共同呼聲。新教材滲透大量的環(huán)保知識，為此，寓環(huán)境保護教育于化學教學之中是每一位化學教師義不容辭的責任。
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