實(shí)驗(yàn)室安全與環(huán)保論文
在高校實(shí)驗(yàn)室使用過(guò)程中，安全事故主要來(lái)自于實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的不規(guī)范行為、實(shí)驗(yàn)材料的管理不當(dāng)?shù)�，環(huán)境問(wèn)題主要來(lái)自于師生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中將各種實(shí)驗(yàn)廢棄物直接排放到環(huán)境中，帶來(lái)環(huán)境污染。下面為大家分享了實(shí)驗(yàn)室安全與環(huán)保的論文，一起來(lái)看看吧！
摘 要： 安全與環(huán)境保護(hù)規(guī)范化管理是保障實(shí)驗(yàn)室健康發(fā)展的基石。本文從管理者和實(shí)驗(yàn)者兩個(gè)角度進(jìn)行研究，提出了兩手抓、兩者協(xié)同發(fā)展的觀點(diǎn)：在不斷完善管理的同時(shí)，不斷提高實(shí)驗(yàn)者的基本素質(zhì)，營(yíng)造管理者科學(xué)管理和實(shí)驗(yàn)者自我監(jiān)督管理的良好氛圍，切實(shí)實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范化管理。
關(guān)鍵詞： 高校實(shí)驗(yàn)室安全與環(huán)保 規(guī)范化管理 管理者 實(shí)驗(yàn)者
實(shí)驗(yàn)室是高校進(jìn)行人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，是提高學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的基礎(chǔ)環(huán)境，更是教師進(jìn)行科研活動(dòng)的基地。做好高校實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)保管理工作，是高校開(kāi)展教學(xué)科研的基本保障，是培養(yǎng)高素質(zhì)現(xiàn)代化人才的戰(zhàn)略需求，是創(chuàng)建平安和諧校園的重要基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)高等教育又好又快地科學(xué)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)[1]。近年來(lái)，發(fā)生的多起高校實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)保問(wèn)題，不斷引起人們的警惕和高度重視。唯有規(guī)范化的管理，才能為實(shí)驗(yàn)室的健康發(fā)展保駕護(hù)航。實(shí)驗(yàn)室管理者的管理水平和實(shí)驗(yàn)者的整體素質(zhì)共同決定了實(shí)驗(yàn)室管理的質(zhì)量。由此需要兩手抓、兩者共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)管理的規(guī)范化。
管理者好比舵手，科學(xué)的管理結(jié)構(gòu)、正確的管理目標(biāo)、多樣化的管理手段是實(shí)現(xiàn)規(guī)范化管理的基礎(chǔ)。
1.職責(zé)明確，建立科學(xué)的管理結(jié)構(gòu)網(wǎng)。
安全責(zé)任制的落實(shí)是實(shí)驗(yàn)室安全管理的基礎(chǔ)性工作[2]。明確任務(wù)規(guī)定了管理者的管理范圍和管理目標(biāo)，同時(shí)也對(duì)管理者提出了具體要求�！坝械姆攀浮辈拍苁构ぷ饔袟l不紊地進(jìn)行，責(zé)任到人才能避免“大家都管，結(jié)果都不管”的混亂局面。高校應(yīng)以校長(zhǎng)作為實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)保工作的第一責(zé)任人，將實(shí)驗(yàn)室安全工作分解到各級(jí)部門(mén)，做到人人承擔(dān)責(zé)任，建立縱向到底、橫向到邊[3]的“校、院、所、室”四級(jí)責(zé)任體系，形成組織保障。同時(shí)安排學(xué)校保衛(wèi)科進(jìn)行不定期抽查，這樣對(duì)提高相關(guān)人員的安全責(zé)任心，強(qiáng)化安全意識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并消除安全隱患具有非常重要的作用[4]。各學(xué)院院長(zhǎng)要根據(jù)本學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心的特色，將工作部署給實(shí)驗(yàn)中心主任，實(shí)驗(yàn)中心主任根據(jù)管理隊(duì)伍的師資力量，將負(fù)責(zé)人分解到各個(gè)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室及科研實(shí)驗(yàn)室。這些人員負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的日常衛(wèi)生、水電、設(shè)備維護(hù)等常規(guī)工作，并將出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋給實(shí)驗(yàn)中心主任，采取相應(yīng)的對(duì)策。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)安檢情況，對(duì)于管理不合格的部門(mén)，直接做出批評(píng)和整改指示，形成管理-監(jiān)督-改善管理的良好運(yùn)作模式，不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室管理工作。
2.加大投資，完善硬件設(shè)施，突出安全管理者的服務(wù)作用。
實(shí)驗(yàn)室的安全工作不僅包括物的安全，還包括人的安全，且后者更為重要。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，難免會(huì)接觸各種化學(xué)試劑，并且實(shí)驗(yàn)內(nèi)容變化大，具有探索性，結(jié)果具有不確定性，這些都增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)過(guò)程的危險(xiǎn)性。安全管理應(yīng)更多地體現(xiàn)服務(wù)，盡可能地為教學(xué)、科研活動(dòng)提供方便[5]，保障實(shí)驗(yàn)者的安全。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)應(yīng)設(shè)置與實(shí)驗(yàn)工作內(nèi)容相適應(yīng)的電器、通風(fēng)、消防等基礎(chǔ)設(shè)施，電閘、水閘等處應(yīng)張貼標(biāo)志。管理者要根據(jù)該專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的性質(zhì)和安全防護(hù)要求，為實(shí)驗(yàn)活動(dòng)者配備如安全防護(hù)眼鏡、防護(hù)手套、防護(hù)面罩、防護(hù)服、防毒面具、呼吸器等必要的個(gè)體防護(hù)裝備，并在實(shí)驗(yàn)前提供安全操作規(guī)程、注意事項(xiàng)及安全事件的處理方法。此外，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)應(yīng)有急救箱、洗眼水龍頭等救助設(shè)備，以便在事故發(fā)生的第一時(shí)間作出及時(shí)處理，將事故傷害降到最低。
3.運(yùn)用現(xiàn)代科技，提升安全管理水平。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)室整體安全的控制管理，從而可以加大實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放力度，提高實(shí)驗(yàn)室使用效率，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室安全保障，把實(shí)驗(yàn)的風(fēng)險(xiǎn)降到最低[6]。例如自行開(kāi)發(fā)多媒體課件，模擬一些具有危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，熟知實(shí)驗(yàn)規(guī)程和操作方法，避免實(shí)際操作錯(cuò)誤，以便在實(shí)踐時(shí)將危險(xiǎn)可能性降到最低。在實(shí)驗(yàn)室安置智能視頻攝像系統(tǒng)，可以將實(shí)驗(yàn)室的影像直接送入計(jì)算機(jī)進(jìn)行分析判斷，跟蹤實(shí)驗(yàn)過(guò)程，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全狀況進(jìn)行實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)監(jiān)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)可疑的安全事件并報(bào)警。安置門(mén)禁系統(tǒng)，并與開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)上平臺(tái)結(jié)合，實(shí)驗(yàn)人員可以查詢、預(yù)約實(shí)驗(yàn)，使用專門(mén)的智能卡刷卡進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室[7]。實(shí)驗(yàn)管理者可以直接了解實(shí)驗(yàn)室的使用動(dòng)態(tài)，控制實(shí)驗(yàn)者的進(jìn)出權(quán)限。可以有效避免未經(jīng)培訓(xùn)或不相關(guān)人員貿(mào)然進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，為開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的安全提供技術(shù)支撐。這些科技手段可以極大地提高管理水平，有效地保障實(shí)驗(yàn)室的安全。
4.開(kāi)設(shè)培訓(xùn)，全面提高管理隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
組建一支思想過(guò)硬、責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的安全管理人員隊(duì)伍是做好實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的前提，是為高校創(chuàng)造安全、安定環(huán)境的重要保證[8]。實(shí)驗(yàn)管理人員要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，積極參加安全專業(yè)培訓(xùn)，熟知各種安全防護(hù)知識(shí)及自救措施，全面提高自身的業(yè)務(wù)水平；總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，相互交流心得，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高管理能力。組織參加各種調(diào)研活動(dòng)，吸取其他高校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升管理隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
5.多渠道采取環(huán)保措施，提高環(huán)保工作成效。
高校實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的'廢棄物種類繁多，成分復(fù)雜，且隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的增加，廢棄物的產(chǎn)生量日益增多，已經(jīng)成為嚴(yán)重的環(huán)境污染源。2005年，教育部、國(guó)家環(huán)保總局聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室排污管理的通知》（教技〔2005〕3號(hào)），對(duì)“規(guī)范和加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室排污管理工作，防止實(shí)驗(yàn)室廢物污染危害環(huán)境”提出了要求，管理者要絕對(duì)重視實(shí)驗(yàn)室的環(huán)保工作，認(rèn)真履行環(huán)保職責(zé)。
做好環(huán)保工作，首先要盡量減少?gòu)U棄物的產(chǎn)生。學(xué)校要積極倡導(dǎo)“綠色化學(xué)”理念，在學(xué)校實(shí)驗(yàn)教改基金和實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放基金項(xiàng)目的立項(xiàng)過(guò)程中，從實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)流程優(yōu)化、實(shí)驗(yàn)試劑種類和用量控制、實(shí)驗(yàn)產(chǎn)出物回收循環(huán)使用等多方面入手，鼓勵(lì)和支持師生們開(kāi)展“綠色化學(xué)”相關(guān)研究工作，以期從源頭有效地控制實(shí)驗(yàn)室化學(xué)廢棄物的合理產(chǎn)出[9]。同時(shí)科學(xué)管理藥品試劑庫(kù)，認(rèn)真做好試劑的申購(gòu)計(jì)劃，避免重復(fù)購(gòu)買(mǎi)造成的試劑長(zhǎng)期積壓而變質(zhì)，形成污染源。建立嚴(yán)格的試劑領(lǐng)用制度，通過(guò)填寫(xiě)跟蹤卡等跟蹤記錄危險(xiǎn)試劑的使用情況形成入庫(kù)審批、領(lǐng)用、余量銷毀或回庫(kù)的閉環(huán)管理，杜絕危險(xiǎn)品及空試劑瓶流出實(shí)驗(yàn)室造成隱患。
在有效控制污染源的同時(shí)，要積極開(kāi)發(fā)廢棄物回收信息管理系統(tǒng)。借助這種系統(tǒng)，可獲取廢棄物的分類、性狀等信息，隨時(shí)方便地報(bào)送廢棄物回收明細(xì)清單；職能部門(mén)可以及時(shí)掌握全校廢棄物的產(chǎn)出情況，適時(shí)安排組織回收工作。此外，根據(jù)系統(tǒng)記錄的廢棄物回收量，還可以評(píng)估判斷實(shí)驗(yàn)試的用量是否合理等，起到監(jiān)督管理的作用。
實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范化管理僅靠管理者的努力是不夠的，作為實(shí)驗(yàn)活動(dòng)參與者的被管理者，其整體素質(zhì)決定了能否實(shí)現(xiàn)規(guī)范化管理。應(yīng)采取規(guī)范操作培養(yǎng)、安全教育和提高環(huán)保意識(shí)等手段，全面培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)者的安全環(huán)保理念，營(yíng)造自我管理自我監(jiān)督的實(shí)驗(yàn)氛圍。
1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)者實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范化的培養(yǎng)，引起實(shí)驗(yàn)者的重視。
如果沒(méi)有規(guī)范的實(shí)驗(yàn)行為，那么實(shí)驗(yàn)安全就是空談，實(shí)驗(yàn)者的安全和環(huán)境的安全也就無(wú)法得到保障[10]。如浙江工業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)室爆炸起火，原因?yàn)閷W(xué)生獨(dú)自做實(shí)驗(yàn)，因?qū)⒒瘜W(xué)藥品石油醚滴落到地上，引起自燃。由此可見(jiàn)，學(xué)校有必要將基礎(chǔ)操作單獨(dú)列為一門(mén)課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行操作的規(guī)范化訓(xùn)練并實(shí)行考核制度。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師也要強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中涉及的基礎(chǔ)操作的重要性，讓學(xué)生從心里重視規(guī)范操作的重要性，從而養(yǎng)成規(guī)范操作的習(xí)慣，有效避免不規(guī)范行為引發(fā)的安全事故。
2.加強(qiáng)安全教育，強(qiáng)化安全意識(shí)，提升自我防護(hù)水平。
實(shí)驗(yàn)者大多數(shù)是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，有些甚至是第一次實(shí)際接觸實(shí)驗(yàn)，既沒(méi)有基本的安全常識(shí)，又沒(méi)有對(duì)突發(fā)事件的處理經(jīng)驗(yàn)。有些學(xué)生上課不穿白大褂，女生披散長(zhǎng)發(fā)，這些都有可能引發(fā)人身安全事故。所以必須將安全教育納入學(xué)習(xí)計(jì)劃，倡導(dǎo)和引導(dǎo)全校實(shí)驗(yàn)室安全教育的全過(guò)程化、立體化，堅(jiān)持課堂教學(xué)與安全演習(xí)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合[11]。全程化即從學(xué)生入校開(kāi)始的綜合性安全教育到實(shí)驗(yàn)前的有針對(duì)性安全培訓(xùn)，將安全教育貫穿學(xué)生在校學(xué)習(xí)的全過(guò)程，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。立體化即組織各種安全演習(xí)，讓學(xué)生將理論安全知識(shí)上升到實(shí)踐，有效提高學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)事故的能力。為進(jìn)一步發(fā)揮安全教育的作用，學(xué)校應(yīng)發(fā)放安全手冊(cè)，實(shí)驗(yàn)者通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全基本知識(shí)、防護(hù)方法和應(yīng)急措施有一個(gè)全面的了解，進(jìn)一步提高安全意識(shí)。在遇到具體的安全問(wèn)題時(shí)，可通過(guò)查閱手冊(cè)，盡快找到解決方法。
此外，還應(yīng)該積極研發(fā)“安全教育與考試”系統(tǒng)，根據(jù)學(xué)科、專業(yè)的不同，設(shè)置不同的學(xué)習(xí)和考核內(nèi)容。系統(tǒng)可以采用視頻課件模擬真實(shí)課堂，推行網(wǎng)絡(luò)在線考試的考核方式，方便學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和考試時(shí)間，有效保證學(xué)習(xí)效率和效果，進(jìn)一步落實(shí)實(shí)驗(yàn)者的安全教育。
3.大力宣傳，拓展教育形式，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
實(shí)踐證明，營(yíng)造強(qiáng)大的環(huán)保文化氛圍是強(qiáng)化全員環(huán)保意識(shí)和增強(qiáng)環(huán)保觀念的有效途徑。通過(guò)舉辦環(huán)保教育講座，開(kāi)辟環(huán)保專欄，組織環(huán)保研究課題等多種多樣的活動(dòng)，讓實(shí)驗(yàn)者意識(shí)到實(shí)驗(yàn)室污染對(duì)環(huán)保的重大危害，明白環(huán)保的重要性及自身的職責(zé)，激發(fā)他們對(duì)環(huán)保工作作貢獻(xiàn)的動(dòng)力。
實(shí)驗(yàn)室安全與環(huán)境保護(hù)規(guī)范化管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，必須充分認(rèn)識(shí)安全環(huán)保工作的重要性，營(yíng)造濃厚的實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)保文化氛圍，使廣大師生員工牢固樹(shù)立“安全第一、預(yù)防為主”的思想，不斷提升管理者的管理理念和實(shí)驗(yàn)者的整體素質(zhì)，切實(shí)推進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)保管理，促進(jìn)高校的發(fā)展。
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