高中學生語文職業(yè)實踐論文
語文在人際交往中有著特殊的作用，它是其他學科所替代不了的，同時也是工具性和人文性相結合的一門最基本的學科。當前的語文教學以培養(yǎng)學生的實踐能力為最終的目標，需要將所學的知識與實際生活更好地融合在一起來滿足社會的需要。
一、在書寫方面強化訓練，促進學生邏輯思維的培養(yǎng)，為實踐
能力的提升提供條件在語文教學中，對學生的寫字不僅要求美觀，更深層次上是讓學生有一個良好的學習習慣。因為在書寫的過程中可以不斷培養(yǎng)學生的邏輯思維。例如，在教學《荷塘夜色》時，其中包含很多優(yōu)美的句子，教師可以要求學生對其進行仿寫，在這個過程中可以進行創(chuàng)新。只有學生切身地用情感去體會文章中的意蘊，才能為學生以后的寫作提供正確的向導。再如，在教學寫作訓練的時候，可以教學生寫一些通訊稿、產品說明書、旅游景點的介紹，學生在這個過程中會充分考慮到各方面的因素，會更好地將自身所學知識充分地運用到生活中，在無形之中提升學生的實踐能力。
二、加強理論知識的提升，為實踐提供正確的向導
只有充分體驗作品中的意蘊，才能感受到作品中的文化內涵，才能更好地將文章中所要表達的感情表達出來。例如，在教學《雷雨》時，可以讓學生扮演其中的'角色，在課堂中動起來，在這個實踐中充分地鍛煉學生的表達能力和表達技巧，為學生的實踐能力提供正確的向導。教師應該把所學知識逐漸遷移到生活中去，如，《將進酒》《過秦論》這些優(yōu)秀的作品都能夠幫助學生樹立正確的價值觀。另外，要求學生對課后知識進行拓展和總結，可以使學生在動手操作的過程中增強實踐能力。這在無形之中提升了學生的素養(yǎng)，便于他們更好地適應當前社會的發(fā)展。
綜上所述，職業(yè)高中要樹立正確的教育觀，在傳授文化知識的同時不斷增強學生的實踐能力，為社會輸送綜合性強的人才提供保證。
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