高中地理小論文例文
導(dǎo)語(yǔ)：當(dāng)代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱之為論文。下面由小編為大家整理的高中地理小論文例文，希望可以幫助到大家！
【摘要】 在新課程和3+X高考形式下,高考地理命題逐漸由知識(shí)考察向才能和學(xué)科素養(yǎng)考察轉(zhuǎn)變,表現(xiàn)新課改根本理念,注重考察地理主干知識(shí)、讀圖析圖才能,關(guān)注焦點(diǎn)問(wèn)題和熱點(diǎn)區(qū)域。
關(guān)鍵詞：地理小論文
在新課程變革和新高考背景下，高考試題呈現(xiàn)基礎(chǔ)性、綜合性、開放性和時(shí)期性的特性，試題命制由知識(shí)立意為主逐漸向才能和學(xué)科素養(yǎng)立意轉(zhuǎn)變，注重與社會(huì)理論親密分離，凸顯學(xué)習(xí)生活中有用地理的新理念[1，2]。備考過(guò)程中學(xué)生存在地理概念、規(guī)律和特征了解不清、區(qū)域定位不準(zhǔn)、讀圖析圖才能較差、溫習(xí)脫離教材、不注重知識(shí)構(gòu)造化等問(wèn)題，致使溫習(xí)效率低、成果不理想和學(xué)習(xí)積極性不高。對(duì)此，筆者提出進(jìn)步備考的針對(duì)性和有效性的六點(diǎn)倡議。
一、梳理知識(shí)，查漏補(bǔ)缺
學(xué)習(xí)的過(guò)程就是不時(shí)豐厚和完善知識(shí)體系的過(guò)程，如何才干做到構(gòu)建知識(shí)框架，梳理知識(shí)脈絡(luò)，查漏補(bǔ)缺呢?首先要養(yǎng)成記筆記的良好習(xí)氣。知識(shí)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)長(zhǎng)篇大論，重點(diǎn)突出，梳理各地理要素與資源開發(fā)、環(huán)境整治、經(jīng)濟(jì)開展之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)和互相限制關(guān)系，并不時(shí)積聚、總結(jié)、提升，才干構(gòu)成地理環(huán)境整體性觀念，到達(dá)“水滴石穿”、“繩鋸木斷”的目的[3]。如描繪氣溫上下特征——熱、溫、寒，表述降水幾特征——干、濕;對(duì)各種氣候特征描繪，如熱帶雨林氣候——終年熱濕，熱帶草原氣候——夏季濕熱、冬季干熱，溫帶季習(xí)尚候——夏季濕熱、冬季干冷，地中海氣候——夏季熱干、冬季溫濕，這些本質(zhì)上是對(duì)氣候要素特征進(jìn)行的重新組合。
其次，倡議樹立錯(cuò)題筆記本，內(nèi)容包括錯(cuò)題、錯(cuò)因、糾錯(cuò)、感悟，方式多樣，合適本人。學(xué)生雖會(huì)背教材上知識(shí)點(diǎn)，但不能樹立知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)絡(luò)，不能宏觀把握知識(shí)體系，不會(huì)靈敏運(yùn)用知識(shí)、遷移知識(shí)。記載一些具有普遍性和特殊性的地理現(xiàn)象和規(guī)律，好像緯度具有相同的晝夜長(zhǎng)短(不思索地形)，赤道上一直晝夜等分(不思索云層反射、散射)，南北半球時(shí)節(jié)相反(僅限于中緯度)，暖流普通由低緯度流向高緯度(夏季索馬里寒流除外)，暖流流經(jīng)海區(qū)鹽度上升(日本暖流由于海水混合，鹽度卻降落)等。易錯(cuò)點(diǎn)平常要留意整理積聚，糾錯(cuò)本要經(jīng)常翻閱，溫故知新，并定期歸類整理，做到觸類旁通，舉一反三。
二、突出主干，培育才能
主干知識(shí)為考試永久中心。對(duì)地理主干知識(shí)進(jìn)行歸類，主要有：①影響要素類。如太陽(yáng)輻射、氣候、海水溫度和鹽度、地震烈度等要素;②區(qū)位要素類。如工農(nóng)業(yè)、人口散布、城市散布和人口遷移等區(qū)位要素，如農(nóng)業(yè)區(qū)位思索自然要素(氣候、地形、水源、土壤等)和人為要素(勞動(dòng)力、科技、機(jī)械、市場(chǎng)、政策、交通等);③措施和意義類。如荒漠化、水土流失、鹽漬化和雨林等環(huán)境問(wèn)題防治措施，西氣東輸、西電東送等資源跨區(qū)域分配的作用和意義。
才能考察是不變的主題。綜合性、區(qū)域性是地理學(xué)科的根本特性，剖析問(wèn)題要擅長(zhǎng)從地理要素角度進(jìn)行逐一分析和比擬，比照剖析區(qū)域特征和差別[4]。如人文地理試題創(chuàng)設(shè)情形新穎，開放性強(qiáng)，突出考察學(xué)生的圖表解讀技藝、文字資料剖析技藝，考察歸結(jié)綜合才能、深思與評(píng)價(jià)才能、運(yùn)用學(xué)科術(shù)語(yǔ)進(jìn)行表述才能。因而，倡議學(xué)生溫習(xí)時(shí)能牢記案例，如美國(guó)硅谷、意大利工業(yè)小區(qū)、德國(guó)魯爾區(qū)等開展區(qū)位條件，做題時(shí)分離新資料、新情形和區(qū)域特征，具備知識(shí)遷移才能。
三、圖文分離，活用圖表
地圖是地理學(xué)的“第二言語(yǔ)”，是學(xué)習(xí)地理知識(shí)的最重要的手腕和工具。區(qū)域地圖是地理綜合試題和空間思想的載體，形形色色的圖表包含著豐厚的地理知識(shí)和有用信息，“題題有圖，無(wú)圖不成題”成為地理學(xué)科的特征。讀圖、識(shí)圖、析圖并從圖表中精確獲取有用信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，經(jīng)過(guò)剖析、比擬、綜合，運(yùn)用地理根本規(guī)律和原理，提醒地理事物、現(xiàn)象的空間散布和空間聯(lián)絡(luò)，把握事物空間變化的實(shí)質(zhì)和規(guī)律，從而進(jìn)行科學(xué)表述，成為考試才能的根本請(qǐng)求[5]。
倡議：①控制讀圖的根本步驟。如等值線圖要“五讀一剖析”，即讀數(shù)值范圍、讀極值、讀疏密水平、讀彎曲方向、讀部分小范圍閉合等值線，剖析成因;②識(shí)記常見的圖表，強(qiáng)化圖圖、圖文轉(zhuǎn)換鍛煉，增強(qiáng)以圖示文，以文釋圖才能培育。如經(jīng)過(guò)變換橫縱坐標(biāo)，部分圖轉(zhuǎn)化為全局圖，到達(dá)化生疏知識(shí)為熟習(xí)、化籠統(tǒng)為詳細(xì)的目的;③注重區(qū)域空間定位，建構(gòu)心理地圖。學(xué)生請(qǐng)求經(jīng)常翻閱地圖冊(cè)，把相關(guān)的地理規(guī)律、原理、知識(shí)落實(shí)到圖上，應(yīng)用繪制簡(jiǎn)圖的方式進(jìn)行穩(wěn)固，逐漸培育空間概念、空間定位和空間思想才能，做到心中有“中國(guó)”、有“世界”。
四、文理融合，學(xué)法兼用
地理學(xué)科的綜合性、區(qū)域性、空間性特征顯著，既有文科的.緊密性與邏輯性，又有文科的形象性與靈敏性，文理融合[6]。自然地理內(nèi)容具有鮮明的文科特性，學(xué)習(xí)時(shí)首先要了解根本概念、根本原理和根本規(guī)律;其次，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單運(yùn)算，如區(qū)時(shí)、中央時(shí)、太陽(yáng)高度、晝夜長(zhǎng)短、等值線等;再次，了解地理過(guò)程，進(jìn)行推理判別，如晨昏圈擺動(dòng)、氣壓帶微風(fēng)帶的挪動(dòng)、太陽(yáng)視運(yùn)動(dòng)、水循環(huán)過(guò)程、大氣受熱過(guò)程、流水腐蝕和堆積地貌發(fā)育過(guò)程、滑坡和泥石流構(gòu)成過(guò)程等。如流水地貌發(fā)育過(guò)程閱歷了幼年期、開展期和成熟期，在不同階段發(fā)育典型V型谷、U型谷、寬淺槽型谷。
地理學(xué)科中人文地理和區(qū)域地理，主要屬于文科內(nèi)容，合適采用側(cè)重文科的學(xué)習(xí)辦法，在了解的根底上增強(qiáng)記憶[6]。人文地理學(xué)習(xí)偏重于理論知識(shí)學(xué)習(xí)(如地租理論、中心腸理論、比擬優(yōu)勢(shì)理論、點(diǎn)軸開展理論、產(chǎn)品周期理論、梯度轉(zhuǎn)移理論等)和觀念、辦法(辯證剖析、社會(huì)經(jīng)濟(jì)生態(tài)效益統(tǒng)一等)的運(yùn)用，并分離實(shí)踐進(jìn)行評(píng)價(jià)與深思。如青藏鐵路、宜萬(wàn)鐵路等工程建立的意義，從自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治等角度正反兩方面思索。區(qū)域地理偏重剖析區(qū)域及其開展問(wèn)題，這就請(qǐng)求從自然環(huán)境特征動(dòng)手，剖析區(qū)域開展優(yōu)勢(shì)條件和限制要素;從區(qū)域人類活動(dòng)(人口、產(chǎn)業(yè)活動(dòng)等)動(dòng)手，剖析區(qū)域開展中存在的主要問(wèn)題，尋求可持續(xù)開展對(duì)策。
五、關(guān)注熱點(diǎn)，輕松備考
地理高考試題選題新穎，貼近生活，突出地理學(xué)科特征，具有根底性、時(shí)期性和創(chuàng)新性的特性。試題以當(dāng)前社會(huì)焦點(diǎn)問(wèn)題和熱點(diǎn)區(qū)域?yàn)檩d體，如重要資源散布區(qū)、嚴(yán)重環(huán)境問(wèn)題發(fā)作地域、嚴(yán)重自然災(zāi)禍發(fā)作地域、嚴(yán)重國(guó)際、中外關(guān)系焦點(diǎn)地域、地理科考區(qū)域等，偏重考察根底知識(shí)、根本技藝及知識(shí)遷移、剖析綜合才能，注重運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)處理實(shí)踐問(wèn)題，凸顯學(xué)習(xí)生活中有用地理的根本理念。
高考試題在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類生存與開展進(jìn)程中嚴(yán)重問(wèn)題的同時(shí)，更注重考察運(yùn)用地理知識(shí)剖析、闡釋、評(píng)價(jià)、處理實(shí)踐問(wèn)題的才能，留意引導(dǎo)、啟示邏輯思想和創(chuàng)新思想[7]。熱點(diǎn)區(qū)域主要有：地緣政治敏感區(qū)(中東北非、印度半島、朝鮮半島)、自然災(zāi)禍多發(fā)區(qū)(中國(guó)鄱陽(yáng)湖干旱、日本地震和海嘯)、生態(tài)環(huán)境毀壞區(qū)(非洲和中亞草場(chǎng)退化、墨西哥灣石油走漏)、可持續(xù)開展區(qū)(山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)、喀什經(jīng)濟(jì)特區(qū)等)。因而備考時(shí)要注重聯(lián)絡(luò)實(shí)踐，盡可能把地理原理、規(guī)律與當(dāng)前的熱點(diǎn)問(wèn)題或熱點(diǎn)區(qū)域聯(lián)絡(luò)起來(lái)，注重知識(shí)遷移，進(jìn)步空間思想、邏輯推理和綜合剖析才能，討論處理問(wèn)題的辦法，以至提出創(chuàng)新的見解。
六、控制技巧，冷靜應(yīng)試
解題的技巧、辦法和思緒多變。如選擇題解題思緒，首先，要快速讀題。地理的標(biāo)題都是一個(gè)情境有三四個(gè)小問(wèn)題，這就請(qǐng)求在審題時(shí)，把主題干和分題干都要讀分明;其次，尋覓關(guān)鍵詞。如時(shí)節(jié)、時(shí)間、變化等;最后，分離圖表和所學(xué)知識(shí)，剖析選項(xiàng)、尋求答案。詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)剖析，可采用如直選法、掃除法、圖解法、巧算法、逆向思想等辦法。文綜(II卷)簡(jiǎn)單題還要注重審清題干、標(biāo)準(zhǔn)作答、條理明晰、科學(xué)表達(dá)、卷面整潔等，爭(zhēng)取高分[8]。
有人說(shuō)良好的心態(tài)是考試勝利的一半。因而，考試時(shí)要調(diào)整心態(tài)，發(fā)揚(yáng)冷靜、冷靜的心態(tài)，積極主動(dòng)地投入到考試中去。如何調(diào)整好意態(tài)，概括為十六個(gè)字：強(qiáng)化自信心，優(yōu)化心情，進(jìn)入狀態(tài)，充沛發(fā)揮。中醫(yī)考究“望聞問(wèn)切”，考生要能給本人把把脈，認(rèn)真細(xì)致的溫習(xí)，做到對(duì)癥下藥，夯實(shí)雙基，突出主干，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)步才能，輕松備考!
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