論文前言怎么寫
在學習、工作中，大家都接觸過論文吧，論文是一種綜合性的文體，通過論文可直接看出一個人的綜合能力和專業(yè)基礎(chǔ)。那么，怎么去寫論文呢？以下是小編幫大家整理的論文前言怎么寫，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
論文前言怎么寫 篇1
(1)開門見山，不繞圈子。避免大篇幅地講述歷史淵源和立題研究過程。
(2)言簡意賅，突出重點。不應(yīng)過多敘述同行熟知的及教科書中的常識性內(nèi)容，確有必要提及他人的研究成果和基本原理時，只需以參考引文的形式標出即可。在引言中提示本文的工作和觀點時，意思應(yīng)明確，語言應(yīng)簡練。
(3)回顧歷史要有重點，內(nèi)容要緊扣文章標題，圍繞標題介紹背景，用幾句話概括即可;在提示所用的方法時，不要求寫出方法、結(jié)果，不要展開討論;雖可適當引用過去的文獻內(nèi)容，但不要長篇羅列，不能把前言寫成該研究的歷史發(fā)展;不要把前言寫成文獻小綜述，更不要去重復說明那些教科書上已有，或本領(lǐng)域研究人員所共知的常識性內(nèi)容。
(4)尊重科學，實事求是。在前言中，評價論文的價值要恰如其分、實事求是，用詞要科學，對本文的創(chuàng)新性最好不要使用“本研究國內(nèi)首創(chuàng)、首次報道”、“填補了國內(nèi)空白”、“有很高的學術(shù)價值”、“本研究內(nèi)容國內(nèi)未見報道”或“本研究處于國內(nèi)外領(lǐng)先水平”等不適當?shù)淖晕以u語。
(5)前言的內(nèi)容不應(yīng)與摘要雷同，注意不用客套話，如“才疏學淺”、“水平有限”、“懇請指正”、“拋磚引玉”之類的語言;前言最好不分段論述，不要插圖、列表，不進行公式的推導與證明。
(6)前言的篇幅一般不要太長，太長可致讀者乏味，太短則不易交待清楚，一篇3000-5000字的論文，引言字數(shù)一般掌握在200-250字為宜。
論文前言怎么寫 篇2
結(jié)論的任務(wù)是在理論分析和實驗驗證的基礎(chǔ)上，通過嚴密的邏輯推理提煉和表達創(chuàng)造性的、有指導性的和經(jīng)驗性的結(jié)果。它以自身的條理性、清晰性和客觀性反映了論文或研究的價值。結(jié)論與引言一致，可以作為讀者和兩位作者的基礎(chǔ)。結(jié)論研究內(nèi)容的內(nèi)容不是簡單的重復，而是對研究結(jié)果有了更深一步的認識，從身體的各個部分開始，并涉及到部分的介紹，經(jīng)過判斷、歸納、推理的過程和新的思路。論文總結(jié)怎么寫主要包括以下幾個方面：
(1)本研究結(jié)果說明了什么問題，得出了什么規(guī)律性的東西，解決了什么理論或?qū)嶋H問題;對論文創(chuàng)新內(nèi)容的概括，措辭要準確、嚴謹，不能模棱兩可，含糊其辭。不用“大概”、“也許”、“可能是”這類詞，以免使人有似是而非的感覺，從而懷疑論文的真正價值。
(2)對前人有關(guān)問題的看法作了哪些檢驗，哪些與本研究結(jié)果一致，哪些不一致，作者作了哪些修正、補充、發(fā)展或否定。
(3)本研究的不足之處或遺留問題。如是否存在例外情況或本論文尚難以解釋或解決的問題，也可提些進一步研究本課題的建議。
結(jié)論段相對獨立，應(yīng)提供明確、具體的定性和定量信息。具體的要點，不要使用抽象的和一般的語言。可讀性更強，如符號的一般用法和適當?shù)拿Q數(shù)。正文應(yīng)簡短，不再討論，不要在論文的章節(jié)中簡要重復。
研究成果或論文的真正價值是通過具體"結(jié)論"來體現(xiàn)的，所以結(jié)論段也不宜用如"本研究具有國際先進水平"、"本研究結(jié)果屬國內(nèi)首創(chuàng)"、"本研究結(jié)果填補了國內(nèi)空白"一類語句來作自我評價。
論文前言怎么寫 篇3
試論電子商務(wù)在當代社會的發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢
前言
當今社會經(jīng)濟發(fā)生了日新月異的變化，隨之，人們的購物方式也有所變化，電子商務(wù)使消費者在家輕松購物，享受便捷生活。電子商務(wù)對區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，本文旨在探討電子商務(wù)對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的促進作用。在了解電子商務(wù)的特點之后，本文著重描述了電子商務(wù)在當代社會發(fā)展現(xiàn)狀以及對未來經(jīng)濟發(fā)展的重要性，以及其對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的加快作用。
論文前言怎么寫 篇4
教師的專業(yè)發(fā)展是學�？沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，是學校核心競爭力的最集中體現(xiàn)。近年來，我校的教育教學質(zhì)量和社會聲譽獲得快速提升，與我校重視教師隊伍建設(shè)，特別是重視教師的專業(yè)成長密不可分。實踐證明，促進教師專業(yè)化發(fā)展，不但要有學校制度上的支持，更離不開教師自身對教育教學工作不斷地進行思考與研究，總結(jié)與反思，通過撰寫論文進行理論提升。
目前，我校已經(jīng)有一大批教師，他們不但有工作上的熱度，更有對教育教學認識上的高度和對所教學科理解上的深度。他們在緊張紛繁的日常工作之余，筆耕不輟，將自己的研究與思考寫成論文。當中有許多已經(jīng)在專業(yè)學術(shù)刊物上公開發(fā)表或者在不同級別的論文評比中獲獎。
這不單是老師們實踐工作及對其進行總結(jié)、反思的過程記錄，更是他們教育教學智慧的結(jié)晶，是學校的一筆寶貴財富。 為了珍惜這筆財富，加強優(yōu)秀論文成果的交流與推廣，讓更多人得惠于此;同時，也為了感謝他們的辛勤付出，營造更加濃厚的教研氛圍，鼓勵更多老師積極地、深入地開展教育教學研究，讓更多人養(yǎng)成總結(jié)與反思的習慣，更好地促進教師專業(yè)水平提升，真正推動學校內(nèi)涵發(fā)展，我們在成功編印《教苑筆耕集》第
一、二卷之后，在深入推進“高效課堂”教改實驗、積極向省級標準化高中邁進的征途中，從老師們已經(jīng)公開發(fā)表或者獲獎的論文中，拾取一部分編印成《扶風縣第二高級中學優(yōu)秀教研成果匯編——教苑筆耕集》第三卷。
本卷分為七大板塊，以教研組為單位收集了學科論文和德育論文，共57篇，約15萬字。由于時間倉促，加之篇幅有限，還有許多老師的眾多優(yōu)秀論文未及收錄，是為憾!
論文前言怎么寫 篇5
論文前言一般多少字 論文前言一般多少字眾所周知，論文是一類很嚴謹?shù)奈恼隆?/p>
它 既是探討問題進行科學研究的一種手段， 又是描述科研成果進行學術(shù) 交流的一種工具。
輕松無憂表示，論文包括學年論文、畢業(yè)論 文、學位論文、科技論文、成果論文等，總稱為論文。
那么，前言作為論文中重要的組成部分之一，也同樣是不可缺少 的一部分。
講到這里，很多人會問，論文前言一般多少字呢，下面就 為大家介紹一下。
論文的前言也叫引言，是正文前面一段短文。
前言是論文的開場 白，目的是向讀者說明本研究的來龍去脈，吸引讀者對本篇論文產(chǎn)生 興趣，對正文起到提綱掣領(lǐng)和引導閱讀興趣的作用。
在寫前言之前首 先應(yīng)明確幾個基本問題:你想通過本文說明什么問題有哪些新的發(fā) 現(xiàn)，是否有學術(shù)價值一般讀者讀了前言以后，可清楚地知道作者為 什么選 擇該題目進行研究。
為此，在寫前言以前，要盡可能多地了解相 關(guān)的內(nèi)容，收集前人和別人已有工作的主要資料，說明本研究設(shè)想的 合理性。
想知道論文前言一般多少字，最好要先了解論文前言的寫法，寫 論文前言應(yīng)注意以下幾點：
1、前言的內(nèi)容不應(yīng)與摘要雷同，注意不用客套話，如“才疏學 淺”、“水平有限”、“懇請指正”、“拋磚引玉”之類的語言;前 言最好不分段論述，不要插圖、列表，不 進行公式的推導與證明。
2、前言的篇幅一般不要太長，太長可致讀者乏味，太短則不易 交待清楚，一篇 3 000 一 5 000 字的論文，引言字數(shù)一般掌握在 200 一 250 字為宜。
3、前言的內(nèi)容不應(yīng)與摘要雷同，注意不用客套話，如“才疏學 淺”、“水平有限”、“懇請指正”、“拋磚引玉”之類的語言;前 言最好不分段論述，不要插圖、列表，不 進行公式的推導與證明。
論文的前言作為論文的開頭部分，寫好是非常必要的。
論文前言怎么寫 篇6
引言也叫前言。引言作為醫(yī)學論文的開場白，應(yīng)以簡短的文字介紹寫作背景和目的以及相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)前人所做的工作和研究的概況，說明本研究與前人工作的關(guān)系，目前研究的熱點。存在的問題，以便讀者了解該文的概貌，起導讀的作用。引言也可點明本文的理論依據(jù)。實驗基礎(chǔ)和研究方法，簡單闡述其研究內(nèi)容。結(jié)果。意義和前景，不要展開討論。
具體要求：
�、匍_門見山，不繞圈子。避免大篇幅地講述歷史淵源和立題研究過程。
�、谘院喴赓W，突出重點。不應(yīng)過多敘述同行熟知的及教科書中的常部分性內(nèi)容，確有必要提及他人的研究成果和基本原理時，只需以參考引文的形式標出文獻即可。在引言中提示本文的工作和觀點時，意思應(yīng)明確，語言應(yīng)簡練。
③尊重科學，實事求是。在論述本文的研究意義時，應(yīng)注意分寸，切忌使用"有很高的學術(shù)價值"。"填補了國內(nèi)外空白"。"首次發(fā)現(xiàn)"等不實之詞；同時也要注意不用客套話，如"才疏學淺"。"水平有限"。"懇請指求"。"拋磚引玉"之類的語言。
�、芤缘膬�(nèi)容不應(yīng)與摘要雷同，也不應(yīng)是摘要的注釋。引言一般應(yīng)與結(jié)論相呼應(yīng)，在引言中提出的問題在結(jié)論中應(yīng)有解答，但也應(yīng)避免引言與結(jié)論雷同。
�、莺喍痰囊�，最好不分段論述，不要插圖。列表，不進行公式的推導與證明。
�、抟晕淖植灰诉^長，一般以200字左右為宜。
論文前言怎么寫 篇7
淺析“互聯(lián)網(wǎng)+ ”背景下的航運電子商務(wù)平臺模式
前言
“互聯(lián)網(wǎng)+”與“中國制造2025”的`行動計劃在2015年3月中的政府報告中首次出現(xiàn)，伴隨“工業(yè)4。0”的全球浪潮應(yīng)運而生。而今，國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用已滲透國民生活的方方面面，互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)的結(jié)合邁向新的高度。航運業(yè)作為國民經(jīng)濟的支柱行業(yè)，在經(jīng)歷了2007～2008年的輝煌頂峰之后，受全球經(jīng)濟危機的影響迅速下滑，BDI指數(shù)屢創(chuàng)新低，跌落500點，全球航運雪上加霜。如何在艱難的夾縫中尋求生存是眼下各大航運企業(yè)的重中之重，而互聯(lián)網(wǎng)思維和電子商務(wù)平臺的出現(xiàn)，給航運業(yè)帶來一絲希望，航運企業(yè)紛紛試水，力求突破困境并期待完成企業(yè)甚至行業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型。
目前，上線的航運平臺中，國內(nèi)的有中遠泛亞航運、一海通、海運訂艙網(wǎng)、船訊網(wǎng)、Valuefix等，國外的有INTTRA、CargoSmart、GTNexus等，但對航運電商平臺發(fā)展的研究大多針對個體平臺進行分析比較，對互聯(lián)網(wǎng)背景下的航運平臺實質(zhì)分析較少，本文采用對比分析的方法，通過對現(xiàn)今國內(nèi)市場上運行的航運電商進行分析和分類，有助于目標客戶理解航運電商平臺現(xiàn)狀，并提出未來航運電子商務(wù)平臺將以整合型第三方平臺為主的發(fā)展趨勢。
論文前言怎么寫 篇8
淺析電子商務(wù)專業(yè) “三化”人才培養(yǎng)模式構(gòu)建
前言
隨著世界經(jīng)濟一體化進程的加快，越來越多的傳統(tǒng)企業(yè)正加速實施電子商務(wù)化。據(jù)分析，未來幾年，隨著電子商務(wù)快速推進，我國有近3000萬家中小企業(yè)將進行電子商務(wù)的業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型。產(chǎn)業(yè)的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，電子商務(wù)迅猛發(fā)展，必將催生電商人才的巨大缺口。然而，近年來，一面是持續(xù)旺盛的電子商務(wù)人才需求市場，而另一面卻是高職電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生“就業(yè)無門”。電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生20%的就業(yè)率遠遠低于全國70%的平均就業(yè)率。
造成這種現(xiàn)象根本原因不在于專業(yè)本身，而在于職業(yè)教育自身存在問題。作為職業(yè)教育，當前學科本位的專業(yè)人才培養(yǎng)模式依然盛行，尤其是作為跨學科的電子商務(wù)專業(yè)更是存在著“大而全”、“萬能型”的人才培養(yǎng)基調(diào)，培養(yǎng)目標與市場需求的脫節(jié)，直接導致人才“滯銷”格局[1]。如何貼近行業(yè)、貼近產(chǎn)業(yè)、貼近企業(yè)、服務(wù)區(qū)域，縮小職業(yè)學校培養(yǎng)的人才與企業(yè)實際需求的人才規(guī)格之間差距，真正培養(yǎng)“用得上、留得住”電商專業(yè)人才則顯得尤為迫切。
本文結(jié)合職教改革實踐，探究性提出并構(gòu)建了“電子商務(wù)‘三化’人才培養(yǎng)模式”。該模式在威海海洋職業(yè)學院20xx級電子商務(wù)專業(yè)進行試點，兩年來，試點工作取得了較好實踐成效。
論文前言怎么寫 篇9
高職音樂教學也是音樂教育事業(yè)中的重要部分，高職音樂采用微格教學法能夠有效提高音樂教學的效果，微格教學法是一種重視教學過程，注重細節(jié)培養(yǎng)的教學方法。高職音樂專業(yè)學生的基礎(chǔ)知識相對薄弱，采用微格教學法進行教學能夠起到事半功倍的效果。
一、微格教學法的定義及應(yīng)用現(xiàn)狀
微格教學法是音樂教學的主要教學方法之一，也被稱之為微型教學法，微格教學法是通過現(xiàn)代教育教學手段，使用一些教學技能對教師和學生進行小規(guī)模的教學活動，通過錄制錄像和視頻，從而給教師提供有效的反饋信息，及時分析教師教學過程中存在的問題，并及時進行討論和改進，從而提高教學的效果。
在高職音樂教學中，教師可以采用微格教學法，充分利用現(xiàn)代化媒體設(shè)備，給學生創(chuàng)設(shè)真實的教學情境，根據(jù)微格教學法的教學要求將音樂教學分為若干個部分，引導和帶領(lǐng)學生對各部分進行定格研究，通過感受以及觀摩等增強學生對音樂各部分知識的理解，并對學生各部分內(nèi)容的掌握情況進行訓練和總結(jié)，提高學生的音樂素養(yǎng)。
二、微格教學法應(yīng)用于高職音樂教學的原則
高職音樂教學在應(yīng)用微格教學法時，應(yīng)注重以下四個原則：一是訓練課題應(yīng)做到微型化，對訓練目標進行適當分解，分成若干個微型訓練項目有助于降低教學難度，增強學生的學習興趣。二是記錄過程應(yīng)做到聲像化，通過聲像設(shè)備記錄教師示范和學生展示情況，有助于學生的學習。三是技能動作實現(xiàn)規(guī)范化，使學生明確什么是規(guī)范的、科學的音樂演奏技巧。四是觀摩評價應(yīng)及時化，微格教學法教學模式下，學生需要對錄像進行觀摩，通過觀摩技術(shù)對教學情況進行評價和反思。
三、微格教學法在高職音樂教學中的具體應(yīng)用
(一)豐富的教學方式。
教師的教學方式是影響學生學習效果的重要因素，中職音樂教學在開展微格教學時，教師應(yīng)盡可能在微格教學規(guī)律的基礎(chǔ)上，使用多樣化的教學方式，提高學生的學習興趣和學習熱情。例如，在理論教學環(huán)節(jié)，教師除了自己講授之外，還可以引導學生自己搜集相關(guān)知識進行學習和討論，拓寬教學內(nèi)容。教師在示范過程中，應(yīng)多運用定格、放大、回放以及慢放等手段引導學生觀摩，使學生能夠充分理解示范過程中的各個細節(jié)。另外，教師還可以通過學生分析討論、音樂技能大賽、小組評比等方式，激發(fā)學生對音樂學習的熱情。
(二)靈活的分組方式。
高職音樂在開展微格教學時，需要對學生進行分組，通常以6-8 人為一組，將全班同學分為若干個小組。微格教學對學生的分組方式非常重視，教師應(yīng)當根據(jù)學生的具體情況，尊重學生的個性，綜合考慮學生的音樂基礎(chǔ)和學習能力等因素，對學生進行科學合理的分組，根據(jù)不同教學科目以及不同教學內(nèi)容的要求對學生進行靈活分組，充分發(fā)揮每個學生的優(yōu)勢。如果教師在教學初期，對學生還不夠了解，可以按照入學時的復查成績或?qū)嬍覟閱挝贿M行分組。有教學實踐表明，在高職音樂教學中采用靈活的分組方法，能夠使學生能夠充分認識到自己的優(yōu)劣勢，學習其它同學的長處，及時彌補自身存在的不足，有助于學生之間互相學習，共同進步，所以在一定時期內(nèi)，盡量保持小組成員的穩(wěn)定。
在小組討論的過程中，教師應(yīng)要求學生詳細做好發(fā)言和討論的記錄，不僅可以提高學生的分析問題、解決問題能力以及總結(jié)內(nèi)容的能力，還可以通過對討論記錄的分析，及時發(fā)現(xiàn)每個學生身上存在的閃光點，以便于更好地開展微格教學。
(三)恰當?shù)睦碚撝笇А?/p>
雖然高職院校的教學目標是為社會培養(yǎng)應(yīng)用型和技能型人才，但是在培養(yǎng)學生音樂技能的同時，音樂理論的學習也是非常重要的，音樂理論素養(yǎng)是提高學生音樂技能的重要前提，所以教師在進行微格教學時時，應(yīng)給予相應(yīng)的理論指導。使學生掌握一定的理論基礎(chǔ)，不僅能夠“知其然”，還能“知其所以然”，只有這樣，學生才能更好更快地掌握音樂技能，提高自身音樂素養(yǎng)。所以高職院校教師在采用微格教學法進行音樂教學時，應(yīng)把握講解的深度和技巧，給學生做微格音樂技巧示范，使學生能夠明白“為什么要這么做”以及“怎么做”，使學生能夠更好地掌握音樂技巧。
(四)有效的課后學習。
課后的學習和訓練是鞏固所學知識的重要方式，微格教學法所組織的學習小組有助于學生課后的學習，教師可以選擇適當?shù)挠柧殞ｎ}，引導學生在課后以小組的形式進行討論和學習，比如在學習古典音樂這方面的知識時，教師可以選擇學生課后討論莫扎特的個人作品及作品風格，學生通過網(wǎng)絡(luò)和錄像等方式收集作者生平、經(jīng)典作品、創(chuàng)作背景、作品特色以及音樂風格演變等資料，學生共同討論和分析，并記錄整個學習過程。通過這種課后學習不僅能夠充分利用學生的課余時間，還可以拓寬學生的知識面，增強對音樂知識的了解，提高學生自主學習的能力。
(五)完善的評價體系。
微格教學法與其他教學方法不同，重視對學生技能學習過程的關(guān)注，所以需要對學生的音樂技能學習狀況進行系統(tǒng)的衡量和評價，從而使學生能夠及時改正學習過程中存在的問題，不斷提高自身的音樂技能。微格教學法的評價將教師評價。小組評價以及自我評價有機地結(jié)合起來，能夠使評價更為全面和客觀。另外，過程評價與激勵評價、多元化評價的結(jié)合，能夠充分發(fā)揮學生主觀能動性，激發(fā)學生的學習熱情，從而達到提高音樂教學效果的目的。
結(jié)束語
中職音樂教學采用微格教學法，能夠及時發(fā)現(xiàn)教師教學以及學生學習過程中存在的不足，并通過討論提出有效建議，增強教學的效果。另外，學生通過聆聽教師講解、課后小組討論學習，可以拓寬學生的知識面，創(chuàng)新思維，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，從而提高音樂教學的效果。
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