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信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用論文
隨著科技的飛速發(fā)展，信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的地位與作用越來(lái)越明顯�，F(xiàn)代媒體已經(jīng)不再是輔助教師教學(xué)的演示工具。教師運(yùn)用現(xiàn)代媒體的目的現(xiàn)在更多的是關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新思維能力、協(xié)作學(xué)習(xí)能力、自主探究能力的培養(yǎng)。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，筆者努力將信息技術(shù)適當(dāng)運(yùn)用于語(yǔ)文課堂教學(xué)之中，以構(gòu)置特定的教學(xué)情境，渲染教學(xué)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。更重要的是運(yùn)用信息技術(shù)可以有效地突破教學(xué)重、難點(diǎn)，改善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率，收到事半功倍的效果。
一 、信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)
（一） 緊跟科學(xué)發(fā)展步伐 ，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容快速更新
當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展 ，掌握最新知識(shí) ，緊跟前沿科技成為現(xiàn)代教育必須考慮的問(wèn)題 。與時(shí)代發(fā)展相脫節(jié)的學(xué)生將得不到社會(huì)的肯定 ;沒(méi)有現(xiàn)代教育理念 、不能掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的語(yǔ)文教師也不會(huì)受到學(xué)生的歡迎 。使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段組織教學(xué) ，有利于學(xué)生知識(shí)視野的拓寬 ，使知識(shí)的傳播具前沿性和全面性 。當(dāng)今時(shí)代 ，新知識(shí) 、新概念層出不窮 ，教師如果仍將教科書或是教參作為教學(xué)的法寶 ，顯然無(wú)法適應(yīng)變化發(fā)展著的形勢(shì) 。語(yǔ)文學(xué)科具有綜合性的特點(diǎn) ，如果教師知識(shí)面窄 、傳授知識(shí)手段單一落后 ，教學(xué)就會(huì)顯沉悶 ，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不會(huì)很好得。
（二） 使教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng) ，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容
一些課文內(nèi)容晦澀難懂 、抽象枯燥 ，在傳統(tǒng)教學(xué)方法中配以模型掛圖和死板的教學(xué)道具 ，花費(fèi)大量的精力和時(shí)間講解說(shuō)明 ，也難以達(dá)到良好的效果 ，而利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段開展教學(xué)活動(dòng) ，圖文并茂 ，聲像俱佳 ，可以達(dá)到將抽象概念具體化的良好效果 。如在教學(xué)人教版識(shí)字一這課是 ，通過(guò)學(xué)習(xí)十二個(gè)詞語(yǔ)感受春天季節(jié)的美麗是本課的教學(xué)重點(diǎn) 。由于識(shí)字課枯燥乏味我就預(yù)先設(shè)計(jì)制作了能體現(xiàn)詞義的課件，并選取了一段鋼琴曲作背景音樂(lè)。課堂上 ，我先以一張配有詩(shī)文的電子幻燈片呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容 ，在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中 ，有感情地誦讀全文 ，一下子激起了孩子學(xué)習(xí)的熱情 ，課堂氣氛輕松活躍 。隨著課件中朵朵鮮花的盛開 ，樹木吐出新芽，鳥兒歡快的歌唱學(xué)生眼神中流露出對(duì)課文學(xué)習(xí)的興奮和向往之情 。
（三） 信息技術(shù)信息量大 ，能有效提高教學(xué)效率
傳統(tǒng)的教學(xué)方法 ，知識(shí)傳授的速度慢 、范圍窄 ，限制了信息量的擴(kuò)充 。而現(xiàn)代教育技術(shù)具有速度快 、知識(shí)信息量多而不亂的特點(diǎn) ，有利于滿足學(xué)生渴求知識(shí)的欲望 ，能夠有效提高教學(xué)效率 �，F(xiàn)代教育技術(shù)體現(xiàn)了很強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì) ，能收集更多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信息資源 ，增大教學(xué)的信息量 。師生雙方利用計(jì)算機(jī)在教學(xué)活動(dòng)中交流 、討論 ，實(shí)現(xiàn)資源的共享 。在聽 、讀 、說(shuō) 、看 、操作活動(dòng)中 ，獲取大量的知識(shí)信息 ，使課堂教學(xué)的效率大大提高 。
（四） 對(duì)語(yǔ)文教學(xué)資源的再利用起到了積極作用
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)材料 ，具有可以長(zhǎng)久保存 、可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)或其他通訊手段廣泛傳播的特點(diǎn) ， 便于學(xué)生自學(xué)和教師交流 。信息知識(shí)的傳遞手段對(duì)語(yǔ)言和文化教育的發(fā)展是至關(guān)重要的 ：傳統(tǒng)教學(xué)中 ，許多優(yōu)秀的有經(jīng)驗(yàn)的教師耗費(fèi)心血編寫的語(yǔ)文教案，由于保存不便 ，且缺乏交流 ，隨著歲月的流失而散失 ，從某種意義上講 ，造成了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的浪費(fèi) ;而采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué) ，教師的智慧和經(jīng)驗(yàn)都將以電子技術(shù)的方式記錄 ，后來(lái)的教師在使用前人的課件時(shí) ，可以從他們深邃的思想 、獨(dú)特的教法中汲取經(jīng)驗(yàn) ， 也可以根據(jù)語(yǔ)文新課程的發(fā)展和授課對(duì)象的要求 ，在新 。
二 、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)需要注意的幾個(gè)問(wèn)題吸收和借鑒的基礎(chǔ)上進(jìn)行改革和創(chuàng)
（一） 應(yīng)避免出現(xiàn)重形式輕內(nèi)容的現(xiàn)象
高質(zhì)量的課件是教學(xué)的先導(dǎo) 。由于現(xiàn)在課件內(nèi)容相仿和相近的太多 ，特別是開發(fā)工具提供的自動(dòng)功能較多 ，制作中較易出現(xiàn)一些過(guò)分強(qiáng)調(diào)華麗外表 、中看不中用的的東西 。在上語(yǔ)文課時(shí) ，如果加一些不恰當(dāng)?shù)膭?dòng)畫 ，還會(huì)分散學(xué)生的注意 ，達(dá)不到預(yù)期效果 。其實(shí)課件作為一種教學(xué)必備的軟件基礎(chǔ) ，它的制作和使用應(yīng)以實(shí)現(xiàn)最終教學(xué)目的為宗旨 ，而不是為了花哨 、好看
（二） 在教學(xué)過(guò)程中易出現(xiàn)重機(jī)器輕教師的弊端
現(xiàn)代教育技術(shù)用于語(yǔ)文教學(xué) ，容易造成教師在教學(xué)活動(dòng)中主導(dǎo)作用被忽視 。在實(shí)際操作中 ，有些教師成為現(xiàn)代媒體課件的放映員 ，學(xué)生成了缺乏活力的觀而課件則成了簡(jiǎn)單的電子講稿 。這實(shí)際上是因?yàn)椴糠纸處煂?duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的理解片面 ，認(rèn)為只要使用了現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備 ，就是進(jìn)行了現(xiàn)代媒體教學(xué) ，沒(méi)有把媒體與語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容充分整合 ，沒(méi)有認(rèn)真分析哪些內(nèi)容用什么方式表現(xiàn)最好 ，自然不利于學(xué)生學(xué)習(xí) 。實(shí)際上 ，現(xiàn)代媒體只能是語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中的輔助手段 ，在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中 ，教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性地位是絕對(duì)不應(yīng)喪失的 ，失去了這些 ，語(yǔ)文教學(xué)中所特有的人文關(guān)懷和文學(xué)精神也就蕩然無(wú)存 。
（三） 現(xiàn)代教育技術(shù)自身的缺陷
任何教學(xué)手段都不是萬(wàn)能的 ，都有本身的局限性 。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn) ，如果在語(yǔ)文課上使用多媒體教學(xué) ，一般教室的光線都比較暗 ，課堂筆記記錄困難 ，使得基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)很吃力 。加之目前軟件開發(fā)技術(shù)不高 ，長(zhǎng)期使用多媒體教學(xué) ，學(xué)生容易喪失新鮮感 ，若教師教學(xué)組織不當(dāng) ，學(xué)生則會(huì)感覺學(xué)習(xí)內(nèi)容單調(diào) 、易疲勞 ，難以達(dá)到預(yù)期效果 。
現(xiàn)代教育技術(shù)是一門新興的科學(xué) ，它改革了傳統(tǒng)教育模式 、教學(xué)方式和教學(xué)手段 ，是語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域乃至所有學(xué)科的場(chǎng)深刻的革命 。它對(duì)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)講既是挑戰(zhàn) ，也是機(jī)遇， 更是構(gòu)建新課程體系的探索 ，有效使用現(xiàn)代教育技術(shù)組織語(yǔ)文教學(xué) ，將給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)革命性的變革。
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