最新農(nóng)村小學后勤管理論文

最新農(nóng)村小學后勤管理論文

　　導語：學校后勤管理工作作為后勤管理中的一類特定形式，有其特殊性，做好學校后勤管理工作對學校各項工作的有效開展具有積極意義。以下是小編整理最新農(nóng)村小學后勤管理論文的資料，歡迎閱讀參考。

　　摘要：本文主要分析了學校后勤管理工作的職能與社會各界對學校后勤管理工作的認識誤區(qū)，提出了加強學校后勤管理工作的主要措施

　　一、 學校后勤管理工作的定義

　　（一）后勤管理

　　后勤管理是管理者動用一定的原理和方法、手段，通過一系列特定的管理行為和領(lǐng)導活動，使全體成員努力工作，以達到后勤工作目標的過程。

　　后勤管理是管理的一種形式，是管理的一般本質(zhì)在后勤管理中的一種表現(xiàn)，由于后勤工作部門是為一個單位的職能活動提供物資保障的機構(gòu)，它的任務是為職能活動服務的。因此，后勤管理的任務就在于動用各種管理手段，通過組織、指揮和協(xié)調(diào)后勤職工的活動，來創(chuàng)造一個遠比每個個人活動力量總和要大的后勤保障力量，以便高效率和高質(zhì)量地完成后勤工作任務，進而保證單位職能工作的順利開展。

　�。ǘ�）學校后勤管理工作

　　學校后勤管理工作由于服務對象的特定性，主要是結(jié)合學校實際，在校領(lǐng)導班子的領(lǐng)導下，組織學校的財務物資、基建維修、生活服務、校容校貌等工作，為學校實現(xiàn)教育教學目標創(chuàng)造有利條件，為師生員工組織提供后勤保障。

　　二、 后勤管理工作在學校中的作用

　　（一）服務作用

　　學校作為教書育人的場所，教學管理工作必然是學校所有管理工作的中心，后勤管理工作必須服務與教學管理工作。這種服務作用，不僅體現(xiàn)在學校后勤管理工作的出發(fā)點和落腳點在教學，更重要的體現(xiàn)是在財力和物力的安排和使用上，要確保教學這個中心，特別是在學校有限的經(jīng)費安排上，要有明確的服務意識。只有明確這一點，才能更好的讓后勤管理工作在學校眾多管理中，找到位置，發(fā)揮好作用。

　�。ǘ�）保障作用

　　學校的正常運轉(zhuǎn)需要后勤部門強有力的保障。后勤部門必須事先安排搞好學校各項工作必需的條件設施，提供后勤服務，為教學活動正常進行提供物質(zhì)基礎。只有加強后勤管理工作，才能使這些基本的物質(zhì)條件得到可靠的保證。而如果要在學校有限的經(jīng)費安排下，確保學校各項工作有力高效的進行，則需要搞好后勤管理工作，實現(xiàn)人、財、物最佳方式結(jié)合，做到人盡其才、 財盡其力、物盡其用。

　　三、 對學校后勤管理工作存在的認識誤區(qū)

　　學校的后勤部門作為服務部門，由于其服務與支撐性質(zhì)，一直深藏在教學部門后，不被重視，無論是學校管理者，還是社會人士，甚至后勤工作人員本身都對學校后勤管理工作存在認識誤區(qū)。

　�。ㄒ唬┖笄诠芾砉ぷ髋c教書育人關(guān)系不強

　　有人認為學校的育人功能僅體現(xiàn)在教學環(huán)節(jié)中，后勤管理工作與教書育人關(guān)系不強。事實上，后勤人員除了在其工作中，可以利用同學生的接觸，直接對學生進行教育以外，還可以通過自己的耐心細致地工作和優(yōu)質(zhì)的服務去感染學生。同時，后勤工作人員通過自己的辛勤勞動所創(chuàng)造的優(yōu)美環(huán)境，也可以對學生起到潛移默化熏陶的作用。

　�。ǘ�）后勤管理工作不需要專業(yè)能力

　　有些人認為后勤管理工作不像教學工作一樣需要專業(yè)知識，具備從業(yè)資格，誰都可以從事，導致在一些學校，后勤管理工作沒有得到足夠的重視，后勤部門成為了即將退休老同志“避風港”，甚至有的同志認為做后勤工作低人一等，這種觀念顯然是極其錯誤的。后勤管理工作是學校德育、智育、體育工作的物質(zhì)保證，有效的后勤管理，必須實現(xiàn)人、財、物最佳方式的結(jié)合，而這需要后勤工作人員具備較強的業(yè)務素質(zhì)和較高的思想水平。

　　(三)后勤管理工作只要看結(jié)果不要看過程

　　有些人認為后勤管理工作只需要能夠提供出教學保障就行，因此只需要重視后勤管理工作的結(jié)果，不需要過多關(guān)注這些保障的提供過程。這種觀點是不正確的。確定后勤管理工作的目標固然重要，但是，后勤工作的過程管理也不可輕視。因為后勤管理工作牽涉到人、財、物等方方面面，如果只重視結(jié)果的體現(xiàn)，必然會導致資源的浪費，效率的低下。后勤管理工作應該貴在平時，重在過程，將過程管理與目標管理相結(jié)合，才能實現(xiàn)最好的結(jié)果。

　�。ㄋ模┖笄诠芾砉ぷ饕允聻橹行牟恍枰�以人為本

　　有些人認為后勤管理工作就是在處理和解決一件件的具體事情，因此關(guān)注的重點是事，不是人，后勤管理工作只需以事為中心，不需要以人為本。這種觀點是不正確的。在學校管理中，后勤人員的工作質(zhì)量會極大的影響到后勤管理工作的質(zhì)量，如果只以事為中心，必然會挫傷后勤人員工作的積極性，而后勤人員能否主動熱情地為師生提供超前、優(yōu)質(zhì)、高效的服務，必然會大大影響學校其它工作的開展。因此，以人為本，調(diào)動后勤人員的積極性和創(chuàng)造性是非常重要的。

　　綜上所述，后勤管理工作是學校整體工作的重要組成部分，是其他各項工作的基礎和前提條件。古人云，兵馬未動，糧草先行，要搞好學校這一整體工作，后勤必須走在其他各項工作的前面，只有這樣，其他工作才能得到保證。

　　四、加強學校后勤管理工作的主要措施

　�。ㄒ唬└淖冇^念，重視后勤管理工作的作用

　　要做好后勤管理工作，首先要改變固有的輕視后勤管理工作和后勤人員的陳舊觀念，在實際工作中，堅持與教學人員一視同仁，平等對待他們，以促進學校各項工作的和諧與發(fā)展。后勤管理工作直接服務于教學工作，后勤管理工作的好壞對教學工作的質(zhì)量起來很大的影響，要想后勤管理工作效率實現(xiàn)最大化，需要從根本上改變輕視后勤管理工作的觀念，才能從制度上，人才建設上等方面建設后勤管理隊伍，真正的實現(xiàn)人盡其才、 財盡其力、物盡其用。

　�。ǘ�）建設制度，從制度上規(guī)范后勤管理工作的過程

　　做好后勤管理工作，要從建章立制入手，堅持用制度管事，用制度管人。目前在學校后勤管理中所用的制度，多為參照教師管理，或制度陳舊，或基本無制度，這三類制度都不適應后勤管理工作本身，因此后勤管理工作的建設制度，首先要建立健全好的制度，用制度來約束、規(guī)范和激勵后勤管理本身，這里的制度不僅包括后勤管理大的制度規(guī)定，還應包括各個后勤工作崗位的責任制，做到各司其職、各負其責。同時，可利用校行政會議或辦公會議作為后勤管理的主要議事本臺，科學、民主、有效地處理后勤工作中的重要、重大事務，增進班子內(nèi)部的團結(jié)協(xié)作，形成工作合力。制度建設完成后，就需要完善照章辦事的工作制度。有些學校已制定完善的工作制度，但制度尤如一紙空文，沒有起到應有的'作用，因此在有章可循的同時，要嚴格的新安規(guī)章。無論是領(lǐng)導干部，還是普通職工，都應該學會并習慣于用工作規(guī)定、規(guī)程來約束自己，絕不能我行我素。

　�。ㄈ�）加強培訓，提升后勤管理人員的素質(zhì)

　　管理的基本理論告訴我們，人是管理的第一要素，管理者只有重視人、關(guān)心人，人的積極性調(diào)動起來了，后勤管理才會到位，后勤工作的服務功能也才會真正得到充分發(fā)揮。提升后勤管理人員的素質(zhì)，首先要提升后勤管理工作領(lǐng)導者的素質(zhì)，領(lǐng)導者能力的高低，認識的深淺，直接影響到后勤管理工作的成敗，因此，學校應該選拔一些素質(zhì)偏高且有領(lǐng)導能力的工作人員擔任后勤工作的管理者，保證后勤管理工作的大方向。其次，對現(xiàn)有的后勤工作人員要加強培訓，特別是摒棄后勤人員不需專業(yè)素養(yǎng)的錯誤觀點，針對每個崗位的特性，進行有針對性的專業(yè)培訓。同時，還要利用競爭機制的特點，對后勤人員不斷地淘汰和篩選， 對后勤人員進行不斷的優(yōu)化和選擇，增強后勤人員的責任感，從而提高后勤管理人員整體的素質(zhì)水平，達到后勤管理工作開展的井然有序，不斷提高學校在各方面的整體水平， 不斷提高學校的工作效率和工作效益。

　　參考文獻：

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