高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文
創(chuàng)業(yè)作為一個(gè)商業(yè)領(lǐng)域，創(chuàng)業(yè)以點(diǎn)滴成就點(diǎn)滴喜悅致力于理解創(chuàng)造新事物（新產(chǎn)品，新市場(chǎng)，新生產(chǎn)過(guò)程或原材料，組織現(xiàn)有技術(shù)的新方法）的機(jī)會(huì)，如何出現(xiàn)并被特定個(gè)體發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造，這些人如何運(yùn)用各種方法去利用和開(kāi)發(fā)它們，然后產(chǎn)生各種結(jié)果。以下是小編帶來(lái)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助。
高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文 第一篇
本文基于博弈論視角探究當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中凸顯的難題，通過(guò)制度設(shè)計(jì)防止博弈雙方出現(xiàn)過(guò)度博弈，是破解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)困境的根本之策，這可以為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育提供新的思路和方法。
“博弈論，又名對(duì)策論、游戲論�！笔茄芯�?jī)蓚�(gè)或多個(gè)理性決策主體之間的彼此作用的理論[1]。其中，各方的決策受到對(duì)方采取的策略的影響，以揭示各方的理性決策行為過(guò)程，預(yù)測(cè)其均衡結(jié)果，為人們改善機(jī)制建設(shè)和調(diào)整行為策略提供有力依據(jù)。新的歷史條件下，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育要解決新的社會(huì)背景和政策環(huán)境中的新問(wèn)題，需要探究新的方式、方法和機(jī)制�；诓┺恼搧�(lái)分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育所面臨的難題與破解的策略，這有利于加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的活力。
一、博弈論視角下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育難題解析
(一)教學(xué)模式分析
高校課堂創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)之所以合理運(yùn)行，緣于教師與學(xué)生之間有著教與學(xué)的相對(duì)平衡狀態(tài)即博弈均衡。即教育者具備學(xué)生想要學(xué)習(xí)的專業(yè)學(xué)術(shù)知識(shí)，學(xué)生也能夠意識(shí)到掌握這樣的專業(yè)知識(shí)能夠促使他們的能力得到提升。一種情況是當(dāng)教育者不具備這樣的知識(shí)儲(chǔ)備或者學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)的知識(shí)，這一穩(wěn)定狀態(tài)就會(huì)被打破。另一種情況是通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，教育者完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生愿意接受并內(nèi)化為自己的知識(shí)和能力，原有的穩(wěn)定狀態(tài)被打破，這便是一種博弈過(guò)程。
在這一過(guò)程中，作為教育者，教師要想獲得良好的教學(xué)效果，使得學(xué)生樂(lè)意接受創(chuàng)業(yè)知識(shí)并使其被吸引并吸收接納，則需要投入更多的時(shí)間和精力，付出的成本也需越大。“教師只能根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷學(xué)生是否愿意接受�！盵2]
教師選擇愿意付出是依據(jù)自己被學(xué)生認(rèn)可及學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的接受喜愛(ài)程度很高。相反，如果學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)知識(shí)的接受度不高，課堂氛圍不佳，教師則不愿意付出，教學(xué)效果也會(huì)欠佳。由此看來(lái)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中教學(xué)過(guò)程是基于爭(zhēng)奪學(xué)生學(xué)習(xí)成本的博弈。這一過(guò)程中，雙方對(duì)于以往經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)對(duì)行為決策影響巨大。
(二)實(shí)踐路徑分析
高校中教師較為重視有規(guī)劃的課堂教學(xué)流程而對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的參與度與熱情度不高。這樣就容易導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)缺乏方向性指導(dǎo)，往往會(huì)使得創(chuàng)業(yè)實(shí)踐成果大打折扣。對(duì)于企業(yè)而言，如果一個(gè)企業(yè)與高校合作，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中積極參與，與同等條件下不與學(xué)校合作或是只是形式上合作的企業(yè)相比，“在市場(chǎng)占有率和社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)利潤(rùn)創(chuàng)造上都將處于相對(duì)弱勢(shì)的地位”。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，一個(gè)企業(yè)在面臨與高校合作開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐這一問(wèn)題時(shí)，有兩種不同的選擇，企業(yè)會(huì)如何選擇是由競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的決策來(lái)確定的。
如果競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手選擇與高校合作積極開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，那么該企業(yè)最好的策略就是不與學(xué)校合作以獲得最大的利潤(rùn)，全力擴(kuò)大市場(chǎng)占有率;倘若競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手選擇不與高校合作，那么對(duì)于該企業(yè)來(lái)講要想獲取最大的利潤(rùn)，最好的選擇也是不與高校合作�？梢�(jiàn)，無(wú)論競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是否與高校合作，對(duì)企業(yè)而言最優(yōu)的策略就是不與高校合作或者只是形式上敷衍。從博弈論視角，倘若學(xué)校積極開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，高校獲取的收益是最大的收益。反之，企業(yè)要獲得具備一定技能的專業(yè)性人才就需要開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)，耗費(fèi)企業(yè)的人力和財(cái)力。在這一博弈過(guò)程中，高校和企業(yè)會(huì)呈現(xiàn)雙贏或雙輸?shù)母窬帧?/p>
博弈論視角下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與求解
(三)師資力量分析
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中師資力量與高校及學(xué)生之間都存在著博弈力量。對(duì)于高校和教師之間而言，如果高校沒(méi)有提供充分的創(chuàng)新教育平臺(tái)及物質(zhì)基礎(chǔ)，教師會(huì)因找不到發(fā)展平臺(tái)及受不到重視而減少付出和高校利益最大化之間的均衡狀態(tài)，即在確保獲得最大收益的前提下盡可能較少付出其勞動(dòng)。反之，高校若給予合理有效的創(chuàng)新教育平臺(tái)及精神獎(jiǎng)勵(lì)，教師會(huì)在自己的努力達(dá)到認(rèn)可后更加積極地投入工作，做到精益求精。對(duì)于高校教師與學(xué)生而言，若學(xué)生認(rèn)為高校教師的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育能力素養(yǎng)不足，就會(huì)產(chǎn)生不認(rèn)同感，師生之間的交流與溝通明顯不足。如果高校教師在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)中運(yùn)用自己精湛的專業(yè)能力素養(yǎng)努力提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新水平，但學(xué)生卻不能集中精神，表現(xiàn)欠佳，沒(méi)有充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，這既是對(duì)教師專業(yè)化素養(yǎng)的不尊重，同時(shí)也將會(huì)失去學(xué)習(xí)良好的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的機(jī)會(huì)，這將會(huì)嚴(yán)重挫傷教師為學(xué)生提供創(chuàng)新教育能力培養(yǎng)的積極性。
(四)課程資源分析
當(dāng)下，創(chuàng)業(yè)類課程資源的匱乏在高校中也是一個(gè)較為現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。創(chuàng)業(yè)教育往往在高校作為選修類課程而較少當(dāng)作必修課程開(kāi)設(shè)，由此導(dǎo)致高校對(duì)創(chuàng)業(yè)類課程安排不夠合理，學(xué)生對(duì)此類課程不夠重視。這主要是因?yàn)楦咝９┙o學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育資源不足以及執(zhí)行能力欠缺。從宏觀層面講，創(chuàng)業(yè)教育作為一種新時(shí)代亟須解決大學(xué)生就業(yè)難的教育方式，高校只是起了一個(gè)指引的作用，真正承擔(dān)的責(zé)任相對(duì)不多，況且大部分高校衡量高校就業(yè)率也往往不以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的好壞為衡量水準(zhǔn)，在這一方面，學(xué)生往往只有靠自己。從微觀層面講，系統(tǒng)化、正規(guī)化、制度化的創(chuàng)業(yè)課程體系在高校中并沒(méi)有得到完善，將創(chuàng)業(yè)教育放在高校的整體育人體系中也沒(méi)有有效實(shí)施。
二、基于博弈論的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育難題求解
(一)以制度設(shè)計(jì)控制大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育過(guò)度博弈
“制度設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)博弈均衡的重要途徑和方法�！盵4]制度設(shè)計(jì)實(shí)際上就是在制定博弈規(guī)則以達(dá)到正和博弈，它的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)對(duì)各方均有利的局面。目前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育存在的主要問(wèn)題是教育環(huán)節(jié)存在嚴(yán)重脫節(jié)，沒(méi)有形成各種力量共同促進(jìn)其有效發(fā)展的合力，除了需要在各個(gè)環(huán)節(jié)上不斷完善和提升外，更重要的是對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的整體運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的政策和制度設(shè)計(jì)最終的目標(biāo)是要實(shí)現(xiàn)正和博弈，形成雙贏。良好的制度設(shè)計(jì)不但可以控制個(gè)人行為，實(shí)現(xiàn)集體理性，而且制度優(yōu)化和設(shè)計(jì)是保障機(jī)制建設(shè)的關(guān)鍵一步，大到國(guó)家的政策小到高校的各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃和制度管理以及學(xué)生的行為規(guī)范都亟須進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，這樣才能為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育奠定思想上的基礎(chǔ)，在行為上為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的成功提供制度性的保障。(二)以通暢的信息渠道加強(qiáng)師生認(rèn)同
高校應(yīng)完善網(wǎng)絡(luò)選課機(jī)制，在選課網(wǎng)頁(yè)上對(duì)該教師的背景資料加以詳細(xì)介紹，如學(xué)歷背景、任教時(shí)間、專攻領(lǐng)域等。除此之外，還應(yīng)建立網(wǎng)絡(luò)師生在線信息交流服務(wù)平臺(tái)，師生間就相關(guān)問(wèn)題相互答疑解難，建立初次的印象模式，加強(qiáng)彼此之間的溝通與聯(lián)系。在課上及業(yè)余時(shí)間，如果學(xué)生和教師之間能通過(guò)一些活動(dòng)或者教學(xué)變得相互之間比較熟悉和了解，能夠順利溝通，這將使得師生雙方之間改變?cè)瓉?lái)的敷衍不認(rèn)真態(tài)度，增進(jìn)雙方相互之間的信任感和認(rèn)同感，因此，如何讓教師和學(xué)生相互之間變得熟悉起來(lái)的機(jī)制設(shè)置就變得很重要，比如定期的師生聯(lián)誼會(huì)、座談會(huì);高校在課程設(shè)置和安排上要合理有效，如在課程設(shè)置上同一年級(jí)的學(xué)生盡量選修固定的教師以便教師更為方便熟悉他們，在課堂上教師要建立課堂交流機(jī)制，格外注重師生間的平等互動(dòng)等。
(三)以社會(huì)扶持機(jī)制拓寬高校與企業(yè)間的創(chuàng)業(yè)路徑
政府提供大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)培訓(xùn)扶持，如資金投入、政策支持等可減少企業(yè)和高校培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的成本，一定程度上做到企業(yè)收益與成本的協(xié)調(diào)機(jī)制分配，使企業(yè)愿意向高校提供實(shí)踐崗位。進(jìn)而增進(jìn)高校與企業(yè)間的相互合作，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育創(chuàng)造了有效平臺(tái)。首先，政府可成立專項(xiàng)的創(chuàng)業(yè)基金，利用社會(huì)外部力量支持的有利資源，為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)提供充足、可靠的經(jīng)費(fèi)支持，不僅可以保障創(chuàng)業(yè)資金的投入而緩解高校與企業(yè)合作的壓力，而且也可以提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的積極性;其次，政府可以利用資源成立專門(mén)的創(chuàng)業(yè)孵化園，建立微型企業(yè)予以場(chǎng)地與政策上的支持;最后，建立創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站，對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行宣傳，對(duì)創(chuàng)業(yè)政策，創(chuàng)業(yè)技巧等進(jìn)行網(wǎng)上指導(dǎo)，開(kāi)設(shè)學(xué)生網(wǎng)友在線咨詢等。
(四)以完善的課程體系規(guī)范創(chuàng)業(yè)教育
“各高校應(yīng)全程優(yōu)化課程并進(jìn)行有機(jī)整合，建立一個(gè)立體、多層次的創(chuàng)業(yè)管理課程體系。”[5]在整個(gè)大學(xué)階段的教學(xué)之中將創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)教育理念貫穿始終。把創(chuàng)業(yè)課程作為集中優(yōu)化課程進(jìn)行單獨(dú)開(kāi)設(shè)并給予高度重視，系統(tǒng)詳細(xì)地介紹與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的理論及知識(shí)、創(chuàng)業(yè)者所必須具備的創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)案例的演示等，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供可靠性的向?qū)е笇?dǎo)，進(jìn)而為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功提供可靠性保障。在課程教學(xué)規(guī)劃中，高校要把創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)作專業(yè)教育和素質(zhì)教育著重培養(yǎng)并納入學(xué)生的學(xué)業(yè)學(xué)分體系。在創(chuàng)業(yè)教育的延伸和發(fā)展上更應(yīng)注重創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的培養(yǎng)，保障創(chuàng)業(yè)教育的形式豐富多彩靈活多變，讓大學(xué)生參與并感受企業(yè)的運(yùn)行方式、熟悉企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念、了解企業(yè)的文化、做到如何規(guī)避企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)與深刻認(rèn)識(shí)企業(yè)價(jià)值觀等。
高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文 第二篇
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為時(shí)代趨勢(shì)和社會(huì)潮流，我國(guó)高等院校相繼出臺(tái)政策，加大創(chuàng)業(yè)課程的授課力度，引導(dǎo)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理念與創(chuàng)業(yè)意識(shí)，改革創(chuàng)業(yè)課程教育教學(xué)體系，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維。
最近，我國(guó)教育部明確提出鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新被擺在前所未有的高度之上，政府部門(mén)也出臺(tái)了相應(yīng)的政策，為在校、離校大學(xué)生創(chuàng)造了寬廣的創(chuàng)業(yè)空間。
我國(guó)高等院校也采取了相應(yīng)的對(duì)策，加大創(chuàng)業(yè)課程的授課力度，在大學(xué)生群體中灌輸創(chuàng)業(yè)的理念。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)若想取得成功，出政策扶持之外，新穎、獨(dú)特的創(chuàng)業(yè)思維就是一個(gè)重要因素，高校創(chuàng)業(yè)教育除了講授相關(guān)的創(chuàng)業(yè)課程體系之外，教師還應(yīng)重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)。
一、高校創(chuàng)業(yè)課程教育體系
1.職業(yè)規(guī)劃。職業(yè)規(guī)劃是創(chuàng)業(yè)課程體系的首要內(nèi)容，授課教師可以講授與大學(xué)生未來(lái)發(fā)展相關(guān)的一些專業(yè)知識(shí)、在校大學(xué)生通過(guò)職業(yè)規(guī)劃課程的學(xué)習(xí)，對(duì)自己的未來(lái)發(fā)展、個(gè)人目標(biāo)、職業(yè)發(fā)展都應(yīng)做出相應(yīng)的規(guī)劃，遇到不明白的問(wèn)題，可以找授課教師咨詢，高校通過(guò)這門(mén)課程的開(kāi)展，爭(zhēng)取使每位在校大學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)都有清晰的定位與安排。
2.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策。這種課程體系的內(nèi)容，就是滿足那些愿意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生的需求，客觀而言，當(dāng)前的在校或已經(jīng)畢業(yè)的大學(xué)生群體中，只有極少數(shù)學(xué)生愿意從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，擺在這些學(xué)生眼前的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題就是他們具有創(chuàng)新愿望，卻不知從何處入手、究竟怎么實(shí)施，故此，在高校中，教師就應(yīng)開(kāi)始與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，講授與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)的政策內(nèi)容、法律法規(guī)、金融支持等，還可以講授常用的創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)策略，使在校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問(wèn)題實(shí)現(xiàn)具體化。
3.成功的創(chuàng)業(yè)案例。對(duì)一些大學(xué)生而言，案例教學(xué)比單純的理論授課更容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，一些成功的創(chuàng)業(yè)案例，沒(méi)準(zhǔn)就可以給這群思維活躍的大學(xué)生帶來(lái)另外的創(chuàng)業(yè)思維。對(duì)授課教師而言，一些與大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的相關(guān)案例，都可以成為經(jīng)典的授課內(nèi)容�！梆I了嗎”這個(gè)創(chuàng)業(yè)案例，就可以引起一些大學(xué)生的共鳴;清華大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)立的視美樂(lè)科技發(fā)展有限公司、華中理工大學(xué)設(shè)立的武漢天行健科技有限公司，也都是比較典型的大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)例子，教師就可以把這幾個(gè)公司從設(shè)立、到發(fā)展、再到不斷壯大的過(guò)程詳細(xì)講給學(xué)生聽(tīng)，為他們以后的創(chuàng)業(yè)提供可操作的典范。
二、大學(xué)生應(yīng)具備的創(chuàng)業(yè)思維
1.職業(yè)思維。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不同于學(xué)業(yè)，創(chuàng)業(yè)需要在社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)操作，還需要具備相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，在校園學(xué)習(xí)的時(shí)候，就應(yīng)注重職業(yè)思維的培養(yǎng)，熟悉一些專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的運(yùn)作方式，從事相應(yīng)的職業(yè)訓(xùn)練，掌握必備的職業(yè)操作技巧，形成相應(yīng)的職業(yè)思維方式，只有這樣，大學(xué)生以后進(jìn)行創(chuàng)業(yè)嘗試時(shí)才會(huì)從容不迫，不會(huì)顯得手忙腳亂，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)施起來(lái)也會(huì)做到有的放矢。
創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維培養(yǎng)
2.經(jīng)營(yíng)管理思維。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)施，不是一個(gè)人兩個(gè)人的事，需要一個(gè)團(tuán)體進(jìn)行合理分工、團(tuán)結(jié)協(xié)作，也許一個(gè)項(xiàng)目剛剛啟動(dòng)時(shí)，不需要太多的人員，但隨著項(xiàng)目的發(fā)展壯大，創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍就會(huì)不斷增大，人員的管理就顯得非常重要;
同時(shí)，任何一個(gè)項(xiàng)目的啟動(dòng)，團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人還應(yīng)具備相應(yīng)的經(jīng)營(yíng)能力，熟悉市場(chǎng)調(diào)研、市場(chǎng)預(yù)測(cè)、市場(chǎng)營(yíng)銷、售后服務(wù)等經(jīng)營(yíng)知識(shí)，所以，有創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的大學(xué)生，就應(yīng)利用創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)習(xí)時(shí)間，重點(diǎn)學(xué)習(xí)與經(jīng)營(yíng)、管理相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)自身的經(jīng)營(yíng)管理思維，使自己團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目不斷變大變強(qiáng)。
3.互聯(lián)網(wǎng)+思維。清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師李肖鳴教授認(rèn)為，盡管互聯(lián)網(wǎng)目前還存在一些不完善的環(huán)節(jié)，但互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)仍然蘊(yùn)含著不可估量的創(chuàng)業(yè)空間，想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生就應(yīng)具備互聯(lián)網(wǎng)+思維，充分利用互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。的確，互聯(lián)網(wǎng)的普及、信息技術(shù)的飛速發(fā)展，改變了傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)理念和思維方式，拓寬了市場(chǎng)空間，拉近了產(chǎn)品和客戶的距離，改變了貨物的分銷和配送方式，省略了中間流通環(huán)節(jié)，這就給想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供難得的操作平臺(tái)，在互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)空間里，年輕人夢(mèng)想成真的難度大大縮小，跟傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)模式相比，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)不需要太大的資金投入，大大降低了創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)入門(mén)檻的難度，尤其適合這群朝氣蓬勃的年輕人進(jìn)行嘗試。
三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)途徑
1.改變授課方式，灌輸創(chuàng)業(yè)意識(shí)。授課教師在課堂上除了講授知識(shí)、技能之外，還應(yīng)重在培養(yǎng)大學(xué)生的自信心、愛(ài)心，幫助這些大學(xué)生樹(shù)立積極的人生態(tài)度、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和敢闖敢干的精神等，進(jìn)而堅(jiān)定自己的創(chuàng)業(yè)信念。高校創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)模式應(yīng)由“封閉式”向“開(kāi)放式”轉(zhuǎn)化，一是對(duì)外開(kāi)放，加強(qiáng)與社會(huì)的合作與溝通，形成合力，為學(xué)校培養(yǎng)人才服務(wù);二是學(xué)校內(nèi)部開(kāi)放，加強(qiáng)部門(mén)之間、員工之間、師生之間的溝通與合作，形成合力，資源共享。
2.組建具備特色的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育課程師資培訓(xùn)是推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育向深層次發(fā)展的關(guān)鍵所在。進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，教師是最重要的影響因素。我國(guó)高�？梢匀缦峦緩絹�(lái)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)：第一、組建專業(yè)的教師隊(duì)伍對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué);第二、聘請(qǐng)成功的企業(yè)家到學(xué)校開(kāi)講座，與學(xué)生分享交流他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn);第三、聘任企業(yè)家或者科研人員擔(dān)任高校創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，直接指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，等等。通過(guò)特色教師的引導(dǎo)，來(lái)幫助這些大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)。
3.改革創(chuàng)業(yè)課程教育考核體系。創(chuàng)業(yè)教育考核是對(duì)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育全過(guò)程的綜合性評(píng)價(jià)，目的是檢驗(yàn)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)過(guò)程的有效性和成果的實(shí)用性。我國(guó)高校應(yīng)改革創(chuàng)業(yè)課程教育考核體系，把模擬創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展、可行性的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的效果等指標(biāo)納入考核體系之中，調(diào)整培養(yǎng)計(jì)劃、課程設(shè)置、教學(xué)方法、活動(dòng)內(nèi)容與形式等，在大學(xué)生隊(duì)伍中營(yíng)造勇于創(chuàng)業(yè)、不畏失敗的環(huán)境氛圍，通過(guò)考核方式的改革來(lái)灌輸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與思維。
總之，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為一是時(shí)代趨勢(shì)，也是帶動(dòng)全民創(chuàng)業(yè)的一股浪潮，我國(guó)高校就應(yīng)相應(yīng)這股潮流，加大創(chuàng)業(yè)課程的授課力度，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維，力爭(zhēng)為社會(huì)培養(yǎng)出更多的實(shí)干家、創(chuàng)業(yè)家。
高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文 第三篇
文章從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)實(shí)施、創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)等幾個(gè)方面，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中涉及的法律問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出應(yīng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中法學(xué)法律風(fēng)險(xiǎn)的建議。
在當(dāng)今“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下，大學(xué)生作為具有一定知識(shí)背景的創(chuàng)業(yè)者，在創(chuàng)業(yè)方面有許多的優(yōu)勢(shì)：頭腦靈活、思維敏捷、敢于打破常規(guī)、創(chuàng)新能力強(qiáng)等，同時(shí)也有一些劣勢(shì)：起步規(guī)模有限、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足、風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)與承受能力弱等。大學(xué)生作為特殊的創(chuàng)業(yè)群體，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中存在著比其他創(chuàng)業(yè)者更多的風(fēng)險(xiǎn)，如市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)、決策風(fēng)險(xiǎn)、法律風(fēng)險(xiǎn)等。雖然市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)、決策風(fēng)險(xiǎn)等在一定程度上具有一定的可測(cè)性，但是，相對(duì)而言，法律風(fēng)險(xiǎn)的可測(cè)性更高。因此，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中應(yīng)當(dāng)熟悉我國(guó)的相關(guān)法律規(guī)定，以應(yīng)對(duì)創(chuàng)業(yè)中的法律問(wèn)題。
1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備階段的法律問(wèn)題
1.1 創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇
創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的第一步，其重要性不言而喻，項(xiàng)目的正確選擇就等于成功了一半。在項(xiàng)目選擇時(shí)，要在合法的范圍內(nèi)選擇，還要符合國(guó)家的大政方針、政策導(dǎo)向。
首先，違反國(guó)家法律規(guī)定的項(xiàng)目是絕對(duì)不能涉足的，同時(shí)，有些項(xiàng)目是法律規(guī)定需要取得相應(yīng)資質(zhì)證書(shū)的，如果創(chuàng)業(yè)企業(yè)沒(méi)有能力或沒(méi)有達(dá)到取得該資質(zhì)證書(shū)的條件，這種項(xiàng)目也是不能選擇的。其次，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇還要符合國(guó)家的產(chǎn)業(yè)政策導(dǎo)向。國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)在2011年發(fā)布《產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整指導(dǎo)目錄(2011年本)》，自2011年6月1日施行，在該產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整指導(dǎo)目錄中，將產(chǎn)業(yè)分為鼓勵(lì)類、限制類和淘汰類，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目選擇應(yīng)避免淘汰類的產(chǎn)業(yè)，而應(yīng)當(dāng)在鼓勵(lì)類產(chǎn)業(yè)中進(jìn)行選擇。
1.2 創(chuàng)業(yè)形式選擇
根據(jù)目前我國(guó)的相關(guān)法律規(guī)定，大學(xué)生[ZW(]本文中的大學(xué)生特指在讀的或畢業(yè)2年內(nèi)的本科生和碩士研究生。[ZW)]創(chuàng)業(yè)的形式選擇主要有四種：個(gè)體工商戶、個(gè)人獨(dú)資企業(yè)、合伙企業(yè)和公司。這四種創(chuàng)業(yè)形式，各有各的特點(diǎn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者可以根據(jù)自身的情況進(jìn)行選擇，如創(chuàng)業(yè)者人數(shù)、創(chuàng)業(yè)資金數(shù)量、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等，不同的創(chuàng)業(yè)形式，其創(chuàng)業(yè)者(投資人)所要承擔(dān)的法律責(zé)任是不同的。
1.2.1 個(gè)體工商戶
個(gè)體工商戶是我國(guó)《民法通則》中規(guī)定的一種經(jīng)營(yíng)方式，是指在法律允許范圍內(nèi)，依法經(jīng)核準(zhǔn)登記，從事工商經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的自然人或家庭。[1]個(gè)體工商戶的經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目范圍很廣，開(kāi)業(yè)手續(xù)簡(jiǎn)便，經(jīng)營(yíng)方式靈活，經(jīng)營(yíng)規(guī)模一般較小，由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前期的投資金額較少，資金實(shí)力有限，所以個(gè)體工商戶這種經(jīng)營(yíng)形式適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，現(xiàn)實(shí)中也不乏大學(xué)生選擇個(gè)體工商戶作為創(chuàng)業(yè)形式的實(shí)例。
根據(jù)我國(guó)《民法通則》的相關(guān)規(guī)定，個(gè)體工商戶以個(gè)人投資或以個(gè)人名義申請(qǐng)登記進(jìn)行經(jīng)營(yíng)的，對(duì)其債務(wù)由經(jīng)營(yíng)者個(gè)人承擔(dān)財(cái)產(chǎn)責(zé)任;家庭進(jìn)行個(gè)體工商經(jīng)營(yíng)的，以家庭財(cái)產(chǎn)承擔(dān)責(zé)任;雖以個(gè)人名義申請(qǐng)登記或以個(gè)人名義經(jīng)營(yíng)，但以家庭財(cái)產(chǎn)進(jìn)行投資或其收益的主要部分供家庭成員享用的，其債務(wù)以家庭共同財(cái)產(chǎn)清償。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)若選擇此種經(jīng)營(yíng)形式的，一定要注意區(qū)分個(gè)人承擔(dān)財(cái)產(chǎn)責(zé)任還是家庭承擔(dān)財(cái)產(chǎn)責(zé)任，否則，若創(chuàng)業(yè)失敗家庭可能會(huì)因此而承擔(dān)財(cái)產(chǎn)責(zé)任，給家庭生活造成一定的不利影響。
1.2.2 個(gè)人獨(dú)資企業(yè)
個(gè)人獨(dú)資企業(yè)的法律依據(jù)是《個(gè)人獨(dú)資企業(yè)法》，是指由一個(gè)自然人投資，在我國(guó)境內(nèi)設(shè)立，財(cái)產(chǎn)為投資人個(gè)人所有，投資人以其個(gè)人財(cái)產(chǎn)對(duì)企業(yè)債務(wù)承擔(dān)無(wú)限責(zé)任的經(jīng)營(yíng)實(shí)體。個(gè)人獨(dú)資企業(yè)對(duì)于創(chuàng)業(yè)者而言，其優(yōu)勢(shì)在于投資人個(gè)人自主經(jīng)營(yíng)、方式靈活、管理成本低、決策效率高等，其劣勢(shì)主要是投資人對(duì)企業(yè)的債務(wù)承擔(dān)無(wú)限責(zé)任，即當(dāng)個(gè)人獨(dú)資企業(yè)發(fā)生虧損，不能償還對(duì)外債務(wù)時(shí)，投資人應(yīng)當(dāng)以其個(gè)人其他財(cái)產(chǎn)予以償還;以家庭共有財(cái)產(chǎn)出資設(shè)立的`個(gè)人獨(dú)資企業(yè)，要以家庭共有財(cái)產(chǎn)對(duì)企業(yè)債務(wù)承擔(dān)償還責(zé)任。因此，個(gè)人獨(dú)資企業(yè)投資人的投資風(fēng)險(xiǎn)較大，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在選擇此種經(jīng)營(yíng)方式時(shí)一定要慎重。
1.2.3 合伙企業(yè)
合伙企業(yè)是我國(guó)《合伙企業(yè)法》中確認(rèn)的一種企業(yè)形式，是指由兩個(gè)或兩個(gè)以上的合伙人出資設(shè)立的，以合伙協(xié)議為基礎(chǔ)，從事生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的企業(yè)。在我國(guó)合伙企業(yè)有兩種類型：普通合伙企業(yè)和有限合伙企業(yè)，普通合伙企業(yè)只有一種合伙人，即普通合伙人，有限合伙企業(yè)由普通合伙人和有限合伙人共同組成。合伙企業(yè)的優(yōu)勢(shì)是投資人(合伙人)可以有多個(gè)，便于發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，組織結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化的決策速度快，因此，有不少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者選擇創(chuàng)辦合伙企業(yè)。創(chuàng)業(yè)者在選擇創(chuàng)辦合伙企業(yè)時(shí)，要注意區(qū)分普通合伙人和有限合伙人，兩種合伙人對(duì)合伙企業(yè)債務(wù)承擔(dān)責(zé)任的方式是不同的，普通合伙人(包括普通合伙企業(yè)的合伙人和有限合伙企業(yè)中的普通合伙人)對(duì)合伙企業(yè)的債務(wù)承擔(dān)無(wú)限連帶責(zé)任，即當(dāng)合伙企業(yè)的財(cái)產(chǎn)不足以償還合伙企業(yè)債務(wù)時(shí)，每一個(gè)合伙人都有義務(wù)償還合伙企業(yè)的全部債務(wù)，合伙人應(yīng)當(dāng)以其個(gè)人財(cái)產(chǎn)予以償還;而有限合伙人僅以出資額為限對(duì)合伙企業(yè)的債務(wù)承擔(dān)責(zé)任，因此，普通合伙人與有限合伙人相比，普通合伙人對(duì)合伙企業(yè)虧損承擔(dān)的責(zé)任更重。
1.2.4 公司
公司是指依法設(shè)立、以營(yíng)利為目的的企業(yè)法人。公司是企業(yè)法人，具有法人的三個(gè)特征：獨(dú)立人格、獨(dú)立財(cái)產(chǎn)和獨(dú)立責(zé)任。公司雖然是一種社會(huì)組織，但是法律賦予其具有同自然人同樣的法律主體資格，其具有獨(dú)立的財(cái)產(chǎn)，公司獨(dú)立財(cái)產(chǎn)的最初來(lái)源是股東的出資，股東出資設(shè)立公司后，就喪失了對(duì)該筆出資的所有權(quán)，公司取得合法主體資格后就成為同股東相互獨(dú)立的法律主體，公司對(duì)其債務(wù)獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任。我國(guó)的公司有兩種類型：有限責(zé)任公司和股份有限公司，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)選擇較多是有限責(zé)任公司。公司這種企業(yè)形式對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者而言有許多的優(yōu)勢(shì)，其一，與個(gè)人獨(dú)資企業(yè)和合伙企業(yè)相比，公司的總體實(shí)力強(qiáng)、規(guī)模大。其二，社會(huì)公眾對(duì)公司的認(rèn)可度高。公司是現(xiàn)代企業(yè)制度的典型形式，是社會(huì)公眾口中的高頻詞匯，與個(gè)人獨(dú)資企業(yè)和合伙企業(yè)相比，具有較高的社會(huì)信任度。其三，公司的經(jīng)營(yíng)管理、財(cái)務(wù)管理等具有規(guī)范化特征。公司經(jīng)營(yíng)管理的規(guī)范化主要體現(xiàn)在公司具有完整的組織機(jī)構(gòu)，權(quán)力機(jī)構(gòu)——股東(大)會(huì)，執(zhí)行和決策機(jī)構(gòu)——董事會(huì)(執(zhí)行董事)，監(jiān)督機(jī)構(gòu)——監(jiān)事會(huì)(監(jiān)事)。其四，公司股東承擔(dān)有限責(zé)任。有限責(zé)任公司的股東以其認(rèn)繳的出資額為限對(duì)公司承擔(dān)責(zé)任，股份有限公司的股東以其認(rèn)繳或持有的股份為限對(duì)公司承擔(dān)責(zé)任，即當(dāng)公司對(duì)其債務(wù)沒(méi)有償還能力時(shí)，作為投資人的股東對(duì)公司債務(wù)沒(méi)有償還義務(wù)，公司的債權(quán)人不能要求股東償還公司的債務(wù)。 2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)施階段的法律問(wèn)題
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)若干法律問(wèn)題淺析
2.1 生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的取得
生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所是創(chuàng)業(yè)企業(yè)從事生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的保障。生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的取得方式一般有三種：租賃、購(gòu)買和自建，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的取得方式不同，要注意的法律問(wèn)題也不同。由于創(chuàng)業(yè)之初的企業(yè)資金規(guī)模有限，創(chuàng)業(yè)企業(yè)采用較多的取得生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的方式是租賃。采用租賃的方式取得生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所，要注意的法律問(wèn)題是，與出租人簽訂書(shū)面的租賃協(xié)議。根據(jù)《合同法》的規(guī)定，“租賃期限六個(gè)月以上的，應(yīng)當(dāng)采用書(shū)面形式。當(dāng)事人未采用書(shū)面形式的，視為不定期租賃�！辈⑶摇白赓U期限不得超過(guò)二十年。超過(guò)二十年的，超過(guò)部分無(wú)效�！眲�(chuàng)業(yè)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)要具有一定的持續(xù)性，其經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的使用具有長(zhǎng)期性和固定性，租賃期限一般會(huì)比較長(zhǎng)，因此，創(chuàng)業(yè)企業(yè)取得生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的使用權(quán)應(yīng)當(dāng)與承租人簽訂書(shū)面的租賃協(xié)議。購(gòu)買和自建這兩種方式，一般需要一次性投入的費(fèi)用較高，法律問(wèn)題也相對(duì)復(fù)雜，所以在創(chuàng)業(yè)初期不建議采用。當(dāng)隨著創(chuàng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)規(guī)模的擴(kuò)大，擁有了一定經(jīng)濟(jì)實(shí)力時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際需要決定是否采用。
2.2 合法主體資格的取得
創(chuàng)業(yè)形式無(wú)論采取何種性質(zhì)，都必須取得合法的資質(zhì)，即符合法定條件，履行法定程序，取得相應(yīng)的資質(zhì)證書(shū)。創(chuàng)辦個(gè)體工商戶要有名稱、經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所等，并向工商行政管理部門(mén)辦理登記，領(lǐng)取個(gè)體工商戶營(yíng)業(yè)執(zhí)照。創(chuàng)辦個(gè)人獨(dú)資企業(yè)要有一個(gè)具有完全民事行為能力的自然人、企業(yè)名稱、出資、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所、必要的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)條件和從業(yè)人員，并向個(gè)人獨(dú)資企業(yè)所在地的工商行政管理部門(mén)申請(qǐng)登記，領(lǐng)取個(gè)人獨(dú)資企業(yè)營(yíng)業(yè)執(zhí)照。創(chuàng)辦合伙企業(yè)應(yīng)當(dāng)具備：兩個(gè)以上具有完全民事行為能力的自然人、書(shū)面合伙協(xié)議、出資、合伙企業(yè)名稱和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所，并向工商行政管理部門(mén)申請(qǐng)登記，領(lǐng)取合伙企業(yè)營(yíng)業(yè)執(zhí)照。創(chuàng)辦有限責(zé)任公司要有符合法定人數(shù)和條件的股東、全體股東認(rèn)繳的出資、公司章程、公司名稱、組織機(jī)構(gòu)(股東會(huì)、董事會(huì)、監(jiān)事會(huì))、住所，并向公司登記機(jī)關(guān)申請(qǐng)?jiān)O(shè)立登記，依法領(lǐng)取企業(yè)法人營(yíng)業(yè)執(zhí)照。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)除了要取得相應(yīng)的營(yíng)業(yè)執(zhí)照外，還要依據(jù)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)范圍的不同，依法辦理稅務(wù)登記證、衛(wèi)生許可證、排污許可證等證書(shū)。
3 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)中的法律問(wèn)題
3.1 依法經(jīng)營(yíng)
創(chuàng)業(yè)企業(yè)取得了合法主體資格后，作為市場(chǎng)主體在其生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，應(yīng)當(dāng)合法經(jīng)營(yíng)。目前企業(yè)在經(jīng)營(yíng)中的相關(guān)法律規(guī)定有：《產(chǎn)品質(zhì)量法》《反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》《反壟斷法》《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》《勞動(dòng)合同法》《社會(huì)保險(xiǎn)法》等，此外，還有一些相關(guān)的行政法規(guī)和部門(mén)規(guī)章。作為創(chuàng)業(yè)者應(yīng)當(dāng)熟悉這些方面的法律規(guī)定，一方面，為創(chuàng)業(yè)企業(yè)合法經(jīng)營(yíng)提供保障;另一方面，當(dāng)本企業(yè)的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，可以及時(shí)尋求法律的保護(hù)。
3.2 依法納稅
依法納稅是每個(gè)公民應(yīng)盡的憲法義務(wù)，同時(shí)也是各個(gè)市場(chǎng)主體的法定義務(wù)。根據(jù)稅收相關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，個(gè)體工商戶、個(gè)人獨(dú)資企業(yè)、合伙企業(yè)的納稅方式是由投資人繳納個(gè)人所得稅。
依據(jù)《個(gè)人所得稅法》的規(guī)定，個(gè)體工商戶的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)所得和對(duì)企事業(yè)單位的承包經(jīng)營(yíng)、承租經(jīng)營(yíng)所得，以每一納稅年度的收入總額減除成本、費(fèi)用以及損失后的余額，為應(yīng)納稅所得額，適用5%～35%的超額累進(jìn)稅率。
個(gè)人獨(dú)資企業(yè)和合伙企業(yè)依據(jù)財(cái)政部、國(guó)家稅務(wù)總局2000年發(fā)布的《關(guān)于個(gè)人獨(dú)資企業(yè)和合伙企業(yè)投資者征收個(gè)人所得稅的規(guī)定》繳納個(gè)人所得稅。個(gè)人獨(dú)資企業(yè)以投資者為納稅義務(wù)人，合伙企業(yè)以每一個(gè)合伙人為納稅義務(wù)人，個(gè)人獨(dú)資企業(yè)和合伙企業(yè)每一納稅年度的收入總額減除成本、費(fèi)用以及損失后的余額，作為投資者個(gè)人的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)所得，適用5%～35%的五級(jí)超額累進(jìn)稅率，計(jì)算征收個(gè)人所得稅。個(gè)人獨(dú)資企業(yè)的投資者以全部生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)所得為應(yīng)納稅所得額;合伙企業(yè)的投資者按照合伙企業(yè)的全部生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)所得和合伙協(xié)議約定的分配比例確定應(yīng)納稅所得額，合伙協(xié)議沒(méi)有約定分配比例的，以全部生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)所得和合伙人數(shù)量平均計(jì)算每個(gè)投資者的應(yīng)納稅所得額。
公司制企業(yè)的納稅問(wèn)題相對(duì)較為復(fù)雜一些，除了一些可以轉(zhuǎn)嫁的間接稅之外，還要繳納企業(yè)所得稅，投資人(股東)還要繳納個(gè)人所得稅，這在一定意義上被稱為“雙重征稅”。
4 應(yīng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律風(fēng)險(xiǎn)的建議
4.1 創(chuàng)業(yè)形式
根據(jù)以上對(duì)四種創(chuàng)業(yè)形式的介紹，各有優(yōu)勢(shì)與不足，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在具體創(chuàng)業(yè)形式選擇時(shí)，要從自身實(shí)際情況出發(fā)，并結(jié)合各種經(jīng)營(yíng)方式的特點(diǎn)。筆者認(rèn)為，綜合考慮各種因素，當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)較好的經(jīng)營(yíng)形式是有限責(zé)任公司，理由是如下。
4.1.1 有限責(zé)任公司的投資人承擔(dān)有限責(zé)任
由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足、對(duì)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)的承受能力弱等，這在一定程度上抑制了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情。公司與公司的投資人(股東)從法律上來(lái)說(shuō)是相互獨(dú)立的法律主體，公司以其全部財(cái)產(chǎn)承擔(dān)責(zé)任，公司的投資人(股東)對(duì)公司債務(wù)沒(méi)有償還義務(wù)，這在一定程度上減少了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者由于創(chuàng)業(yè)失敗而要承擔(dān)巨額債務(wù)的后顧之憂。
4.1.2 《公司法》的最新修訂降低了公司設(shè)立的門(mén)檻
《公司法》的最新修訂，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)選擇有限責(zé)任公司這種企業(yè)形式提供了可能性。2013年12月28日，第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第六次會(huì)議通過(guò)了對(duì)《中華人民共和國(guó)公司法》的修改，自2014年3月1日起施行。此次對(duì)《公司法》的修訂，使得我國(guó)公司制又向前邁進(jìn)了一步。此次修訂取消了全體股東首次出資額不得低于注冊(cè)資本的20%，也不得低于法定注冊(cè)資本最低限額的要求，將注冊(cè)資本的實(shí)繳登記制改為認(rèn)繳登記制，放寬了注冊(cè)資本登記的條件;取消了有限責(zé)任公司最低注冊(cè)資本3萬(wàn)元、一人有限責(zé)任公司最低注冊(cè)資本10萬(wàn)元、股份有限公司最低注冊(cè)資本500萬(wàn)元的限制，大大降低了公司設(shè)立的門(mén)檻;取消了全體股東貨幣出資金額不得低于有限責(zé)任公司注冊(cè)資本的30%的要求，使得有限責(zé)任公司的出資形式更加寬松。總之，《公司法》的最新修訂為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了更加寬松的條件和較低的準(zhǔn)入門(mén)檻。
4.1.3 公司制更有利于創(chuàng)業(yè)企業(yè)未來(lái)發(fā)展
有限責(zé)任公司的規(guī)模、組織機(jī)構(gòu)、經(jīng)營(yíng)決策等方面，與個(gè)體工商戶、個(gè)人獨(dú)資企業(yè)、合伙企業(yè)相比更加科學(xué)。有限責(zé)任公司有較為完整的組織機(jī)構(gòu)股東會(huì)、董事會(huì)和監(jiān)事會(huì)，形成了權(quán)力機(jī)構(gòu)、執(zhí)行和決策機(jī)構(gòu)、監(jiān)督機(jī)構(gòu)相互制約的組織架構(gòu)，保證了公司經(jīng)營(yíng)的連續(xù)性、經(jīng)營(yíng)決策的正確性、經(jīng)營(yíng)的長(zhǎng)期性等，這些為創(chuàng)業(yè)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供了保障，有利于創(chuàng)業(yè)企業(yè)的做大做強(qiáng)。
4.2 代理記賬
創(chuàng)業(yè)企業(yè)要建立符合法律規(guī)定的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度，由于會(huì)計(jì)具有很強(qiáng)的專業(yè)性，當(dāng)前許多中小企業(yè)常常采用代理記賬的方式。代理記賬對(duì)于創(chuàng)業(yè)企業(yè)而言具有成本低、安全性高等的優(yōu)勢(shì)。其一，創(chuàng)業(yè)企業(yè)處于原始財(cái)富積累的初期，成本、費(fèi)用控制是其能夠生存下去的重要方面，聘用具有一定財(cái)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的財(cái)務(wù)人員的工資成本較高，而聘用專門(mén)的代理記賬機(jī)構(gòu)，負(fù)債企業(yè)的做賬、報(bào)稅等事務(wù)的成本相對(duì)較低。其二，創(chuàng)業(yè)企業(yè)無(wú)論采用何種形式，都要遵守國(guó)家相關(guān)的法律規(guī)定，做賬是一項(xiàng)較為專業(yè)的工作，企業(yè)招聘的財(cái)會(huì)專業(yè)的大學(xué)生，往往沒(méi)有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，而給企業(yè)帶來(lái)財(cái)務(wù)方面的風(fēng)險(xiǎn)，而專業(yè)的代理記賬機(jī)構(gòu)有經(jīng)驗(yàn)豐富的專門(mén)財(cái)務(wù)人員，他們專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，財(cái)務(wù)經(jīng)驗(yàn)過(guò)硬，能為創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供專業(yè)的、精準(zhǔn)的服務(wù)，從而避免企業(yè)的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。
4.3 納稅籌劃
創(chuàng)業(yè)企業(yè)在創(chuàng)業(yè)之初一般規(guī)模有限，沒(méi)有良好的市場(chǎng)基礎(chǔ)，因此，創(chuàng)業(yè)初期的企業(yè)生存較為不易，很多創(chuàng)業(yè)企業(yè)由于沒(méi)能渡過(guò)初期，而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。對(duì)于創(chuàng)業(yè)初期的創(chuàng)業(yè)企業(yè)而言，除了采取適合的營(yíng)銷策略迅速占領(lǐng)市場(chǎng)之外，就是要降低生產(chǎn)、運(yùn)營(yíng)的成本，盡可能地減少費(fèi)用支出。稅收是企業(yè)支出中的一部分，創(chuàng)業(yè)企業(yè)要在依法納稅的前提下，通過(guò)合理的納稅籌劃來(lái)減少稅收成本，達(dá)到稅收負(fù)擔(dān)最小，并最終達(dá)到創(chuàng)業(yè)企業(yè)與國(guó)家的雙贏，這就需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)企業(yè)進(jìn)行納稅籌劃。納稅籌劃是指納稅人在履行法定義務(wù)的前提下，運(yùn)用稅法賦予的權(quán)利，通過(guò)企業(yè)經(jīng)營(yíng)、投資、理財(cái)?shù)然顒?dòng)的事先籌劃和安排，盡可能節(jié)約納稅的一種方法和手段。[2]創(chuàng)業(yè)企業(yè)進(jìn)行納稅籌劃可以從企業(yè)組織形式、固定資產(chǎn)折舊、稅收優(yōu)惠等方面進(jìn)行稅收設(shè)計(jì)，遵循在合法的前提下，做到稅收成本最小化。
4.4 法律顧問(wèn)
法律問(wèn)題是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的重要問(wèn)題，創(chuàng)業(yè)者自己應(yīng)當(dāng)具備基本的法律素養(yǎng)，并掌握一定的與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的法律知識(shí)。所謂“術(shù)有專功”，許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者既缺少法律知識(shí)，又沒(méi)有法務(wù)實(shí)際操作能力，因此，創(chuàng)業(yè)者可根據(jù)實(shí)際需要，酌情選擇與律師事務(wù)所簽訂法律服務(wù)協(xié)議，聘請(qǐng)律師事務(wù)所律師擔(dān)任創(chuàng)業(yè)過(guò)程及企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的法律顧問(wèn)，為創(chuàng)業(yè)者提供法律咨詢、合同擬定與審核、法律事務(wù)處理等法律服務(wù)。
高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文 第四篇
創(chuàng)業(yè)的潮流正在四處蔓延，尤其是大學(xué)生正在逐漸成為創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的主力軍。而將項(xiàng)目管理的理論引入到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中去，主要就是為了通過(guò)科學(xué)化的管理方式方法，指導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)，從而提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)獲取成功的機(jī)率，所以項(xiàng)目管理在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的應(yīng)用具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文對(duì)項(xiàng)目管理在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中應(yīng)用的意義進(jìn)行了具體分析，并提出一些應(yīng)用的有效保障。
引言
近年來(lái)，我國(guó)為了積極鼓勵(lì)高校畢業(yè)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，政府相繼出臺(tái)了一系列的政策法規(guī)。在政府的積極支持和學(xué)生的自主意識(shí)增長(zhǎng)的影響下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的案例卻并不多，這就徹底打消了很多大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的想法。但是伴隨著就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力日益增長(zhǎng)，失業(yè)人數(shù)越來(lái)越多，社會(huì)迫切地需要更多的人積極創(chuàng)業(yè)，為社會(huì)提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，發(fā)展更多的行業(yè)，從而全面促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。而作為培養(yǎng)人才的高校，更應(yīng)該積極鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，并給予一定的政策支持，激發(fā)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的興趣和積極性。
一、項(xiàng)目管理在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中應(yīng)用的意義
(一)能夠優(yōu)化創(chuàng)業(yè)工作資源配置
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與項(xiàng)目管理的結(jié)合，在客觀上要求合理利用各種資源，在有限的時(shí)間和經(jīng)費(fèi)中，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，以此提升創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的整體效率。在傳統(tǒng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，經(jīng)常出現(xiàn)由于缺乏系統(tǒng)的項(xiàng)目管理知識(shí)而造成的資金浪費(fèi)、項(xiàng)目重復(fù)工作、項(xiàng)目延緩等現(xiàn)象，進(jìn)而嚴(yán)重影響創(chuàng)業(yè)工作的最終效果。項(xiàng)目管理在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的應(yīng)用，主要以重視成本控制為主，在項(xiàng)目的運(yùn)作過(guò)程中，盡量避免目標(biāo)不明，和資源浪費(fèi)的問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。
(二)能夠健全創(chuàng)業(yè)工作管理制度
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與項(xiàng)目管理的有機(jī)結(jié)合，在客觀上要求建立健全的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理機(jī)制，尤其是激勵(lì)機(jī)制和績(jī)效評(píng)估機(jī)制等等。相對(duì)完善的創(chuàng)業(yè)管理制度能夠充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性和興趣，從而便于對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，對(duì)項(xiàng)目成員進(jìn)行績(jī)效考核管理，為創(chuàng)業(yè)成果的轉(zhuǎn)化提供更加便利的條件。
(三)能夠強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)工作負(fù)責(zé)人制度
將項(xiàng)目管理切實(shí)應(yīng)用到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中去，能夠形成明確的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制度。在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目管理模式下，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人在整個(gè)項(xiàng)目過(guò)程中，管理項(xiàng)目成員，統(tǒng)籌項(xiàng)目實(shí)施。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人不僅要負(fù)責(zé)內(nèi)部管理，還要負(fù)責(zé)外部溝通等事務(wù)，還要負(fù)責(zé)項(xiàng)目的計(jì)劃實(shí)施、進(jìn)度和質(zhì)量。這樣不僅能夠提高項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的綜合能力，還能夠促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
(四)能夠增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部分工協(xié)作
項(xiàng)目管理方法在一定程度上要求項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)必須充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員自身的優(yōu)勢(shì)和積極性，通過(guò)彼此之間的思想交流和信息共享，實(shí)現(xiàn)在明確分工基礎(chǔ)上的進(jìn)一步合作溝通，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的最終目標(biāo)。而且，將項(xiàng)目管理切實(shí)應(yīng)用到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中去，能夠有效克服創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目?jī)?nèi)部經(jīng)常出現(xiàn)的內(nèi)部分工不明確，權(quán)責(zé)不清、信息溝通不暢等問(wèn)題。
(五)能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)業(yè)工作全面質(zhì)量控制
項(xiàng)目管理在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的應(yīng)用，在客觀上要求創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行過(guò)程中，要積極開(kāi)展全方位的、全面的監(jiān)督控制，不僅要監(jiān)督項(xiàng)目中資源的使用情況和項(xiàng)目進(jìn)展情況等，還要保證這種監(jiān)督控制自始至終處于創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的真格過(guò)程，這樣將有利于及時(shí)地糾正創(chuàng)業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，從而保證創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的質(zhì)量和效果。
(六)能夠形成有效的創(chuàng)業(yè)工作管理模式
與傳統(tǒng)的管理模式相比，項(xiàng)目管理在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的應(yīng)用，能夠形成規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目管理模式，能夠在一定程度上避免時(shí)間和資源的浪費(fèi)，從而提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的效率。并且進(jìn)行規(guī)范化的項(xiàng)目管理，有利于提高項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的內(nèi)部團(tuán)結(jié)和諧，降低創(chuàng)業(yè)成本，從根本上建立一個(gè)系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)管理模式。
項(xiàng)目管理在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的應(yīng)用研究
二、項(xiàng)目管理在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中應(yīng)用的保障
(一)科學(xué)的創(chuàng)業(yè)文化保障
在實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目管理的過(guò)程中，通過(guò)宣傳形成科學(xué)的創(chuàng)業(yè)文化保障是一項(xiàng)非常重要的工作。多元化的宣傳不僅能夠使大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的重要性，形成良好的、積極的創(chuàng)業(yè)觀念，還能夠激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。在宣傳環(huán)節(jié)，學(xué)校還應(yīng)該通過(guò)各種途徑，大力宣傳和創(chuàng)業(yè)相關(guān)的信息和具體流程，讓學(xué)生深入了解創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)文化氛圍。
(二)完備的創(chuàng)業(yè)資源保障
首先，必須具備專門(mén)的指導(dǎo)教師，創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生運(yùn)用知識(shí)展開(kāi)實(shí)踐的過(guò)程，也是大學(xué)生通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程，這就需要專業(yè)的教師指導(dǎo)。所以，高校應(yīng)該積極建立專門(mén)的、綜合能力較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍，以便于為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)施提供科學(xué)的、正確的引導(dǎo)，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的有序開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)。其次，還要具備必要的場(chǎng)地經(jīng)費(fèi)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展需要更多的課余時(shí)間和假期時(shí)間，而且成員之間還要明確分工合作才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，這就要求成員自身必須具備一定的資源，以此保證項(xiàng)目的順利開(kāi)展，所以團(tuán)隊(duì)中的成員需要有良好的經(jīng)濟(jì)條件。而學(xué)校也應(yīng)該為學(xué)生提供必要的物質(zhì)保障，從而促進(jìn)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的進(jìn)行。再次，還需要具有科學(xué)的組織形式。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目必須進(jìn)行明確分工協(xié)作，才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，這就直接關(guān)系到創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的組織問(wèn)題。而相對(duì)完善的創(chuàng)業(yè)組織結(jié)構(gòu)是成員在分工協(xié)作的基礎(chǔ)上構(gòu)建的權(quán)利責(zé)任系統(tǒng)，成員必須要根據(jù)任務(wù)的具體要求進(jìn)行劃分，從而有助于成員能夠有效完成任務(wù)，這樣就能避免浪費(fèi)更多的時(shí)間和經(jīng)歷，就能提高項(xiàng)目的整體效率。最后，還要具備完善的管理制度。想要順利開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，客觀上必須要有健全的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目管理制度，以此鼓勵(lì)大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)。
三、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展是培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力的主要方式，但是目前我國(guó)很多高校對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展還存在一些問(wèn)題，尤其是學(xué)校的重視度不足，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)的缺乏，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性不高等問(wèn)題，嚴(yán)重影響了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)而誘發(fā)了畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題。所以高校應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，并給予一定的政策支持，而項(xiàng)目管理能夠通過(guò)過(guò)程控制、時(shí)間控制和成本控制等各種方式方法，促使我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，從而促進(jìn)減緩我國(guó)的就業(yè)壓力，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力。
【高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文】相關(guān)文章：
高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)01-10
高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)范文01-10
高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)9篇01-10
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文15篇04-13
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文2500字01-23
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文2500字04-08
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文2500字06-17
高校創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)04-28