環(huán)境教育論文
教學中，教師需要采用有效的策略，將環(huán)境教育滲透其中，樹立學生的環(huán)境保護意識。下面是小編為大家收集整理的環(huán)境教育論文，歡迎閱讀。
摘要：近年來，我國不斷發(fā)展素質(zhì)教育，而環(huán)境教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，對實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標有著十分重要的意義和作用。在師范地理教學中，環(huán)境教育是非常重要的組成部分，直接影響著師范地理教學質(zhì)量。本文以實際教學經(jīng)驗為基礎，參考分析相關研究文獻，闡述并分析了環(huán)境教育在地理教學中的重要性及作用。
關鍵詞：地理；環(huán)境教育；重要性；作用
環(huán)境問題日益嚴重，防治環(huán)境污染、實施可持續(xù)發(fā)展全人類的共同選擇。在我國，政府部門提出了科學發(fā)展觀、構建社會主義和諧社會等重大策略。在社會大環(huán)境的影響下，環(huán)境教育日益重要。在師范地理教學活動中滲透環(huán)境教育，能夠提高廣大師范生的環(huán)保意識，讓他們能夠認識到環(huán)境問題的重要性，在日常的學習、生活中保持對環(huán)境問題的敏感性，自覺保護環(huán)境，并期待他們能把環(huán)保觀滲透到以后的教育教學工作中。
１認識環(huán)境教育的重要性
進入２１世紀以來，科學技術突飛猛進，環(huán)境問題也日益體現(xiàn)。保護生態(tài)環(huán)境，防治環(huán)境污染是２１世紀社會發(fā)展過程中面臨的嚴峻挑戰(zhàn)。在如此嚴峻的形勢下，可持續(xù)發(fā)展理念日益深入人心。可持續(xù)發(fā)展是人類社會發(fā)現(xiàn)的必然選擇，也是我國構建社會主義和諧社會的重要方略。貫徹實施可持續(xù)發(fā)展方略，能夠為人類樹立全新的世界觀、價值觀、道德觀，改變?nèi)祟惖纳a(chǎn)方式和生活方法。這些新價值觀是環(huán)境教育的核心組成部分。從根本上看，環(huán)境問題產(chǎn)生的原因在于人類對自然環(huán)境的破壞和對自然資源的浪費。這種對環(huán)境的損害行為，之所以長期存在，與人們的思想高度是密切相關的。環(huán)境教育是提高全民族思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)的基本手段。開展環(huán)境教育的目的在于，提高受教育者的環(huán)境保護意識，讓他們能夠正確的看待環(huán)境問題和并掌握環(huán)保方法，自覺的投入到環(huán)境保護的實踐中，在生活、學習、工作中保持對環(huán)境保護的敏感度，從自身做起，不做有損環(huán)境的行為。我校的學生正處于青少年期，是儲備知識，樹立正確人生觀、世界觀、價值觀的重要階段，也是提高青少年綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)人才奠定基礎的關鍵時期。同時，也是提高廣大青少年環(huán)境意識、開展環(huán)境教育的關鍵階段。在此期間，如果他們能夠接受積極、科學的環(huán)境教育，就能夠掌握扎實的環(huán)保知識，具備實用的環(huán)保技能，在以后的工作和學習中能夠自覺自愿的養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習慣，并能夠起到言傳身教的作用。
２環(huán)境教育在地理教學中的作用
２．１增強地理教學的環(huán)境意識。
近年來，受氣候變暖、冰川融化等世界性環(huán)境問題的影響，可持續(xù)發(fā)展理念已經(jīng)成為全人類的共識�，F(xiàn)階段推行的環(huán)境教育，已經(jīng)成為地理教學中的重要授課內(nèi)容。近年來，伴隨著新課改的深入和發(fā)展，環(huán)境教育與地理課程之間的聯(lián)系越來越密切，原本地理學科的授課內(nèi)容，也以環(huán)境教育理念為介質(zhì)，進行了重新的分化和組合。全新的地理教學體系，對“地球是人類賴以生存的家園”、“環(huán)保問題的重要性”等知識加以突出，“人地關系的和諧發(fā)展”是地理教學的主線之一。地理課程的環(huán)境化趨勢逐漸增強，使得地理課程的開放性和靈活性都顯著提高，地理的教育功能得以深化，環(huán)境教育逐漸成為地理學科培養(yǎng)的核心內(nèi)容。從另一個角度看，地理教學目標中對于情感態(tài)度、思想觀點、行為參與等方面的內(nèi)容，將以環(huán)境教育為開展核心，進展的更加生動想象。在師范生的地理課堂教育中，培養(yǎng)出熱愛地球、節(jié)約能源、追求可持續(xù)發(fā)展的新世紀公民，如果實現(xiàn)這一目標，那真是受惠幾代人，有利于實現(xiàn)真正的可持續(xù)發(fā)展。
２．２豐富地理課程的相關內(nèi)容。
根據(jù)新課標和教育大綱的相關規(guī)定，地理教學的目的在于培養(yǎng)學生的地理思維能力、地理實踐能力；能夠與他人通力合作，運用地理學科的知識、觀點、方法和技能，在人與環(huán)境的問題上，做出獨立、恰當?shù)呐袛�；形成科學思想體系，協(xié)調(diào)人與自然之間的關系。在現(xiàn)行的地理教材中，有著十分豐富的有關環(huán)境教育的素材，能夠培養(yǎng)學生的愛國情感、增強學生的環(huán)保意識，這是其他學科無法替代的優(yōu)勢。從地理教學體系來看，義務教育階段環(huán)境教育內(nèi)容約占１／５，普通高中課程內(nèi)容與環(huán)境教育直接相關的內(nèi)容約占１／４。除此之外，授課內(nèi)容還包括很多間接的有關環(huán)境的知識，很多地理知識的表面并未體現(xiàn)出環(huán)境教育的內(nèi)容，但經(jīng)過系統(tǒng)、深刻的挖掘，還是能夠找到與環(huán)境教育的.聯(lián)系點，這些內(nèi)容也對環(huán)境教育進行了充實，是生物、化學、物理等課程無法比擬的。
�。玻吵珜伺c地理的和諧相處。
在人類社會的發(fā)展過程中，人際關系的和諧是人類所追求的理想目標，也是地理課程教育的最終目的。近年來，世界性的環(huán)境問題日益增多，人與環(huán)境之間的關系也在逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變，最具代表性的觀點就是人與自然的和諧相處。在地理課程的教學過程中，必須要讓學生形成環(huán)境教育的根本觀點：人與自然、與地理環(huán)境之間的關系的是既對立又統(tǒng)一的，人與自然的和諧相處才能夠謀求人類的可持續(xù)的發(fā)展。如果人類盲目追求近期利益，對自然資源進行不合理的開發(fā)和利用，就會浪費資源、污染環(huán)境，最終給人類帶來貧困和威脅。作為有環(huán)境保護意識的青年學生，必須充分的認識到環(huán)境問題嚴重性，從生活點滴做起，實施有效的環(huán)境保護策略，在未來能承擔起教育教學工作中的重任，促進人類社會的可持續(xù)發(fā)展。
結語：
地理教學中的環(huán)境教育，是指在環(huán)境教育目標的引導下，學生們能夠系統(tǒng)的學習環(huán)境知識，并且能夠利用這些知識，實現(xiàn)對環(huán)境問題的初步判斷和簡單評價，這才是地理教學中環(huán)境教育的最終目的。本文列舉了并分析了環(huán)境教育的重要性，以及環(huán)境教育在地理教學中所發(fā)揮的重要作用，希望給教學實踐提供參考和借鑒。
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