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      2. 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及對策論文

        時間:2021-03-31 08:38:44 論文 我要投稿

        大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及對策論文

          導(dǎo)語:論文常用來指進行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章,簡稱之為論文。它既是探討問題進行學(xué)術(shù)研究的一種手段,又是描述學(xué)術(shù)研究成果進行學(xué)術(shù)交流的一種工具。以下是小編整理大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及對策論文,以供參考。

        大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及對策論文

          一、在新形勢下推進民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有著深遠的意義

          在我國當(dāng)前的形勢下,每年的高校畢業(yè)生不斷增多,待就業(yè)人數(shù)不斷上升,找工作難度不斷增加,就業(yè)難成為了一個越來越嚴(yán)重的問題。而在新形勢下推進民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),有助于緩解當(dāng)前我國的就業(yè)問題,同時提高國家的就業(yè)崗位提供量,可謂是一舉多得。

          (一)民辦高校在推進創(chuàng)新型國家建設(shè)方面,發(fā)揮著助推器的作用。

          建設(shè)“創(chuàng)新型國家”,必須要有一大批符合創(chuàng)新型國家所需要的人才來承擔(dān)起“創(chuàng)新型國家”建設(shè)的重任,“創(chuàng)新型國家”所需要的教育模式的特征應(yīng)該是:活學(xué)活用、以學(xué)分+技能+思維技巧+解決問題的能力等綜合因素評價學(xué)生的優(yōu)劣、推行以用為主的學(xué)用結(jié)合、腦與手與身與五官的綜合結(jié)合、鼓勵發(fā)散思維及冒險精神、重點培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和獨立解決問題的綜合能力、主張學(xué)生的個性張揚、強調(diào)良好的道德品質(zhì)教育等等。

          在這種教育模式培養(yǎng)下,學(xué)生大多具有強烈的創(chuàng)新意識和能力,他們敢想敢干、思維敏銳、團結(jié)合作、社會生存能力強、能獨立應(yīng)付和解決許多新問題。這就是“創(chuàng)新型國家”所需要的實用創(chuàng)新型人才,這種培養(yǎng)“創(chuàng)新型國家”所需人才的教育模式就是“創(chuàng)造力教育”模式。

          (二)民辦高校不斷推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,有助于民辦高校學(xué)生事業(yè)的創(chuàng)立。

          我們要培養(yǎng)的大學(xué)生是有著遠見和過人膽識的新時代的大學(xué)生。在新的形式下,大學(xué)生需要有不斷創(chuàng)業(yè)和超越自己的魄力。在現(xiàn)在就業(yè)困難的大的社會環(huán)境下,民辦高校不斷推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,有助于鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),同時培養(yǎng)大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能力,提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的成功率。

          而通過系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練,民辦高校大學(xué)生能夠接受到正規(guī)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,學(xué)會如何規(guī)避創(chuàng)業(yè)風(fēng)險等,只有這樣,民辦高校大學(xué)生才能夠在創(chuàng)立自己事業(yè)的道路上越走越遠,同時也為別人提供就業(yè)機會。

         。ㄈ┟褶k高校不斷推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,有助于學(xué)生形成服務(wù)于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的人生觀和價值觀。

          通過不斷推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,有助于大學(xué)生形成服務(wù)于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的人生觀、世界觀和價值觀。我國當(dāng)前正處于社會主義初級階段,大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能夠彌補社會主義制度提供的就業(yè)崗位不足的狀況。

          民辦高校學(xué)生在就業(yè)方面相對于公辦高校大學(xué)生來講存在一定方面的弱勢,而通過對民辦高校學(xué)生就業(yè)觀的培養(yǎng),培養(yǎng)其積極創(chuàng)業(yè)的能力,就能夠彌補這個缺點,使得民辦高校大學(xué)生在此方面高人一籌。通過學(xué)校推行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,大學(xué)生能夠形成正確的擇業(yè)觀,能夠形成服務(wù)于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的人生觀,能夠自動屈從于社會主義的價值觀,能夠形成科學(xué)合理的世界觀。

         。ㄋ模┟褶k高校不斷推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,有助于大學(xué)生社會責(zé)任感的提高,創(chuàng)造力的培養(yǎng)和以解決實際問題為重點的實踐力的培養(yǎng)。

          在現(xiàn)代的學(xué)校教育機制下,很多學(xué)生缺乏責(zé)任感,很多找不到工作的學(xué)生選擇了啃老,這不能不被認(rèn)為是一種社會的倒退現(xiàn)象。而通過民辦高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,能夠提高大學(xué)生的社會責(zé)任感以及個人的歷史使命感。

          通過進行創(chuàng)業(yè)意義的宣傳,大學(xué)生能夠明白創(chuàng)業(yè)不只是自己一個人找到了就業(yè)崗位,還能夠帶動很多人一起工作,從而使得社會使命感增強。而在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中遇到的各種問題以及其解決,有助于激發(fā)學(xué)生個人創(chuàng)造力的培養(yǎng),能夠提高其解決實際問題的能力,促使其實踐力的提高。

         。ㄎ澹┟褶k高校不斷推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,有助于大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和創(chuàng)業(yè)熱情的培養(yǎng)。

          大學(xué)生總是充滿了激情和活力。在民辦高校不斷推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,能夠在一定程度上鼓勵大學(xué)生進行自主創(chuàng)業(yè),使得廣大創(chuàng)業(yè)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中接觸到很多的學(xué)習(xí)機會并且產(chǎn)生濃厚的創(chuàng)業(yè)興趣,為其以后的創(chuàng)業(yè)活動積累經(jīng)驗,提供方法,提高離校后創(chuàng)業(yè)的'成功率。

          二、新形勢下民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀

          1.創(chuàng)業(yè)比例低。

          從我們調(diào)查的情況來看,在新的形勢下,民辦高校大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的只占很少的一部分,大部分民辦高校大學(xué)生選擇了進公司上班,或者進事業(yè)單位,考公務(wù)員等。選擇自主創(chuàng)業(yè)的只占極低的比率。

          2.創(chuàng)新成果少。

          在現(xiàn)有的教育模式下,民辦高校大學(xué)生很少有創(chuàng)新成果,創(chuàng)造力被極大地限制了。這大大阻礙了我國科技轉(zhuǎn)化的比率,使得整個國家的發(fā)展顯得創(chuàng)造力不足。很多學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程流于形式,喪失了其存在的真正意義。

          3.創(chuàng)業(yè)能力弱。

          由于對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識不夠,重視不足,導(dǎo)致民辦高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力偏弱,抵御風(fēng)險的能力不足,創(chuàng)業(yè)成功率低等。而不科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育定位也使得大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識缺乏科學(xué)性,導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)過程中缺乏目標(biāo)和遠見,失敗率極高。

          4.師資力量嚴(yán)重缺乏。

          雖然在現(xiàn)有的形勢下,對學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)是勢不可擋的趨勢,但是很多民辦高校沒有對這方面產(chǎn)生足夠的重視,使得學(xué)校缺乏專業(yè)老師的配備,造成學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏長足的動力。有的學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理,內(nèi)容嚴(yán)重不符合現(xiàn)實社會的發(fā)展,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏興趣,專業(yè)深度不夠。

          三、解決新形勢下民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在問題的對策

          從以上分析可以看出,當(dāng)前我國的民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在諸多問題,這些問題要想獲得合理解決需要多管齊下,同時也亟需各方面的共同努力。

          (一)加大對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持力度。

          在我國現(xiàn)有的行政法規(guī)中,國家通過各種形式加大了對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的扶持力度。國家通過社會宣傳,提供社會幫助,提供政策支持等多種途徑對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為進行了支持。學(xué)校也應(yīng)該對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為進行鼓勵和宣傳,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新動力。

          (二)加強對大學(xué)生創(chuàng)新的獎勵。

          現(xiàn)在學(xué)生創(chuàng)新能力不足,除開學(xué)校不夠重視之外,還因為缺乏相應(yīng)的獎勵機制。對大學(xué)生的創(chuàng)新獎勵不能只流于形式,還應(yīng)該包括物質(zhì)獎勵和精神鼓勵等。只有對學(xué)生進行精神上和物質(zhì)上的鼓勵,大學(xué)生才能夠在日常的生活和學(xué)習(xí)以及社會實踐中不停地創(chuàng)新,從而使整個學(xué)校,整個社會形成良好的創(chuàng)新氛圍,形成創(chuàng)新型社會。

         。ㄈ┰鰪姶髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

          首先應(yīng)該是對大學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)和強化;其次是對大學(xué)生進行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)設(shè)計教育;再次就是發(fā)掘創(chuàng)業(yè)典型,樹立榜樣;最后就是在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)過程中,注意培養(yǎng)大學(xué)生的溝通能力和團隊合作意識。

         。ㄋ模┲匦抡J(rèn)識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題。

          新形勢下民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在問題在很大一個方面是因為沒有對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題進行重新認(rèn)識。很多學(xué)生都抱著舊的觀念,認(rèn)為創(chuàng)業(yè)辛苦,創(chuàng)業(yè)風(fēng)險大,創(chuàng)業(yè)成功率低等,寧愿選擇進機關(guān),給別人打工也不愿意自己當(dāng)老板。所以需要學(xué)生樹立積極正確的創(chuàng)業(yè)觀,通過創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)自己的人生理想和自己的人生價值。

         。ㄎ澹┘訌妱(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的師資力量。

          首先,必須提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面教師的數(shù)量,必須保證相應(yīng)的學(xué)科有相應(yīng)的老師承擔(dān)。其次,提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面教師的素質(zhì),只有老師的專業(yè)素質(zhì)提高了,才能將知識傳達給學(xué)生,使學(xué)生得到良好的教育。而有的老師自身缺乏創(chuàng)業(yè)背景,給學(xué)生講課只能是紙上談兵或者過于注重理論。再次,教師不能夠在教學(xué)過程中得到成長。因為專業(yè)的特殊性,教師缺乏聯(lián)系同業(yè)的平臺以及跟創(chuàng)業(yè)模范聯(lián)系的方式,所以教師不能夠很好地成長起來。

         。┡囵B(yǎng)學(xué)生理論結(jié)合實際的能力。

          創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一門實踐性很強的課程,很多民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育流于形式主要是因為過于注重理論,缺乏實踐性。要想培養(yǎng)學(xué)生理論結(jié)合實際的能力,就要通過各種方式開展社會實踐活動,使得大學(xué)生有途徑接近社會實踐;其次要為學(xué)生進行社會實踐開辟多種形式,這樣才能夠吸引大學(xué)生參加社會實踐,有機會對所學(xué)習(xí)到的理論進行運用。

          四、小結(jié)

          本文通過對新形勢下民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀進行研究,提出了一系列對策。只有通過多種策略對當(dāng)前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題進行研究解決,才能夠從本質(zhì)上改變民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)難,積極性不高,成功率低等一系列現(xiàn)存的問題,從而更好的培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力的人才。

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