學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程論文
隨著腦科學(xué)研究的新進(jìn)展，學(xué)前教育越來(lái)越受到國(guó)際社會(huì)的廣泛關(guān)注。下面是小編為大家整理的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程論文，供大家參考。
我國(guó)學(xué)前教育管理體制的問(wèn)題和挑戰(zhàn)
摘要：我國(guó)的教育管理體制是教育事業(yè)的核心關(guān)鍵，是基礎(chǔ)。學(xué)前教育管理體制對(duì)學(xué)前的教育起著教育、指引、推進(jìn)的積極作用。由于人們對(duì)教育越來(lái)越關(guān)注，我國(guó)的教育管理體系的工作重心內(nèi)容就是日益完善學(xué)前教育管理體制。但是目前我國(guó)的教育的管理體制還存在著很多嚴(yán)重的問(wèn)題。因此本文就將針對(duì)當(dāng)前我國(guó)學(xué)前教育管理體制存在的問(wèn)題進(jìn)行闡述，且提出在未來(lái)發(fā)展過(guò)程中的具體改進(jìn)方法，以期改善我國(guó)學(xué)前教育現(xiàn)狀。
關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;管理體制;問(wèn)題;挑戰(zhàn)
現(xiàn)在的人們?cè)絹?lái)越重視學(xué)前教育，同時(shí)學(xué)前教育也是我國(guó)教育管理體制的中心環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)們更重視孩子的成長(zhǎng)，所以學(xué)前教育是很重要的。
一、學(xué)前教育管理體制應(yīng)對(duì)的問(wèn)題
1）學(xué)前教育的一些機(jī)構(gòu)設(shè)立不明確。在我國(guó)，學(xué)校管理體制的設(shè)立并不是很明確，設(shè)立的機(jī)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)并不準(zhǔn)確，在一些機(jī)構(gòu)中人的數(shù)量較多，還有設(shè)立機(jī)構(gòu)的性質(zhì)，一些機(jī)構(gòu)的狀況都不是很詳細(xì)，所以我國(guó)設(shè)立的學(xué)校教育機(jī)構(gòu)隨意性非常大，由于每個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)狀況是不同的，所以在設(shè)置機(jī)構(gòu)和機(jī)構(gòu)人員的方面上有很大的沖突，不合理的教育管理體制的設(shè)立會(huì)嚴(yán)重阻礙學(xué)前教育的發(fā)展[1]。
2）由政府主導(dǎo)的學(xué)前教育體制的作用不明確。由于我國(guó)現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)體制從以往的計(jì)劃性經(jīng)濟(jì)已經(jīng)轉(zhuǎn)變成為了市場(chǎng)型經(jīng)濟(jì)，我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)也得到了前所未有的重視。在近些年來(lái)，我國(guó)政府曾計(jì)劃過(guò)辦理學(xué)校的思想已經(jīng)不能夠完全滿(mǎn)足現(xiàn)今社會(huì)的發(fā)展需要了，所以學(xué)前教育管理體制出現(xiàn)了前所未有的市場(chǎng)化。由于我國(guó)現(xiàn)在的教育管理體制制度非常不健全，并且現(xiàn)在的'教育事業(yè)也呈現(xiàn)了不斷下降的現(xiàn)象，這時(shí)就需要我國(guó)的政府進(jìn)行有力的指導(dǎo)，指導(dǎo)在這種經(jīng)濟(jì)狀態(tài)下如何發(fā)展教育事業(yè)。我國(guó)在2010年曾頒布過(guò)《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》中，準(zhǔn)確的指出來(lái)由政府指導(dǎo)的學(xué)前教育。但是現(xiàn)在還無(wú)法明確該如何用政府來(lái)指引學(xué)前教育體制的改革。
3）法律的監(jiān)督機(jī)構(gòu)不是很確全�，F(xiàn)在，我國(guó)的監(jiān)督機(jī)構(gòu)并不是很全面，尤其是學(xué)前的教育質(zhì)量方面的監(jiān)督更是不全面。我國(guó)其中一部分省份已經(jīng)明確制定了一些相對(duì)應(yīng)的國(guó)家辦立幼兒園的分類(lèi)，并且也具有很?chē)?yán)格的監(jiān)督機(jī)制。但是這些措施方案只是針對(duì)一些國(guó)家辦立的幼兒園而進(jìn)行的措施，對(duì)于大部分的私立學(xué)校這些監(jiān)督機(jī)構(gòu)并沒(méi)有完全實(shí)施，對(duì)實(shí)施監(jiān)督系統(tǒng)并不是很完善。在這過(guò)程中就可以看出，我國(guó)的學(xué)前教育管理體制缺少法律的監(jiān)督和控制，這些方面主要表現(xiàn)在，學(xué)前管理教育的監(jiān)督并不是很全面，監(jiān)督的一些標(biāo)準(zhǔn)并不是根據(jù)各個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況來(lái)制定的，監(jiān)督的機(jī)制并不完善。然而根據(jù)現(xiàn)在學(xué)前教育管理體制發(fā)展的現(xiàn)狀來(lái)看，國(guó)家設(shè)立的幼小兒學(xué)員在不斷的完善監(jiān)督和法律效力，而民間辦的幼兒園的數(shù)量在不斷擴(kuò)大，并且辦立這些學(xué)校的監(jiān)管范圍也是在不斷擴(kuò)大，由于幼兒園辦立的越來(lái)越多，則法律監(jiān)管的漏洞則越來(lái)越多。所以我國(guó)在對(duì)學(xué)前教育的管理體制中法律要加大管理措施，實(shí)施有效的監(jiān)督手段。
二、我國(guó)學(xué)前教育的管理辦法
�。ㄒ唬┙鉀Q辦法
由于我國(guó)的法律制度在學(xué)前教育體制中并不是很完善，所以要加強(qiáng)學(xué)前教育管理體制就要完善法律的監(jiān)督，用立法來(lái)保障和促進(jìn)發(fā)展我國(guó)的學(xué)前教育事業(yè)是現(xiàn)在我國(guó)政府的中心內(nèi)容，用法律的方法來(lái)幫助我國(guó)的學(xué)前教育管理體制能夠解除掉我國(guó)學(xué)前教育的很多問(wèn)題。但是由于部分的地區(qū)采用一些措施來(lái)發(fā)展學(xué)前教育的作用效果并不是很明顯，主要的原因就是因?yàn)樵趯W(xué)前教育管理體制中法律的效力還是很缺乏的。所以，要管理好學(xué)前教育管理體制就要做出完善的法律制度，也必須要知道政府的責(zé)任和職責(zé)所在，以及相關(guān)部門(mén)的管理方案，面對(duì)我國(guó)的學(xué)前教育管理體制，我國(guó)還要加大力度的進(jìn)行財(cái)力補(bǔ)充，從而達(dá)到提高教育水平的高峰。學(xué)前教育管理體制的關(guān)鍵便是要求政府不斷的發(fā)揮主體地位，不斷的完善并發(fā)展相關(guān)的法律制度，并且還要根據(jù)情況來(lái)設(shè)置適合的人員需要和機(jī)構(gòu)配置要求。這些要求是能否發(fā)展好學(xué)前教育體制管理的關(guān)鍵所在。然而在進(jìn)行實(shí)際的管理操作中，我國(guó)政府投入的資金也是至關(guān)重要的。雖然我國(guó)在教育當(dāng)中所花的經(jīng)費(fèi)很多，但是還需要投入更高的資金，但是在建設(shè)教育過(guò)程中，資金經(jīng)費(fèi)已經(jīng)明顯顯得不夠用。有一句話(huà)是這樣說(shuō)的，經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)決定了上層建筑。我國(guó)只有在學(xué)前教育管理體制投入充足的費(fèi)用，才能夠讓我國(guó)的學(xué)前教育發(fā)展體制具有充足的物質(zhì)動(dòng)力。只有加大學(xué)前教育制度管理，才能夠提升整個(gè)教育界的水平發(fā)展[2]。
�。ǘ┪覈�(guó)教育發(fā)展的現(xiàn)狀
由于新中國(guó)成立之后，我國(guó)對(duì)教育發(fā)展的事業(yè)關(guān)注度的不斷加重，而且還隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展，我國(guó)也出臺(tái)了很多新的關(guān)于教育政策的方針，這些方針要全部落實(shí)到全國(guó)各地區(qū)，大到城市小到鄉(xiāng)區(qū)，要不斷完善我國(guó)的教育事業(yè)就要從根本做起，即從幼兒園開(kāi)始就要進(jìn)行良好的教育管理體制，要不斷提高幼兒園的發(fā)展空間，提高學(xué)前的教育質(zhì)量，是首要任務(wù)。在我國(guó)的教育管理體制中，還存在著很多的政治方面的因素，經(jīng)濟(jì)方面的因素，我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的提高是來(lái)自于更優(yōu)秀的國(guó)家不斷的發(fā)展，并取得優(yōu)秀成果。這樣看來(lái)，能夠帶來(lái)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平的增長(zhǎng)，就是要靠取全方位的發(fā)展，包括經(jīng)濟(jì)、政治、文化、政治、教育事業(yè)的發(fā)展。雖然我國(guó)現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)水平普遍提高，但是還有很大部分的人因?yàn)樨毟F而上不起幼兒園，導(dǎo)致了現(xiàn)在的很多小孩子無(wú)法到幼兒園上學(xué)，耽誤了自己的發(fā)展。并且有些幼兒園的學(xué)費(fèi)對(duì)比其他幼兒園的學(xué)費(fèi)是很貴的，這些都是因?yàn)榉芍贫鹊牟煌晟�，還有一些黑心校園用一些優(yōu)勢(shì)條件取代了很多正規(guī)學(xué)校，這些都需要我國(guó)的監(jiān)管和政府的有力指導(dǎo)。
三、結(jié)語(yǔ)
要發(fā)展我國(guó)的教育體制，就要不斷提升我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平，并要求政府要對(duì)學(xué)前教育發(fā)揮主導(dǎo)作用。我國(guó)要不斷創(chuàng)新管理教育體制，不斷健全政府關(guān)于教育的機(jī)構(gòu)，同時(shí)還要改變單一的教學(xué)模式，這不僅僅是我國(guó)教育的管理體制的發(fā)展目標(biāo)還是政府的職責(zé)所在，這也更是我們?nèi)珖?guó)人民的努力成果。要不斷增強(qiáng)學(xué)前的教育管理，讓孩子從小就有一個(gè)好的學(xué)習(xí)發(fā)展環(huán)境，從而促進(jìn)其未來(lái)的健康成長(zhǎng)。
參考文獻(xiàn)：
[1]王曉波。當(dāng)代我國(guó)學(xué)前教育管理體制的主要問(wèn)題和解決方法的分析與思考[J]，青年文學(xué)家，2013。
[2]王優(yōu)娟。學(xué)前教育管理體制在我國(guó)面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)分析[J]，教育界，2015，07。
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