會計教學實踐論文
會計實踐教學法包括現(xiàn)場指導法、案例總結(jié)法、實驗模擬法、第二課堂教學活動和文本指導法。以下是小編精心準備的會計教學實踐論文，大家可以參考以下內(nèi)容哦！
摘要：隨著課程改革工程的循序推進與漸漸深化，在全新的教學理念下將探究式、開放型、創(chuàng)新化的教學思維、學習方法融入會計綜合教學的實踐環(huán)節(jié)，適當合理地引入計算機輔助設計的新元素、充分增加鮮活案例、切實延伸實踐教學視角、細化規(guī)范校外實踐操作，側(cè)重組織開展多人小組聯(lián)合協(xié)作。從而將多元化的實踐教學模式具體有效地轉(zhuǎn)化為激發(fā)學生學習熱情、培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力的動力源泉，最終實現(xiàn)會計實踐教學模式的轉(zhuǎn)變改進與學生群體學習應用能力拔高提升的協(xié)調(diào)雙贏。
關鍵詞：會計實踐 教學更新 策略創(chuàng)設 具體舉措
會計教學是一門基于財務數(shù)據(jù)統(tǒng)籌操作的要求一系列頻繁檢驗、反復求證、嚴格歸類、并最終應用于社會生產(chǎn)經(jīng)濟運作的教育活動，涉及財務預算、簿記統(tǒng)籌、核數(shù)審查、年結(jié)編排、賬目管理以及成本分析等等細碎復雜的諸多流程的實踐教學。而會計實踐教學作為理論轉(zhuǎn)化為實踐、實踐檢驗理論所學的關鍵試金石與調(diào)節(jié)劑，尤其是在現(xiàn)階段社會經(jīng)濟財務結(jié)構發(fā)生巨大改變、產(chǎn)業(yè)經(jīng)營呈現(xiàn)實用化、集約化、科技化的全新導向的時代背景下，多元集約、實用創(chuàng)新的教學模式就顯得更為關鍵而必要。進一步細化具體會計教學實踐環(huán)節(jié)的適配創(chuàng)設，拓寬實踐教學的理念深度與模式廣域，穩(wěn)步加強學生的實踐操作能力與自主創(chuàng)新意識，從而使得會計實踐教學環(huán)節(jié)不單單地局限為應用所學知識理論的試驗地，也可以擴展成為鍛煉技能、提升自我的催化場。
一、結(jié)合計算機輔助設計的高效性，增強課程實踐設計的多樣化
計算機技術由于其科技性、高效性、智能性，不僅可以方便快捷地解決會計實踐教學環(huán)節(jié)的實踐參考資料匱乏、實時財會資訊獲取渠道單一等普遍難題，而且也使得側(cè)重計算機操作的賬目核算的教學設計模式更為多樣豐富與集約實用。
現(xiàn)階段的會計作業(yè)都實現(xiàn)了現(xiàn)代化的計算機電算普及，而切實靈活地將計算機適配應用與會計實踐教學的環(huán)節(jié)流程緊密結(jié)合起來，巧妙科學地輔助課程設計、課件制作、知識點點撥、上機操作演示操練等等，都將極大提升會計實踐教學模式的更新調(diào)節(jié)。而在具體實際的實踐教學之中，一方面相關教師可以通過DreamWaver、ACD等繪圖編輯軟件的操作應用，靈活巧妙地結(jié)合會計實踐的科目內(nèi)容、試驗要求以及活動特點，設計編輯出嚴密精準而又趣味的基本實踐場景、試驗流程、互動效果圖，譬如某公司企業(yè)的年度財務預算、簿記統(tǒng)籌，細致生動地將這一操作流程進行播放演示；另一方面也可以組織學生自己上機操作，按照實踐教學的細則要求，大膽創(chuàng)新地進行核數(shù)審查的具體應用、賬目管理的全面探究，從而在合理應用計算機技術輔助教學設計的同時，充分發(fā)揮學生的發(fā)散探究思維、穩(wěn)步鍛煉學生操作應用能力。
二、充分增加鮮活案例、切實延伸實踐教學視角
現(xiàn)代化會計是以塑造、鍛煉實用型、創(chuàng)新型、綜合型的財會人才為最終目標的，而與之相適配的則是制度性的創(chuàng)設與流程化的培訓，鑒于此，實踐教學管理系統(tǒng)的教師群體應當切實依據(jù)一系列涉及財會的法律法規(guī)、方針細則、協(xié)議制度進行交互應用、靈活及時地在實踐教學之中進行合理穿插，尤其需要將涉及企業(yè)系統(tǒng)會計實務的手工做賬、軟件操作作為重點進行強化講解、集中訓練，從而使得學生群體得以熟練掌握計算機電算操作應用，真正協(xié)調(diào)快速地應對解決企業(yè)財務運轉(zhuǎn)系統(tǒng)之中的`實際問題。
相關教師需要靈活合理地在進行實際具體的實踐教學之中要牢記“能力為先，實踐為本”的基本理念，務必盡量契合學生群體日常的學習場景與社會經(jīng)驗層次，從而增強其對一系列會計課本教材的基礎知識的熟悉感、認知度，更好地激發(fā)學生群體的學習興趣與求知欲望。會計本身即是以實踐應用為價值目標的社會學科，所以相關教師需要切實立足核算技能強化培養(yǎng)這一核心原則，切實兼顧企業(yè)系統(tǒng)的財務數(shù)據(jù)分析、經(jīng)濟運作評價、管理水準提升的適配拔高，真正將會計實踐教學的操作性、應用性、實效性凸顯出來，有力延伸實踐教學的廣闊視角。
三、細化規(guī)范校外實踐操作，側(cè)重組織開展多人小組聯(lián)合協(xié)作
我們開展會計專業(yè)實踐教學多元模式的創(chuàng)設應用，就是要在最真實、最實際、最契合的財務運營場地之中鍛煉學生群體的動手操作技能、現(xiàn)場突發(fā)情況處理應對技巧以及發(fā)散創(chuàng)新的靈活實用能力。由于校外財會教學實踐涉及到實習單位溝通聯(lián)絡、工程實踐教學器材設備運輸、師生教學住宿等細碎方面的諸多因素，所以加強校外實踐的具體操作，規(guī)范實踐教學的各個程序環(huán)節(jié)、注重組織開展多人小組協(xié)作實踐就顯得必要而關鍵。
校方的相關領導管理人員需要事先做好實習單位的篩選聯(lián)絡，統(tǒng)籌安排實習師生基本的學習生活事宜的妥善貼心；其次則是通過分派相關督導人員進行跟隊，實時對師生群體的課堂教學、試驗操作進行記錄反饋，規(guī)范師生群體的實踐操作，并及時對其進行溝通交流，迅速解決師生群體在實踐教學中遭遇的集中性問題；最后則要加強在實踐教學中進一步組織開展學生的小組協(xié)作實踐活動，要讓學生在頻繁的實驗實踐中不斷提升動手操作技能、小組團隊意識以及協(xié)作解決能力。
四、結(jié)束語
會計專業(yè)實踐教學多元模式的引入推進是一項輔助性、組件化、系統(tǒng)式的綜合教學實踐工程，在整個財會教育教學體系之中發(fā)揮著改進調(diào)節(jié)教學架構、更新提升教學質(zhì)量的關鍵效用，也是實現(xiàn)財會專業(yè)教育教學創(chuàng)新化、集約化、實用化的重要手段。持續(xù)深化改進會計實踐教學環(huán)節(jié)的整體架構，進一步推廣適配多元集約的實踐教學模式途徑的應用普及，鋪設推進具體細致的教學策略的流程步驟，穩(wěn)步提升學生群體的發(fā)散創(chuàng)新思維與操作應用能力，從而有力助推會計實踐教學系統(tǒng)快速、協(xié)調(diào)、長效地延伸拓展。
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