托起明天的希望我們要重視師德教育論文
教師自古以來就是很神圣的職業(yè),它的工作對象不同與其他。韓愈《師說》中道:師者,傳道、授業(yè)、解惑也。二十一世紀(jì)的腳步正向我們走來,時代的進步和發(fā)展帶給我們一種嶄新的教育觀念和教學(xué)方式,素質(zhì)教育已成為中國教育繼續(xù)發(fā)展的必由之路。在全面實施素質(zhì)教育的過程中,教師的地位舉足輕重,提高教師的素質(zhì),重視師德修養(yǎng),具有極其深遠的意義。
一、熱愛和,獻身教育事業(yè)是師德的思想基礎(chǔ)
"教師是太陽底下最崇高的事業(yè)。我們選擇了教師就意味著選擇了兩袖清風(fēng)，更意味著選擇了責(zé)任和奉獻。"人們常把教師比喻為"紅燭"、"人梯"、"春蠶"、"鋪路石"，意在表達教育這一職業(yè)的無私和偉大。作為一名教師，如果沒有崇高的理想和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的精神，是不能擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)人才、造就人才的重任。在當(dāng)代，教師只有從根本上掌握有中國特色社會主義理論的精神實質(zhì)，才能站得高、看得遠，才能較大地提高自己的思想政治覺悟和師德修養(yǎng)，樹立較強的事業(yè)心和社會責(zé)任感。所以，教師從自己執(zhí)教之日起，就該對教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識，才能徹底清除"拜金主義"．"仕爵主義"觀念，把自己的全部心血奉獻給自己所人事的教育事業(yè)，象陶行知所說的那樣："捧著一顆心來，不帶半根草去"，無論何時，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè)，我終生無悔。對于我們教師來說，愛就是一種責(zé)任，他是教育賦予我們的歷史使命，只有做到心中有愛，行動中有愛，我們才能與學(xué)生之間架起一道愛的彩虹，才能真正走進學(xué)生心里，才能真正做學(xué)生的良師益友，才能真正達到既教書又育人的目的。教師起點是愛，終點也是愛，過程更是一種愛。愛是陽光，可以將冰雪融化；愛是雨露，可以讓枯草發(fā)芽。讓我們每位老師，從愛學(xué)生開始，用愛來譜寫教育之歌。
二．熱愛．尊重學(xué)生是師德的'基本要求
原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們在學(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”更得愛，唯有愛滿天下才能換來桃李芬芳。一個生病的學(xué)生看到老師為自己著急得流淚，一定會倍感溫暖而銘記在心；一個能對學(xué)生問寒問暖的老師，必定是一個深受學(xué)生喜愛的好老師。
面對學(xué)生的偶然犯錯甚至是冒犯自己，你是寬容地就勢引導(dǎo)，還是大發(fā)脾氣或撒手不管呢？有愛心的教師總是選擇前者，他們善于把關(guān)懷和寬容作為與學(xué)生溝通的法寶。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用�？梢哉f，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進步，使學(xué)生全面發(fā)展。
三．為人師表是師德的核心
教育家烏申斯基說過：“在教育工作中，一切都應(yīng)當(dāng)建筑在教師的人格基礎(chǔ)上，因為只有從教師的人格的活的源泉中能涌現(xiàn)出教育的力量。任何規(guī)章、任何教學(xué)大綱、任何人為的機構(gòu)，不論設(shè)計得如何奧妙，都不能在教育工作中代替人格的作用�！苯處熓侨祟愳`魂的工程師，"為人師表"是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職。二十一世紀(jì)的國，不僅在經(jīng)濟發(fā)展上將上一個新臺階，而且在社會主義精神文明建設(shè)上更將躍上一個新高度。作為一個人民教師，負擔(dān)著全面提高國民素質(zhì)、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任。"教育者先受教育"。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號。這就要求教師要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好。比如要求學(xué)生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退；要求學(xué)生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學(xué)生遵守行為規(guī)則，教師應(yīng)自覺遵守教師守則。
否則，光要求學(xué)生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學(xué)生就認(rèn)為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴。正如孔子所說："其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。"正說明這個道理。
四．教好書是師德的關(guān)鍵
陶行知說過：“我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦�！笨梢�，教師有必要繼續(xù)學(xué)習(xí)，在業(yè)務(wù)上力求長進，努力跑在學(xué)生前頭，才能當(dāng)好學(xué)生的“領(lǐng)路人”，才能引導(dǎo)他們不斷前進。在新課程改革的今天，教師必須不斷地更新和拓寬自己的知識領(lǐng)域，破除“滿堂灌”和“滿堂問”的陳舊教學(xué)模式，采用啟發(fā)式教學(xué)，并充分利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，增強學(xué)生分析、解決問題和動手的能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提出問題，培養(yǎng)探索求知欲望的精神。陶行知先生也說過：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，唯有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生�！�
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